2024-2025学年保护儿童心灵的安全教育设计

学年保护儿童心灵的安全教育设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称保护儿童心灵的安全教育

2.教学年级和班级小学三年级

3.授课时间2024年11月8日

4.教学时数45分钟

二、教学目标

1.让学生了解自身的安全和心灵健康的重要性

2.培养学生识别和防范潜在危险的能力

3.引导学生建立积极向上的心态，增强自我保护意识

三、教学内容

1.导入通过一个简短的故事，引发学生对安全的关注

2.新课导入讲解安全的各个方面，包括身体安全、网络安全、心理安全等

3.案例分析分析一些发生在身边的案例，让学生了解危险的存在，并学会如何防范

4.小组讨论让学生分小组讨论如何保护自己，并分享自己的心得体会

5.总结提升对学生的讨论进行总结，强调安全的重要性，并引导学生建立积极向上的心态

四、教学方法

1.讲授法讲解安全的各个方面，让学生了解安全知识

2.案例分析法通过案例分析，让学生了解危险的存在，并学会如何防范

3.小组讨论法让学生分小组讨论如何保护自己，培养学生的合作意识和表达能力

五、教学评价

1.课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等

2.小组讨论评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享

3.课后作业布置一道关于自我保护的课后作业，让学生进一步巩固所学内容核心素养目标

1.自我保护意识培养学生具有识别和防范潜在危险的能力，了解自身的安全和心灵健康的重要性

2.网络素养培养学生正确使用网络，避免沉迷于虚拟世界，保持良好的心理健康

3.沟通能力培养学生在与他人交流时，能够表达自己的想法，倾听他人的意见，并做出合适的回应

4.团队协作培养学生学会与他人合作，共同解决问题，培养团队精神

5.自我反思引导学生对自己的行为进行反思，培养自律意识，提高自我管理能力学情分析小学三年级的学生在知识和能力方面已有了一定的基础，对于基本的交通安全、网络安全等有一定程度的了解然而，他们在心理安全方面可能还较为脆弱，需要通过本节课的引导和教育，帮助他们建立正确的安全观念在学习行为习惯上，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程的学习效果会产生一定影响因此，在教学过程中，我将注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的故事和案例，吸引他们的注意力，提高课堂参与度在团队协作方面，学生们可能还不够熟练，需要通过小组讨论、互动游戏等形式,培养他们的团队协作能力和沟通能力同时，通过小组活动，也能让学生们更好地分享自己的观点，提高他们的表达能力总体来说，学生们对于本节课的内容有一定的认知基础，但还需要通过系统的教学和引导，提高他们在安全意识和自我保护能力方面的素质

1.教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和互动游戏法，以适应学生的学习特点和教学目标

2.教学活动设计通过生动的故事和实际案例，引导学生了解安全的重要性；组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全知识和经验；设计互动游戏，让学生在游戏中学会自我保护

3.教学媒体使用利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供包含本节课安全知识的PPT、视频和文档等资料，让学生提前预习-设计预习问题提出如“你在生活中遇到过哪些安全隐患？”“如何保护自己的个人信息？等问题，引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生有充分准备学生活动-自主阅读预习资料学生在家独立阅读资料，理解安全知识-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习和思考能力-信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控作用与目的-帮助学生提前掌握安全知识，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个真实的安全事故案例视频，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解如何识别和防范各种安全隐患，结合实例让学生理解-组织课堂活动分组讨论如何制定个人安全计划，并进行角色扮演练习-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生在小组中积极参与讨论，制定安全计划-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解，让学生深入理解安全知识-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中应用安全知识-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解安全知识，掌握自我保护技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置一道关于制定个人安全计划的作业，让学生巩固所学-提供拓展资源推荐一些儿童安全教育的网站和书籍，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生独立完成作业，巩固所学知识-拓展学习学生利用推荐的资源，进行进一步的学习-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结教学方法/手段/资源-自主学习法让学生在课后继续独立学习和思考-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的安全知识-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.阅读材料-《儿童安全手册》提供一份全面的儿童安全手册，内容包括交通安全、网络安全、防火安全等，让学生和家长共同学习-《自我保护的故事》精选一些关于儿童自我保护的故事，通过故事的形式，让学生学会识别和防范危险-《青少年心理健康指南》引导学生关注心理健康，了解如何保护自己的心理健康

