2024-2025学年小学生沟通表达能力的培训设计

学年小学生沟通表达能力的培训设计2024-2025课题科目班级课时计划课时L教师单位

一、教学内容学年小学生沟通表达能力的培训设计》主要以人教版小学语文三年级教材为基础，2024-2025重点围绕以下内容展开第二单元口语交际《我的好朋友》，让学生学会介绍自己的朋友，培养表达清晰、语言

1.得体的能力第四单元综合性学习《有趣的故事》，引导学生通过讲故事的方式，提高表达逻辑性和

2.生动性第六单元口语交际《我会道歉》，教授学生如何用恰当的语言和方式向别人道歉，培养

3.良好的沟通能力.第八单元综合性学习《我的理想》，鼓励学生大胆表达自己的理想，锻炼语言组织能4力和自信心教学内容与教材紧密结合，旨在提高学生的沟通表达能力，为今后的学习和生活打下坚实基础

二、核心素养目标本章节旨在提升学生的沟通表达能力，具体核心素养目标如下增强语言感知与运用能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的想法和情感

1.培养逻辑思维与条理性，使学生在叙述和说明时具有清晰的思路和结构

2.提升文化理解与尊重，让学生在沟通交流中学会倾听、理解他人，展现出良好的交际礼仪

3.强化自我认识与自信表达，鼓励学生勇于表达个人观点，形成独立思考的能力这些目标

4.与新教材要求相契合，有助于学生在学习过程中形成扎实的语文核心素养

三、学习者分析学生已经掌握了相关知识在二年级的学习中，学生已经具备了基本的词汇和句型运用能

1.力，能够进行简单的自我介绍和日常交流止匕外，他们还通过之前的故事学习和口语交际练习，积累了一定的表达技巧和听说能力学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有

2.较高的兴趣他们在语言表达方面表现出一定的创造性，喜欢通过游戏和互动的方式进行学习学生的能力方面，他们在口语表达上较为自信，但书写和阅读能力有待提高学习风格上，学生更倾向于合作学习和直观学习学生可能遇到的困难和挑战在表达复杂内容时，学生可能会出现词汇量不足、句子结构

3.混乱等问题此外，部分学生可能在公开表达时感到紧张，缺乏自信对于一些抽象的概念和情感表达，学生可能难以把握，需要教师给予更多的引导和帮助

四、教学方法与手段教学方法

1.-采用互动讨论法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达和逻辑思维能力-运用情境教学法，创设生活场景，让学生在实际语境中进行角色扮演和交际练习-实施小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力教学手段

2.-利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示生动的图片和视频，激发学生学习兴趣-运用教学软件，如语音识别软件，辅助学生纠正发音，提高口语表达能力-使用互动式白板，方便学生参与书写、绘画等互动活动，增强课堂趣味性

五、教学实施过程课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布关于“我的好朋友”主题的预习资料，包括介绍朋友优点的视频和文档设计预习问题引导学生思考如何用恰当的词汇和句型介绍朋友，记录下来监控预习进度通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都进行了预习-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求观看视频，阅读文档，了解介绍朋友的方法思考预习问题学生尝试用自己的话回答预习问题，记录疑问提交预习成果学生将笔记或问题通过微信群提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考和记录信息技术手段使用微信群进行资料发放和成果提交-作用与目的使学生提前熟悉介绍朋友的技巧，为课堂学习打下基础培养学生独立思考和自主学习的能力课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于友谊的小故事引入“我的好朋友”主题讲解知识点详细讲解如何用形容词和句型介绍朋友，结合实例演示组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生在小组内介绍彼此解答疑问针对学生在练习中遇到的问题，进行个别指导-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何运用新学的知识点参与课堂活动学生积极参与角色扮演，实践介绍朋友的技巧提问与讨论学生针对练习中的疑问大胆提问，与同学讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和实例演示，帮助学生掌握知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习合作学习法小组活动培养学生的团队协作能力-作用与目的帮助学生深入理解如何介绍朋友，掌握相应的语言表达技巧通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业布置学生写一篇关于自己朋友的短文提供拓展资源推荐相关书籍和网站，供学生深入了解如何表达友谊反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业学生按照耍求撰写短文，巩固学习内容拓展学习利用拓展资源，进一步学习如何表达友谊反思总结学生对本节课的学习进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固学生课堂上学到的介绍朋友的技巧通过拓展学习，增强学生对友谊表达的理解通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升

六、知识点梳理词汇与表达:L-形容词熟悉、善良、聪明、勇敢等，用于描述朋友的特点-句型介绍朋友的常用句型，如“我有一个朋友，他/她很……”，“他/她喜欢……”，“我们经常一起……”口语交际技巧

