2024-2025学年小学生心理素质训练的设计方法

学年小学生心理素质训练的设计方2024-2025法主备人备课成员程

1.课程名称小学生心理素质训练本

2.教学年级和班级四年级二班息信

3.授课时间2024年10月10日课基

4.教学时数1课时（45分钟）核心本节课旨在培养学生的心理素质，帮助学生建立积极的心态，提高他们的情绪管理和抗压能力通过学素养习，学生将能够理解并运用有效的心理调适方法，培养良好的自我认知和自我激励能力，提升人际交往目标和团队协作能力，增强应对挑战和解决问题的能力.四年级二班的学生在知识方面，已经具备了一定的自我认知和情绪管理的基础，但还需要进一步的提升和巩固在能力方面，大部分学生具备一定的团队协作和问题解决的能力，但部分学生在人际交往方面存在一定的困难在素质方面，学生们普遍具有积极向上的心态，但面对挫折和压力时，部分学生可能会表现出情绪波动较大的情况学情在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习习惯，但部分学生在课堂参与度和互动方面较为内向，可分析能影响到课程的学习效果针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心和自主学习能力同时，教师也需要关注学生们的情绪变化，及时进行心理疏导，帮助他们建立积极的心态，提高他们的情绪管理和抗压能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《小学生心理素质训练》教材或相关学习资学料资

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，源如情绪管理技巧的图示、团队协作案例视频等准

3.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材备

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和心理素质训练活动区，确保学生有足够的空间进行互动和练习教

1.导入环节（5分钟）学教师通过展示组图片，包括学生在校园生活中遇到的各种It绪反应，过如快乐、悲伤、愤怒等引导学生观察并分享他们在遇到这些情绪时的程感受和应对方式教师提问“你们认为如何才能更好地管理我们的情设绪呢？”从而引出本节课的主题一一心理素质训练计

2.讲授新课（10分钟）教师简要介绍心理素质训练的概念、重要性以及相关方法重点讲解情绪管理、自我认知、自我激励、人际交往和团队协作等方面的技巧通过举例、讲解和互动，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（10分钟）教师设计一组练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生结合所学知识进行巩固同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此在心理素质训练方面的经验和感悟教师巡回指导，解答学生疑问

4.师生互动环节（10分钟）教师邀请几位学生分享他们在生活中运用心理素质训练方法的实例，让其他学生从中学习和借鉴同时，教师针对学生的分享进行点评和指导，帮助他们进一步完善自己的心理素质训练技巧

5.课堂提问（5分钟）教师提问“本节课你们收获了哪些心理素质训练方法？你们认为哪些方法最实用？为什么？”鼓励学生积极思考和回答，总结本节课的主要内容

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调心理素质训练的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法，提升自己的心理素质

7.课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，要求学生结合所学知识，总结自己在情绪管理、自我认知、自我激励、人际交往和团队协作等方面的收获，并思考如何在生活中更好地运用这些方法总计用时:45分钟教学创新本节课通过图片、练习、讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力在师生互动环节，教师注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神同时，课堂小结和课后作业有助于学生巩固所学知识，提升心理素质生

1.情绪管理能力提升学生们学会了识别和理解自己的情绪，掌握了一习些有效的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考等，能够更好地应对日常果生活中的情绪波动学学

