2024-2025学年强化安全意识的小学心理教育设计

学年强化安全意识的小学心理教2024-2025育设计主备人备课成员

1.课程名称《强化安全意识的小学心理教育》

2.教学年级和班级小学四年级程本

3.授课时间2024年10月第二周，周二上午第三节息

4.教学时数45分钟课本课程结合小学四年级心理教育课本内容，以强化学生安全意识为主题，通过讲解、案例分析、基互动讨论等形式，帮助学生了解日常生活中潜在的安全隐患，提高自我保护意识，培养安全行信为习惯教学内容与课本紧密联系，注重实用性，旨在提升学生的心理素质和安全防范能力培养学生安全意识与自我保护能力，提升其在日常生活场景中的风险识别与应对能力；强化学核心生心理健康，使其具备良好的情绪调节与压力管理能力；增强学生团队协作意识，提高在集体素养生活中的沟通与协作能力通过本节课的学习，使学生形成积极向上的安全观和健康观，为其目标健康成长奠定基础小学四年级学生正处于生理和心理快速发展的阶段，他们对周围环境充满好奇，但安全意识相对薄弱，对潜在风险的识别和防范能力有限在知识层面，学生对安全常识有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解在能力方面，学生的自我保护能力有待提高，尤其是在紧急情况下情的应变能力在素质方面，学生普遍具有较好的合作精神，但个别学生可能存在情绪管理不足析的问题学学生在日常生活中表现出一定的依赖性，对于安全问题的处理往往依赖于成人的指导此外，东学生对于课程学习的兴趣和积极性较高，但注意力集中时间较短，这对课程的教学方法和节奏提出了要求因此，本课程设计需结合学生的认知特点，采用互动性强、实践性高的教学方法，以增强学生对安全知识的记忆和应用，同时注重培养学生在面对危险时的冷静判断和自主处理能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材提前发放心理教育课本，指导学生预习与安全意识相关章节学

2.辅助材料收集并准备相关安全事故案例图片、安全知识图表、防范资措施视频等，用于课堂展示与讨论源

3.实验器材无准

4.教室布置将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生互动交流；设备置情景模拟区，用于角色扮演和应急处理演练确保所有教学资源与课本内容紧密结合，提高学生对安全知识的理解和应用能力，同时注重营造积极的学习氛围教首先，让我们翻开课本，共同探究今天的内容一一《我们的安全小卫土》学在这节课中，我们将一起学习如何增强安全意识，保护自己，避免危险过

1.导入新课（5分钟）程上课之初，我给大家播放一个简短的视频，内容是关于小学生日常生活中的一些安全注意事项通过观看视频，让学生初步感知安全的重要性我说“同学们，刚才的视频中，你们注意到了哪些安全问题？请大家踊跃发言”

2.知识讲解（10分钟）根据课本内容，我详细讲解以下安全知识点-如何正确过马路，遵守交通规则；-上下楼梯要注意安全，不推操、拥挤；-在校内外活动时，如何避免意外伤害；-遇到陌生人搭讪时，如何保护自己；-火灾、地震等紧急情况下的自救和逃生方法在讲解过程中，我随时提问，检查学生的理解情况，并邀请学生分享自己的安全小经验

3.案例分析（10分钟）我给大家展示几个安全事故案例的图片，引导学生分析事故原因，并提出防范措施我说“请同学们分成小组，讨论一下这些案例中存在的问题，以及我们应该如何避免这些危险”每组派代表发言，总结讨论成果我给予肯定和补充，强化学生的安全意识

4.情景模拟（10分钟）为了让学生更好地将安全知识应用到实际中，我设计了以下情景模拟环节-角色扮演邀请几名学生扮演陌生人，其他学生尝试应对搭讪、诱骗等情况；-紧急逃生模拟火灾、地震等紧急情况，让学生学会使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等自救方法我说“同学们，现在请大家参与到情景模拟中来，让我们一起学习如何应对各种紧急情况”

