2024-2025学年启发小学生安全意识的心理教育设计

学年启发小学生安全意识的心2024-2025理教育设计主备人备课成员

1.课程名称启发小学生安全意识的心理教育

2.教学年级和班级小学四年级课

3.授课时间2024-2025学年第二学期，第5周程基

4.教学时数45分钟本内容设计本节课将结合《小学生心理健康教育》课本，通过互动游戏、情景模拟信等形式，引导学生了解日常生活中的安全隐患，培养安全意识课程中将讨论如何息正确应对陌生人、火灾逃生、防范溺水等安全问题，与课本内容紧密结合，提高学生的自我保护能力

1.自我保护意识培养学生识别潜在危险的能力，增强安全防范意识，学会基核本自救自护方法心

2.情绪管理帮助学生面对紧急情况时保持冷静，合理调节情绪，做出明智决策素

3.社会交往能力通过小组讨论，提升学生在团队中的沟通协作能力，增强集养体安全意识目

4.问题解决能力培养学生分析安全问题的能力，激发创造性思维，寻求合理的解标决方案

1.学生已经掌握了相关知识学生在前三年的学习中，已经接触了基本的个人安全知识，如遵守交通规则、识别简单急救措施等此外，通过《小学生心理健康教育》学课本的学习，他们对如何保护自己有了初步的认识习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生好奇心强，对于实践活动和游者分戏有较高的兴趣，喜欢通过互动和合作学习他们具备一定的理解力和表达能力，析但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣

3.学生可能遇到的困难和挑战在面对复杂的安全问题时，学生可能难以快速做出正确的判断和反应此外，对于一些抽象的安全概念，如防范陌生人、网络隐私保护等，学生可能理解起来有难度在情绪管理方面，部分学生可能在紧急情况下难以控制情绪，影响问题解决学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤

1.教材《小学生心理健康教育》课本，确保每位学生人教手一本学

2.辅助材料准备与安全意识相关的图片、图表、简短视资频，用于课堂展示和讨论源

3.实验器材无准

4.教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡备片，用于记录和分享讨论成果设置情景模拟区域，模拟不同安全场景，便于学生实际操作和体验教

1.导入环节（5分钟）学-教师通过播放一段动画视频，展示一个学生在遇到陌生过人搭讪时的情景，引发学生对安全问题的关注程-视频结束后，教师提出问题“这个小朋友做得对吗？设如果你是他，你会怎么做？”计-学生讨论并分享自己的观点，教师总结导入本节课的主题

2.讲授新课（15分钟）-教师结合课本内容，讲解如何识别和应对潜在的安全隐患，如防范陌生人、火灾逃生等-通过PPT展示相关图片和案例，让学生了解安全知识在实际生活中的应用-教师引导学生学习情绪管理方法，如深呼吸、自我暗示等，以便在紧急情况下保持冷静

3.师生互动环节（10分钟）-分组讨论学生分为小组，针对教师提出的安全问题，如“如何正确使用网络，保护个人隐私”，进行讨论，并提出解决方案-情景模拟每组选取一个安全问题进行情景模拟，如火灾逃生、地震自救等，其他组观摩并评价-教师点评针对每个小组的表现，给予肯定和指导，强调正确的安全知识和技能

4.巩固练习（5分钟）-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验他们对新知识的掌握程度-学生互相检查答案，讨论错题，教师解答疑问

5.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的重点内容提问，检验学生对安全知识的理解和应用能力-学生回答问题，教师给予反馈，强调重点知识

6.创新教学（5分钟）-教师设计一个安全知识小游戏，如“安全知识接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识-学生积极参与游戏，提高学习兴趣，增强团队协作能力

7.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的内容进行总结，强调安全意识的重要性-学生分享学习收获，教师提出课后拓展任务，如制作安全知识手抄报，提高学生的核心素养能力学

