2024-2025学年培养创造性思维的德育设计

学年培养创造性思维的德育设计2024-2025课时学校授课教师授课班教一1授课地点级具课程名称德育与创造性思维培养

1.教学年级和班级八年级（年级）

2.8课程基授课时间年月日，星期五，第节课

3.202411154本信息教学时数分钟

4.45课程内容将围绕《道德与法治》课本中关于创新精神与团队协作的章节，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生在掌握德育知识的同时，培养创造性思维本节课旨在培养学生的道德素养和创造性思维，通过深入探讨课本中关于创新与合作的案例，使学生能够核心素理解团队合作的重要性，树立集体荣誉感，增强社会责任感；

1.养目标.培养主动思考、勇于创新的精神，提高解决问题的能力；2学会尊重他人意见，善于倾听，培养良好的沟通能力；

3.结合实际情境，运用创造性思维解决道德与法治问题，提升实践操作能力

4.学生已掌握相关知识八年级学生已学习过《道德与法治》中关于个人品德、集体

1.荣誉、团队合作等基本概念，了解创新思维的重要性，具备初步的问题分析能力学习兴趣、能力和风格学生对社会现象和实际案例有较高的兴趣，具备一定学习

2.者的观察力和思考能力学习风格多样，部分学生喜欢合作探究，而部分学生则倾向分析于独立思考学生可能遇到的困难和挑战在创造性思维培养过程中，学生可能难以将理论知识

3.与实际情境相结合，对创新方法的运用和团队合作中沟通协调能力方面可能存在挑战此外，部分学生可能在面对道德与法治问题时，缺乏独立分析和解决问题的信心教学方法

1.（）讨论法通过小组讨论，引导学生深入探讨道德与法治案例，激发学生思考,培1养创造性思维（）情境教学法设计真实情境，让学生在角色扮演中体验团队合作，提高解决问2题的能力（）案例教学法分析具有代表性的创新与道德法治案例，引导学生从中汲取经验，3教学万提升自身素养法与手段教学手段

2.（）多媒体演示运用多媒体设备展示案例图片、视频等，增强学生对教学内容的1直观感受（）网络资源利用网络平台，提供相关学习资料，方便学生课后查找和深入学习2（）教学软件运用教学软件开展课堂互动，提高学生学习兴趣和参与度3课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于创造性思维在德育中应用的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕〃创造性思维在团队合作中的应用〃，设计问题，如你能举出生活中的一个创造性思维的例子吗？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料阅读相关资料，了解创造性思维的基本概念-思考预习问题独立思考并记录答案，提出疑问-提交预习成果通过平台提交笔记或疑问，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段使用在线平台，方便预习资料的提交和疑问的反馈作用与目的-帮助学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础-培养学生的自主学习习惯和问题发现能力课中强化技能

2.教学实教师活动施过程-导入新课通过一个创新的团队合作案例，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解创造性思维的定义、特点以及在德育中的应用-组织课堂活动开展小组讨论，让学生分析案例中创造性思维的具体体现-解答疑问针对学生的疑问，给予及时解答学生活动-听讲并思考认真听讲，思考创造性思维的实际应用-参与课堂活动在小组内分享预习成果，讨论创造性思维的案例-提问与讨论对不懂的问题进行提问，与小组成员共同探讨教学方法/手段/资源-讲授法系统讲解创造性思维的理论知识-实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中理解创造性思维-合作学习法促进学生之间的交流与合作作用与目的-加深学生对创造性思维理论的理解，明确其在德育中的重要性-通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置一道开放性问题，要求学生结合实际设计一个创造性思维的德育活动-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，帮助学生深入理解创造性思维-反馈作业情况及时批改作业，给予个性化的反馈和指导学生活动-完成作业根据老师要求，设计德育活动并完成作业-拓展学习利用拓展资源，进一步探索创造性思维的应用-反思总结评价自己在学习过程中的表现，思考如何改进教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的-巩固课堂所学，提高学生的实践操作能力-拓宽知识视野，激发学生的创新潜能-通过反思，促进学生自我认知和自我提升创造性思维的定义与特点

1.-创造性思维是指个体在解决问题、创造新产品或新观点时，能够超越传统思维模式，产生新颖、有价值的想法和解决方案的思维方式-特点独创性、灵活性、敏感性、冒险性、好奇心创造性思维在德育中的应用