5.总结提升（5分钟）我说“通过今天的学习，我们知道了安全的重要性那么，如何才能成为一名优秀的安全小卫士呢？请大家分享一下自己的心得体会”学生发言后，我进行总结，强调以下几点-提高警惕，时刻注意身边的安全隐患；-学会自我保护，遇到危险时冷静应对；-加强团队协作，互相提醒、帮助；-定期复习安全知识，提高自我保护能力

6.课后作业（5分钟）我说“今天的课后作业是，结合今天所学内容，回家后向家长介绍一名安全小卫士应该具备的素质和能力下次课，我们将分享彼此的学习成果”学

1.安全意识提升学生能够更加重视日常生活中的安全问题，提高对潜生在危险的警惕性，养成预防为主的安全观念学

2.知识掌握学生对安全知识有了更加深入的理解，掌握了过马路、上习下楼梯、火灾地震逃生等基本安全技能，能够将这些知识应用到实际生活中效

3.自我保护能力增强学生在遇到陌生人搭讪等情境时，能够运用所学知识进行自我保护，避免受到伤害果

4.情绪管理与应变能力提高通过情景模拟和案例分析，学生学会了在紧急情况下保持冷静，提高了解决问题的应变能力

5.团队协作意识加强学生在小组讨论和it景模拟环节，学会了互相提醒、帮助，增强了团队协作意识

6.安全行为习惯培养学生能够自觉遵循交通规则，避免危险行为，逐步形成安全行为习惯

7.沟通表达能力提升在课堂讨论和分享环节，学生积极发言，提高了自己的沟通表达能力

8.心理素质增强通过学习安全知识，学生面对危险时更加勇敢、自信，心理素质得到提升

9.家长反馈学生将所学安全知识分享给家长，得到了家长的高度认可和支持，家校共育效果显著重点

1.简答题请描述如何在过马路时确保自己的安全？题型答案过马路时要走人行横道，遵循交通信号灯，绿灯时快速通过；在整理没有人行横道的地方，要在确保左右无来车的情况下穿越马路；过马路时不要奔跑，注意观察车辆动态

2.应用题如果你在放学回家的路上遇到陌生人搭讪，你会怎么做？答案保持冷静，不与陌生人过多交流；避免透露个人信息；迅速离开，前往人多的地方；如遇危险，大声呼救并寻求周围人的帮助

3.分析题请分析以下案例中存在的问题，并提出相应的防范措施案例某小学课间，几个学生在楼道里玩耍，突然发生拥挤，导致一名学生摔倒受伤答案问题学生在楼道里玩耍，容易发生拥挤、摔倒等安全事故防范措施加强楼道安全管理，设置警示标志；教育学生遵守楼道秩序，不在楼道内奔跑、打闹；安排教师或班干部课间巡查，确保学生安全

4.讨论题请结合本节课所学的安全知识，讨论如何提高火灾逃生的成功率？答案-保持冷静，迅速判断火源和逃生路线；-使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进；-尽量避免乘坐电梯，使用楼梯逃生；-不要盲目跟随人群，要根据实际情况选择最佳逃生路线；-学会使用灭火器等消防设施，提高自救能力

5.实践题请设计一个简单的家庭火灾逃生计划，并说明理由答案家庭火灾逃生计划-确定至少两条逃生路线，分别为大门和阳台；-确保家庭成员都知道逃生路线和紧急联系电话；-定期进行火灾逃生演练，确保每个人都能熟练掌握逃生技巧；-在每个房间放置一个灭火器，并教会家庭成员如何正确使用；-理由通过制定家庭火灾逃生计划，可以让家庭成员在火灾发生时迅速、有序地逃生，减少受伤风险板书

①安全意识与自我保护设计-过马路“一停、二看、三通过”-陌生人搭讪“不透露、快离开、呼救求助”-火灾逃生“湿毛巾、低姿势、灭火器”

②危险识别与应对-案例分析楼道拥挤、摔倒受伤-防范措施警示标志、楼道秩序、巡查管理

③家庭火灾逃生计划-逃生路线大门、阳台-紧急电话:

110、

120、119-灭火器使用拔插销、对准火源、压把喷射板书设计采用简洁明了的序号和关键词，突出课程重点，便于学生记忆同时，结合插图、色彩等艺术元素，提高板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。