1.安全意识提升学生能够更加警觉地识别日常生活中的生潜在安全隐患，如防范陌生人、遵守交通规则等，提高自学习我保护意识效

2.知识掌握学生掌握了课本中关于安全知识的基本概念果和应对策略，如火灾逃生、地震自救等，能够熟练运用到实际情境中

3.情绪管理能力学生学会了在紧急情况下进行情绪调节的方法，如深呼吸、自我暗示等，有利于在危险时保持冷静，做出明智决策

4.问题解决能力通过分组讨论、it景模拟等年节，学生锻炼了分析问题、解决问题的能力，能够针对不同的安全场景提出合理的解决方案

5.互动沟通能力学生在小组合作中，提升了团队协作和沟通能力，能够与他人共同探讨安全问题，分享自己的观点和经验

6.创新思维学生在课堂上的创新教学环节，如安全知识小游戏等，激发了创新思维，提高了解决问题的灵活性

7.核心素养能力拓展学生通过制作安全知识手抄报等课后拓展任务，将所学知识内化于心，提升了自身的核心素养能力具体表现在以下几个方面

1.学生在遇到陌生人时，能够保持警惕，不轻信对方，避免泄露个人信息

2.学生掌握火灾逃生、地震自救等基本技能，提高生存能力

3.学生在遇到紧急情况时，能够迅速调整情绪，采取正确的自救措施

4.学生具备分析安全问题的能力，能够针对身边的安全隐患提出改进措施

5.学生在团队合作中，能够充分发挥自己的优势，与他人共同解决安全问题

6.学生能够将所学安全知识传播给家人和朋友，提高周围人的安全意识

7.学生在课后拓展任务中，充分发挥创意，将安全知识以生动有趣的方式呈现，提升自身核心素养重题型一简答题点问题请列举三种防范陌生人的方法，并简要说明其作用题答案型

1.不轻信陌生人避免泄露个人信息，防止被陌生人诱骗整

2.与陌生人保持距离确保自身安全，避免被陌生人突然理袭击

3.学会拒绝遇到陌生人的不合理要求时，敢于说“不”，保护自己题型二情景模拟题问题假设你和同学在放学回家的路上，遇到一个陌生人主动搭讪，要求你们帮忙找东西请描述你会如何应对这个情况答案首先，我会告诉陌生人我们有事不能帮忙，尽量保持礼貌然后，与同学一起迅速离开，避免与陌生人过多接触同时:我会提醒同学注意安全，尽快回家题型三论述题问题请结合课本内容，论述火灾逃生时应注意的四个方面答案

1.保持冷静遇到火灾时，首先要保持冷静，迅速判断火势和逃生路线

2.低姿逃生火灾时，烟雾上升，应弯腰或匍匐前进，避免吸入有毒烟雾

3.使用湿毛巾捂住口鼻减少吸入有毒气体的风险，提高生存机会

4.切勿乘坐电梯火灾可能导致电梯故障，应使用楼梯逃生题型四案例分析题问题以下是小明在网络中遇到的一个情况，请分析其中可能存在的安全隐患，并提出防范措施情况小明在QQ上收到一个陌生人的好友请求，对方头像是一个漂亮女孩，资料显示与她年龄相仿对方主动与小明聊天，询问他的兴趣爱好、家庭住址等个人信息答案安全隐患可能遇到网络诈骗，泄露个人信息防范措施

1.不轻信陌生人，不随意透露个人信息

2.对方询问家庭住址等敏感信息时，要提高警惕，敢于拒绝

3.告诉家长和老师，寻求他们的帮助和指导题型五实践操作题问题请结合课本内容，设计一个简单的家庭火灾逃生计划，并说明其操作步骤答案

1.制定逃生路线家庭成员共同确定一条安全逃生路线，避免经过易燃物品和火源

2.确定集合地点在离家一定距离的地方设立集合地点，确保火灾发生后能迅速找到彼此

3.熟悉操作步骤a.发现火灾，立即报警，通知家庭成员b.沿着逃生路线迅速撤离，使用湿毛巾捂住口鼻C.到达集合地点后，及时向消防部门报告情况，等待救援

4.定期进行火灾逃生演练，确保家庭成员都能熟练掌握逃生技能教在上完这节课后，我深刻地意识到安全教育对于小学生的学重要性通过这次教学，我发现孩子们在安全意识方面有反了明显的提升，但也暴露出一些需要改进的地方首先，思学生们对于防范陌生人的知识掌握得比较好，能够在情景模拟中正确应对这说明课本中关于这一部分的内容讲解得很到位，学生们能够学以致用然而，我也注意到，部分学生在实际操作中还是显得有些紧张，这可能是因为缺乏实际经验因此，在今后的教学中，我需要多设计一些类似的实践活动，让学生们有更多的机会锻炼自己的应变能力其次，我发现学生们在情绪管理方面做得还不错，能够在紧急情况下保持冷静这说明我们在课堂上强调的情绪调节方法起到了作用但在课堂提问环节，有些学生回答问题时还是显得有些紧张，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固为了提高学生的自信心，我需要在课堂上多给予他们鼓励和肯定，同时加强课后辅导，帮助他们巩固知识在课堂互动环节，学生们表现得非常积极，小组讨论和情景模拟都进行得如火如荼这让我感到很欣慰，说明学生们在团队合作中能够充分发挥自己的优势，共同解决问题但我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员过于依赖其他成员，自己的思考不够为了培养学生的独立思考能力，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，让他们学会独立分析问题此外，教学内容与实际生活的紧密结合也是本节课的一大亮点学生们能够将所学知识运用到生活中，提高自身的安全意识但在课后拓展任务中，我发现部分学生完成得不够理想，这说明他们对知识的内化程度还有待提高为了让学生们更好地吸收和运用知识，我需要在课后多关注他们的学习进度，适时给予指导最后，我认识到，作为一名教师，我要不断更新教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果在本节课中，我尝试了情景模拟、小组讨论等教学手段，取得了较好的效果但在课堂提问环节，我发现问题的设计还有待优化，以更好地激发学生的思考在今后的教学中，我将不断反思和改进，力求提高教学效果板

①重点知识点书-防范陌生人不轻信、保持距离、学会拒绝设-火灾逃生保持冷静、低姿、湿毛巾捂鼻、勿乘电梯计-情绪管理深呼吸、自我暗示-问题解决分析、讨论、决策

②关键词-安全意识、自我保护、紧急应对、团队合作

③艺术性和趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分重点知识，如用红色标注“防范陌生人”的关键点，用蓝色标注“火灾逃生”的要点，增强视觉冲击力-在黑板上绘制简笔画，如小火苗表示火灾逃生，人物图表示防范陌生人，增加趣味性和形象性，帮助学生记忆-设计互动环节，如在板书上预留空白，让学生上台填写逃生的正确步骤或防范措施，提高学生的参与度和主动性-在板书设计时，运用图表、箭头等元素，使知识点之间的逻辑关系一目了然，便于学生理解和掌握。