2.课后自主学习和探究-邀请家长参与鼓励家长参与孩子的学习过程，共同进行课后自主学习和探究-小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟-制作演示文稿鼓励学生制作关于自我保护的演示文稿，进行班级分享-写作练习布置一道关于自我保护的写作练习，让学生通过写作的方式，巩固所学知识-实践活动鼓励学生参加学校组织的安全实践活动，如消防安全演练、交通安全宣传等板书设计

1.知识点板书-安全知识要点板书本节课的重点知识点，如交通安全、网络安全、防火安全等-自我保护技巧板书如何识别和防范危险的技巧，如警惕陌生人、不随意透露个人信息等-心理健康重要性板书保护心理健康的方法，如积极面对压力、与家人朋友沟通等

2.词句板书-安全警示词板书一些与安全相关的警示词，如“警惕”、“防范”、“紧急撤离”等，以引起学生的注意-自我保护句式板书一些自我保护的句式，如“遇到陌生人敲门，先确认身份”、“不随意点击未知链接”等，让学生学会表达-心理健康标语板书一些关于心理健康的标语，如“保持积极心态，享受快乐生活”、“与朋友分享，减轻压力”等，以激发学生的学习兴趣

3.艺术性与趣味性-图片与符号在板书中加入相关的图片和符号，如交通标志、网络安全图标等,增加板书的趣味性-颜色标注使用不同颜色的粉笔进行板书，突出重点知识点，使板书更加醒目-互动环节设计一些与板书相关的互动环节，如让学生参与绘制安全标志、编写自我保护句式等，激发学生的主动性课堂

1.课堂提问在课堂中，通过提问的方式，了解学生对安全知识的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑

2.观察学生表现在课堂中，通过观察学生的参与度、回答问题的准确性等，了解学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题

3.课堂测试在课堂结束前，进行一次简短的课堂测试，以检验学生对安全知识的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的不足之处

4.作业评价对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力

5.学生自我评价鼓励学生在课后进行自我评价，了解自己的学习情况，发现问题并及时进行解决

八、作业评价

1.作业批改对学生的课后作业进行认真批改，及时发现并解决学生的错误

2.作业点评对学生的课后作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力

3.作业反馈通过作业反馈，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行解决

4.作业辅导对有困难的学生提供作业辅导，及时帮助学生解决问题

八、学生自我评价

1.自我检查学生在课后进行自我检查，了解自己的学习情况，发现问题并及时进行解决

2.自我总结学生在课后进行自我总结，总结自己的学习成果和不足之处，以便于在接下来的学习中进行改进

3.自我激励学生在课后进行自我激励，鼓励自己继续努力学习，不断提高自己的学习能力典型例题讲解例题1小明在上网时，突然收到一条陌生人的消息，问他是否愿意参加一个游戏请问，小明应该怎么做？答案小明应该拒绝陌生人的邀请，并告诉家长或老师例题2小华放学回家，发现有个陌生人跟着他请问，小华应该怎么做？答案小华应该立即跑到人多的地方，告诉家长或老师例题3小红在公园玩耍时，有个陌生人给她一颗糖，并说要带她去游乐园请问，小红应该怎么做？答案小红应该拒绝陌生人的糖果和邀请，并告诉家长或老师例题4小明在图书馆看书时，有个陌生人问他是否需要帮助请问，小明应该怎么做？答案小明应该礼貌地拒绝陌生人的帮助，并告诉家长或老师例题5小丽在商场购物时，有个陌生人问她是否迷路了请问，小丽应该怎么做？答案小丽应该告诉陌生人她知道怎么回家，并告诉家长或老师。