2024-2025学年小学生安全心理教育的综合评估设计

学年小学生安全心理教育的综合评估设计2024-2025科目授课时间节次—年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教学年小学生安全心理教育的综合评估设计2024-2025材及章节名称）.课程名称小学生安全心理教育综合评估1教学年级和班级四年级（）班

2.3授课时间年月日（星期五）上午第二节

3.20241115课程基本信教学时数分钟

4.45本课程结合四年级学生心理特点及所学课本内容，以培养学生安全意识、提高心理素质为目标，设计一系列互动性强、实用性高的教学活动通过对交息通安全、网络安全、校园安全等方面的案例分析和心理疏导，帮助学生建立正确的安全观念，提升自我保护能力同时，结合课本知识，引导学生正确处理人际关系，增强心理承受能力，促进身心健康心素本课程围绕小学生核心素养，紧密联系课本内容，着重培养以下方面首先，增强学生安全意识，使其能够辨识潜在危险，提高自我保护能力，体现社会责任感其次，通过心理疏导和案例分析，培养学生良好的人际沟通能力，促进心理健康发展，增强养团队合作意识最后，结合实际情境，引导学生正确应对网络安全问题，提升信息素养，培育正确的价值观和道德观念通过本节课的学习，旨在全面提升学生的安全意识、心理素质和信息素养，为学生的全面发展奠定基础目标分析学生已经掌握了相关知识学生在前三年的学习中，已经接触过基础的交

1.学习者分析通安全、校园安全和简单的心理健康知识，具备初步的安全意识和自我保护概念止匕外，通过语文、社会等学科的学习，学生对遵守规则、尊重他人等方面有了基本的认识学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛

2.的时期，对安全心理教育这类贴近生活的课程内容表现出较高的兴趣他们在团队合作、表达交流方面具有一定的能力，但独立思考和处理问题的能力还需培养学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，教学中需兼顾不同类型的学习者学生可能遇到的困难和挑战在安全心理教育方面，学生可能难以理解复杂的

3.安全规则，或在实际操作中忘记应用所学知识心理方面，他们可能面临同伴压力、学业负担等问题，导致心理承受能力不足此外，随着网络使用的普及，学生在面对网络安全问题时，可能缺乏辨识和应对能力，容易受到不良信息的影响

四、教学资源准备教材课前确保每位学生人手一份《小学生安全心理教育》教材，以便于学生

1.跟随课堂进度学习教学资源准辅助材料准备与课程内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助

2.讲解交通安全、网络安全等知识点，增强学生的学习体验备实验器材考虑到课程中可能涉及的互动环节，准备相应的小组讨论材料、角

3.色扮演道具等，确保教学活动的顺利进行教室布置根据教学需求，提前布置教室环境，包括设置分组讨论区、角色扮

4.演区等，为学生创造一个有利于互动和实验操作的学习空间总时长分钟45导入环节（分钟）

1.5-创设情境利用多媒体播放一段关于交通安全的小视频，展示生活中常见的交通危险场景，引发学生关注•提出问题观看视频后，教师提出问题，如〃视频中有哪些交通安全隐患？你们在日常生活中遇到过类似的情况吗？〃让学生思考并回答讲授新课（分钟）

2.15-教学重点讲解交通安全、网络安全和校园安全的基本知识和注意事项-教学方法采用讲解、案例分析、互动问答等形式，使学生理解和掌握新知识-师生互动教师提问，学生回答，针对学生的回答给予及时反馈和指导巩固练习（分钟）

3.10教学过程设-小组讨论将学生分成小组，针对课堂所学内容进行讨论，讨论主题如〃如何正确过马路？〃、〃网络交友应注意哪些问题？〃等计-角色扮演每组挑选一个主题，进行角色扮演，模拟实际场景，展示所学安全知识-课堂提问教师随机抽取小组进行提问，检验学生对知识的掌握程度创新教学（分钟）

4.5-实践活动组织学生进行简单的安全演练，如火灾逃生演练、地震自救演练等，提高学生的实际操作能力-互动游戏设计安全知识问答游戏，鼓励学生积极参与，巩固所学知识核心素养能力拓展（分钟）

5.5-情境模拟设置特定情境，让学生思考如何运用所学知识解决问题，如面对网络欺凌时如何应对-问题解决教师引导学生从多角度分析问题，提出解决方案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力课堂小结（分钟）

6.2-教师总结简要回顾本节课所学内容，强调重点知识-学生分享邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟课后作业（分钟）

7.2-布置作业根据课堂所学内容，布置相关的课后作业，巩固学生对知识的掌握-作业要求要求学生在课后进行实践操作，如与家长一起检查家中的安全隐患，或编写网络安全小贴士等拓展资源