2.-德育中创造性思维的意义培养学生的道德判断力、解决问题的能力，提高德育教育的实效性-案例分析介绍教材中关于创造性思维在德育中的实际应用案例，如道德两难问题的解决、团队协作中的创新策略等团队合作与创造性思维的关系

3.-团队合作对创造性思维的影响团队中的多样化观点、相互启发、协作解决问题有助于激发创造性思维-创造性思维在团队合作中的体现团队成员如何提出创新观点、解决问题、提高知识点团队效率梳理.培养创造性思维的策略与方法4-策略鼓励学生多角度思考问题、勇于尝试、善于总结经验、保持好奇心-方法头脑风暴、思维导图、六顶思考帽、等SCAMPER德育教育中的团队合作技巧

5.-团队沟通倾听他人意见、表达自己的观点、尊重他人、达成共识-团队协作明确分工、互相支持、共同解决问题、分享成果-团队领导力领导风格、激励团队、冲突处理、团队建设创造性思维与道德判断力的培养

6.-创造性思维在道德判断中的重要作用帮助学生跳出传统思维，从多角度审视道德问题，做出明智的道德选择-培养方法案例分析、角色扮演、道德讨论、实践体验等课后实践与反思

7.・设计德育活动学生结合所学知识，设计具有创造性思维的德育活动，如道德剧场、团队合作游戏等-反思与总结评价自己在活动中的表现，思考如何将创造性思维和团队合作技巧应用到日常生活中核心概念

1.-创造性思维-团队合作-道德判断力创造性思维特点

2.-独创性-灵活性-敏感性-冒险性-好奇心德育中的应用

3.-道德问题解决-创新策略案例板书设团队合作技巧

4.计・沟通-协作-领导力.培养策略与方法5-思考问题多角度-勇于尝试-总结经验-头脑风暴-思维导图课后实践与反思

6.-设计德育活动-反思总结板书设计以简洁明了为原则，通过关键词和图形结合的方式，突出课程重点，同时具有二定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，增强学习兴趣结合教材中的案例分析，讨论创造性思维在团队合作中的具体应用请举出一个例

2.子，并分析创造性思维如何帮助团队解决问题论述创造性思维对道德判断力培养的重要性请结合教材中的相关内容，分析创造

3.性思维如何帮助学生跳出传统思维，做出明智的道德选择结合教材中的相关内容，分析团队合作中可能出现的冲突类型，并提出相应的解决

4.策略论述如何通过德育教育培养学生的创造性思维请结合教材中的相关内容，分.

5.业析德育教育中哪些方面有助于培养学生的创造性思维补充说明和举例.设计德育活动1活动名称道德剧场■活动内容学生分组，每组设计一个道德情境剧，通过角色扮演展示道德问题，并■运用创造性思维和团队合作技巧解决问题活动步骤讨论确定道德问题，分工合作编写剧本，排练，表演，观众投票评选最■佳团队预期效果培养学生的道德判断力、创造性思维和团队合作能力■创造性思维在团队合作中的应用

2.-例子一个团队在解决项目难题时，通过头脑风暴提出多个创新方案，最终选择一个可行性最高的方案-分析团队成员运用创造性思维，从不同角度思考问题，提出多个解决方案，并通过讨论和评估，选择最佳方案创造性思维对道德判断力培养的重要性

3.-分析创造性思维帮助学生跳出传统思维模式，从多角度审视道德问题，做出更全面的道德判断团队合作中可能出现的冲突类型及解决策略

4.-冲突类型观点分歧、任务分配不均、沟通不畅等-解决策略积极倾听、平等协商、明确任务分配、建立有效沟通机制等德育教育中如何培养学生的创造性思维

5.-分析德育教育中的案例分析、角色扮演、道德讨论等活动，有助于培养学生的创造性思维教学反思与改进观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，了解他们在团队合作中的表现和

2.存在的问题收集学生对教学方法和内容的反馈意见，了解他们对创造性思维和团队合作的

3.看法和建议检查课后作业的完成情况，评估学生对创造性思维和团队合作的理解和应用能

4.力根据评估结果，分析教学中存在的不足之处，如学生对创造性思维的理解不够

5.深入、团队合作中存在沟通不畅等问题制定改进措施，如加强学生对创造性思维的理解，提供更多的团队合作机会,改

6.进教学方法和手段等在未来的教学中实施改进措施，如调整教学计划，增加创造性思维和团队合作

7.的实践活动，提供更多的学习资源和指导持续关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果不断提升

8.与同事分享教学经验和反思，互相学习和借鉴，共同提高教学水平

9.。