2.-自我介绍如何简洁明了地介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等-介绍他人掌握用适当的词汇和句型介绍他人的方法-对话技巧学会倾听他人，进行礼貌的交流，如提问、回答、感谢等逻辑思维与条理性

3.-信息组织在介绍朋友时，能够有逻辑地组织信息，使表达清晰、有条理-故事叙述通过故事的形式，培养学生的叙述能力和逻辑思维.情感表达与文化理解4-情感词汇掌握表达友好、尊重、感谢等情感的词汇和短语-文化差异了解不同文化背景下表达友谊的方式，尊重他人的习俗写作技巧

5.-短文写作学会用文字表达对朋友的介绍，注意文章的结构和语言表达-语法正确在写作过程中，注意使用正确的语法，如主谓一致、时态等自我认识与自信表达

6.-自我肯定鼓励学生认识到自己的优点，用自信的语言表达-演讲技巧掌握基本的演讲技巧，如声音、肢体语言、眼神交流等本章节的知识点梳理涵盖了小学语文三年级教材中关于沟通表达能力的主要内容，旨在帮助学生全面掌握沟通表达的相关知识与技巧，为今后的学习和生活打下坚实基础在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，有针对性地进行教学设计和指导，确保学生能够学以致用

七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我进行了深入的反思，发现了一些亮点和需要改进的地方首先，学生在课堂上的参与度较高，互动讨论和角色扮演等活动激发了他们的学习兴趣,使得他们对介绍朋友的表达方式有了更深刻的理解同时，通过小组合作，学生们的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼然而，我也注意到，在课堂活动中，部分学生表达时仍显得紧张，词汇量不足，导致表达不够流畅为此，我计划在未来的教学中采取以下改进措施.增加学生的词汇积累我将设计更多有关词汇学习的活动，如词汇接龙、看图说话等,帮助1学生扩充词汇量，提高表达能力强化学生的口语练习我会鼓励学生在课堂上多发言，多进行口语练习，为他们提供更多

2.表达的机会同时，利用课后时间，让学生进行口语作业，如录制介绍朋友的视频,以提高他们的口语表达能力关注学生的个体差异在教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给

3.予不同的指导对于表达困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们建立自信，提高表达能力教学方法多样化我将继续尝试多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法等，使课堂更

4.具趣味性，提高学生的学习积极性及时给予学生反馈在学生完成作业和课堂表现后，我会及时给予他们反馈，指出他们的

5.优点和不足，帮助他们明确自己的努力方向开展课后拓展活动我将推荐更多有关沟通表达的书籍、网站等资源，鼓励学生在课后进

6.行自主学习，拓宽知识面

八、内容逻辑关系-形容词熟悉、善良、聪明、勇敢等，用于描述朋友的特点-句型介绍朋友的常用句型，如“我有一个朋友，他/她很……”，“他/她喜欢……”，“我们经常一起……”口语交际技巧

2.-自我介绍如何简洁明了地介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等-介绍他人掌握用适当的词汇和句型介绍他人的方法-对话技巧学会倾听他人，进行礼貌的交流，如提问、回答、感谢等逻辑思维与条理性

3.-信息组织在介绍朋友时，能够有逻辑地组织信息，使表达清晰、有条理-故事叙述通过故事的形式，培养学生的叙述能力和逻辑思维.情感表达与文化理解4-情感词汇掌握表达友好、尊重、感谢等情感的词汇和短语-文化差异了解不同文化背景下表达友谊的方式，尊重他人的习俗写作技巧

5.-短文写作学会用文字表达对朋友的介绍，注意文章的结构和语言表达-语法正确在写作过程中，注意使用正确的语法，如主谓一致、时态等自我认识与自信表达

6.-自我肯定鼓励学生认识到自己的优点，用自信的语言表达-演讲技巧掌握基本的演讲技巧，如声音、肢体语言、眼神交流等九.教学评价与反馈

二、小组讨论成果展示学生分组进行讨论，共同完成介绍朋友的任务在成果展示环节，每个小组都能较好地完成介绍任务，但在表达清晰度和流畅度方面仍有提升空间

三、随堂测试在随堂测试环节，学生对形容词、句型等知识点的掌握情况良好，但在实际运用中仍存在一定的困难

四、课后作业课后作业主要针对本节课的知识点，学生完成情况较好，但仍有个别学生在语法和表达方面存在错误

五、教师评价与反馈针对学生在课堂表现、讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予积极评价和建设性反馈对于表现优秀的学生，教师给予表扬，鼓励其继续保持；对于表现一般的学生，教师指出其不足之处，并给出改进建议；对于表现较差的学生，教师进行个别辅导，帮助其提高同时，教师根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。