2.自我认知能力加强学生们通过自我反思和小组讨论，更深入地了解效了自己的优点和不足，学会了如何正确评价自己，提高了自我认知能力

3.自我激励能力提高学生们掌握了设定目标、制定计划和自我激励的方法，能够更好地激发自己的内在动力，努力实现自己的目标

4.人际交往能力增强学生们学会了倾听、理解他人的方法，提高了沟通技巧，能够更好地与他人相处，建立良好的人际关系

5.团队协作能力提升学生们通过小组讨论和活动，培养了团队精神，学会了合作、协调和解决问题的能力，提高了团队协作能力

6.应对挑战和解决问题的能力增强学生们学会了面对困难和挑战时保持积极心态的方法，提高了抗压能力，能够更好地应对生活中的各种问题

7.学习兴趣和自主学习能力提高学生们通过参与课堂活动和实践练习，激发了学习兴趣，培养了自主学习能力，能够主动探索和掌握新知识

8.积极向上的心态培养学生们通过学习心理素质训练方法，建立了积极向上的心态，能够更好地面对生活中的挑战，追求自己的梦想教学

1.教学反思艮思在本节课的教学过程中，我以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和与总结求知欲通过图片展示、问题引导、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动，提高了他们的学习积极性在讲授新课时，我突出重点，简洁明了地讲解了心理素质训练的方法和技巧，确保学生理解和掌握在巩固练习环节，我设计了具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处例如，在师生互动环节，部分学生表现出较为内向，课堂参与度不高针对这一问题，我需要改进教学方法，更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇敢地表达自己此外，在课堂提问环节，部分学生回答不准确，说明他们对新知识的掌握仍有欠缺为此，我需要在今后的教学中，加强学生的启发式教学，培养他们的思维能力和表达能力2教学总结本节课结束后，我对学生的学习效果进行了观察和分析，发现他们在情绪管理、自我认知、自我激励、人际交往和团队协作等方面取得了显著的进步这表明，教学内容和方法符合学生的实际需求，达到了预期的教学目标同时，我也注意到学生在课堂参与度和表达方面还存在一定的不足为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施1注重培养学生的自信心和自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，表达自己的观点2针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法，关注他们的个体差异，提高教学的针对性3加强课堂提问和启发式教学，引导学生深入思考，提高他们的思维能力和表达能力4定期进行教学反思和总结，发现教学中存在的问题，不断调整和改进教学策略课

1.拓展内容后为了让学生在课后进一步巩固本节课所学知识，我推荐了以下拓展阅读拓材料和视频资源展-《小学生心理素质训练实用技巧》一篇介绍心理素质训练方法的articles,帮助学生深入了解情绪管理、自我认知、自我激励等方面的技巧-《心理健康教育视频》一部心理健康教育纪录片，通过真实案例和专家讲解，引导学生关注心理健康，提高心理素质

2.拓展要求1阅读拓展材料学生在课后自主阅读《小学生心理素质训练实用技巧》，并做好笔记，总结自己在情绪管理、自我认知、自我激励等方面的收获2观看拓展视频学生在课后观看《心理健康教育视频》，思考视频中所提到的心理素质训练方法在实际生活中的应用，并结合自己的经历进行分享3实践拓展学生在家或学校中尝试运用本节课所学心理素质训练方法，如在面对挫折、压力时保持积极心态，与人交往时注重倾听和理解等，并记录自己的实践心得4撰写心得体会学生在课后撰写一篇心得体会，总结自己在本节课的学习收获，以及在课后拓展过程中的感悟和成长教师在课后要及时关注学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、给予鼓励和建议等同时，在下一节课开始时，可以组织学生进行分享和交流，让他们相互学习和借鉴

1.目的明确板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出心理素质训练的板核心概念和方法，帮助学生理解和记忆书

2.结构清晰板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，分为导入、设新课、巩固练习、师生互动、小结等部分，使学生能够清晰地把握教学计内容

3.简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简洁的图形、符号和关键词，提高学生的信息接收效率

4.艺术性和趣味性板书设计可以适当运用艺术元素，如颜色、字体、图形等，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣

5.启发性和互动性板书设计可以留出一定的空间，鼓励学生进行思考、提问和互动，促进学生的积极参与和主动学习示例板书设计导入环节1情绪管理新课部分自我认知巩固练习自我激励师生互动人际交往课堂小结I团队协作1板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和提高教学效果课堂在课堂评价方面，我将通过以下方式了解学生的学习情况-提问在课堂讲解过程中，我会提出问题，鼓励学生积极思考并回答通过学生的回答，我可以了解他们对新知识的理解程度和掌握情况-观察在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力，以及他们在心理素质训练方面的进步-测试在课堂结束前，我会设计一些测试题，让学生在短时间内完成通过测试结果，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在情绪管理、自我认知、自我激励等方面的进步

2.作业评价在作业评价方面，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果-批改作业我会仔细批改学生的作业，检查他们对课堂内容的掌握程度，以及他们在情绪管理、自我认知、自我激励等方面的应用能力-点评作业在点评作业时，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力对于作业中的错误和不足，我会给予明确的指导和改正意见，帮助学生提高学习效果-鼓励学生在作业评价中，我会鼓励学生积极参与课堂活动，主动思考和探索心理素质训练的方法同时，我会提醒学生保持良好的学习习惯，培养自主学习的能力。