1.-图书资源推荐学生阅读与安全心理教育相关的图书，如《青少年安全防范手册》、《网络安全我知道》等，以加深对安全知识的理解和记忆-视频资料鼓励学生观看教育电视台播放的关于安全教育的纪录片，如交通安全特辑、网络安全警示片等，通过真实的案例学习如何保护自己-社会实践联系社区或相关机构，组织学生参与安全知识讲座、实地参观消防局等活动，让学生在实践中学习安全知识拓展建议

2.-家庭探讨建议学生与家长一起讨论家庭安全计划，包括火灾逃生路线、地震教学资源拓展应急包的准备等，将课堂所学应用于家庭生活-小组研究鼓励学生组成学习小组，选择一个安全主题进行深入研究，如校园暴力预防、网络隐私保护等，并制作研究报告或展示-创作活动引导学生利用所学知识创作宣传海报、漫画、微电影等，通过艺术形式传播安全知识，提高自身和他人的安全意识-角色模拟学生在课后尝试模拟不同角色，如交警、网络安全专家等，从不同角度思考安全问题，增强解决问题的能力-互动游戏推荐学生使用学校或家庭提供的益智游戏，如安全教育、在线APP安全知识竞赛等，以游戏化的方式巩固安全知识（-）教学特色创新创设情境教学通过多媒体视频和角色扮演，让学生在模拟真实情境中学习安全知识，

1.增强学习兴趣和实际应用能力互动式学习课堂中充分运用提问、讨论、游戏等互动形式，激发学生思考，提高课

2.堂参与度（-）存在主要问题教学组织方面在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为活动设

1.反思计不够吸引或组织不够细致改进教学方法方面课堂时间有限，部分学生可能没有足够的机会进行实践操作，导致理论

2.措施知识与实际应用之间存在差距

（三）改进措施针对教学组织的问题，今后可以更加精细化地设计小组活动，确保每个学生都有明确

1.的角色和任务，提高参与度针对教学方法的问题，可以尝试将部分教学内容前置，通过预习或课后作业的形式，

2.让学生有更多的时间进行实践操作,加强课堂观察，及时调整教学节奏和互动方式，确保每位学生都能在课堂上获得3有效的学习体验增加家校合作，让家长了解课程内容，鼓励家长参与学生的课后实践，共同推动学生安

4.全意识的提升典型例题讲解例题一交通安全L-题目请描述在过马路时，如何确保自己的安全？-答案在过马路时，首先要遵守交通规则，走人行横道或斑马线，并观察交通信号灯其次，要左右看，确保没有来车或车辆已经停下让行此外，尽量与朋友一起过马路，增加安全性.例题二网络安全2-题目如果你的网友邀请你私下见面，你应该怎么做？-答案在网上，面对不熟悉的人提出的私下见面邀请，应该坚决拒绝并告知父母或老师，确保自己的安全,例题三校园安全3-题目当你在校园里发现有人受到欺凌，你应该怎么做？-答案首先，要勇敢站出来帮助受害者，向老师或学校管理人员报告这一情况其次，尽量与其他同学一起行动，避免单独面对欺凌者.例题四自然灾害4・题目当地震发生时，你正在教室里上课，应该采取哪些措施保护自己？-答案在地震发生时，应迅速采取〃掩护、避险〃的行动可以躲到课桌下，保护头部；或者靠近墙角蹲下，远离玻璃窗和大型家具.例题五心理安全5-题目当你感到学习压力很大时，应该如何调节自己的情绪？-答案面对学习压力，可以尝试以下方法调节情绪与朋友或家人聊天，分享自己的感受；进行适当的体育活动，如跑步、打球等；合理安排时间，保证充足的休息和睡眠；学会自我鼓励，树立信心主题小学生安全心理教育

1.板书结构-交通安全-绿灯行，红灯停-走人行横道，看左右车辆-网络安全M板-不见网友，保护个人信息Z•报告家长，老师设;-校园安全-遇欺凌，求助老师-团结同学，共同抵制-自然灾害-地震掩护避险，远离玻璃-火灾低姿势，湿毛巾捂口鼻-心理安全-分享压力，寻求支持-合理安排，保持乐观板书特点-目的明确围绕安全心理教育主题，列出各领域重点知识-结构清晰按不同安全领域分类，条理分明，易于理解-简洁明了用关键词和短句概括，突出重点，便于记忆-准确精炼语言简练，信息准确，无冗余-艺术趣味使用不同颜色粉笔，配以简洁的图形，增加视觉效果和趣味性，激发学习兴趣。