2024-2025学年小学阶段安全心理课程设计

学年小学阶段安全心理课程设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学四年级安全心理教育课程

2.教学年级和班级小学四年级

3.授课时间2024-2025学年第二学期

4.教学时数2课时（90分钟）课程设计依据《小学心理健康教育指导纲要》和《小学安全教育与安全管理规定》，结合四年级学生心理发展特点，以提高学生安全意识、培养良好心理素质为目标，注重实践性与实用性教学内容主要涵盖校园安全、网络安全、心理健康等方面核心素养目标

1.让学生掌握基本的校园安全和网络安全知识，提高自我保护意识和能力

2.培养学生面对挫折和压力时，具备良好的心理调适能力，形成积极向上的心o

3.增强学生团队协作意识，提升人际沟通能力，促进心理健康发展

4.结合实际案例，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，为成长奠定坚实基础重点难点及解决办法重点

1.校园安全和网络安全知识的掌握；

2.心理调适方法的运用；

3.团队协作与人际沟通能力的提升难点

1.学生对安全知识在实际情境中的应用；

2.面对挫折和压力时，学生心理调适能力的实际操作；

3.提高学生团队协作和人际沟通能力的实践策略解决办法

1.结合案例分析，引导学生通过讨论、角色扮演等形式，深入理解并运用安全知识；

2.设计心理调适实践活动，如情绪管理游戏、心理情景剧等，帮助学生掌握心理调适方法；

3.开展团队合作游戏、小组讨论等互动环节，提升学生团队协作与人际沟通能力；

4.教师及时给予反馈与指导，帮助学生突破难点，巩固所学知识教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、安全知识宣传海报

2.软件资源心理健康教育软件、校园安全教学视频、网络安全互动课件

3.课程平台学校心理健康教育平台、安全教育互动平台

4.信息化资源电子教材、安全心理教育PPT、在线问卷调查工具

5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、情景模拟教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.开场同学们，大家好！今天我们要学习的是关于安全心理的知识，这是我们日常生活中非常重要的一部分首先，我想请大家思考一个问题，什么是安全心理？

2.学生回答，教师总结安全心理就是我们在面对各种情境时，能够保持冷静、理智，正确判断和处理问题的心理状态

二、自主学习（10分钟）

1.让学生翻到课本第XX页，阅读关于校园安全的内容，并完成课后练习

2.学生分享学习心得，教师点评并总结

三、课堂讲解与案例分析（20分钟）

1.讲解校园安全知识，包括如何预防和处理校园欺凌、火灾逃生方法等

2.分析实际案例，让学生了解网络安全的重要性，如何保护个人隐私，避免网络诈骗

四、实践操作（15分钟）

1.分组讨论每组选择一个安全心理主题，讨论如何在实际生活中运用所学知识

2.每组派代表进行分享，教师点评并给予指导

五、心理调适方法学习（15分钟）

1.教授学生如何进行情绪管理，面对挫折和压力时保持积极心态

2.引导学生进行心理调适实践，如情绪管理游戏、心理情景剧等

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调安全心理的重要性

2.布置作业让学生结合所学知识，观察并记录身边的安全心理现象第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，让学生分享课后观察到的安全心理现象

2.教师点评，总结学生分享的内容

二、团队合作游戏（15分钟）

1.开展团队合作游戏，提升学生团队协作与人际沟通能力

2.游戏结束后，让学生分享感受，教师点评并总结

三、网络安全知识讲解（20分钟）

1.讲解网络安全知识，如何识别网络诈骗、保护个人信息等

2.分析实际案例，让学生了解网络安全风险及应对策略

四、心理调适方法实践（15分钟）

1.让学生运用所学心理调适方法，进行实际操作

2.教师给予反馈，指导学生改进

五、课程总结与反思（10分钟）

1.让学生谈谈对本节课安全心理知识的认识，以及如何在生活中运用

2.教师总结课程要点，强调安全心理的重要性

六、布置作业（5分钟）

1.让学生结合所学知识，撰写一篇关于安全心理的短文

2.布置课后实践任务，观察并记录生活中遇到的安全心理问题及解决方法拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《小学生安全防范手册》本书详细介绍了小学生日常生活中可能遇到的各种安全问题及预防措施，帮助学生增强安全意识-《心理健康教育指导手册》本书针对小学生心理发展特点，提供了许多实用的心理调适方法，帮助学生保持良好的心理状态-《网络安全知识普及》本书介绍了网络安全的基本知识，如何保护个人信息,避免网络诈骗等内容

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课余时间，阅读以上拓展阅读材料，加深对安全心理知识的理解-布置探究任务让学生选择一个感兴趣的安全心理话题，进行深入调查和研究,形成研究报告-组织课后实践活动鼓励学生参加学校或社区举办的安全心理教育活动，将所学知识运用到实际中教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生在讨论、分享和个人展示中的表现

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论安全心理问题时的深度和广度，以及提出的解决方案的创新性和实用性

3.随堂测试通过课堂小测验，评估学生对校园安全、网络安全和心理健康知识的掌握程度

4.课后作业与实践报告检查学生课后作业的完成质量，以及实践报告中对学生实际应用安全心理知识的评价

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予积极的肯定和鼓励，同时对需要改进的地方提出具体建议-对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生如何在下一次讨论中做得更好-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的学习指导和建议-鼓励学生积极参与课后实践活动，对学生的实践成果给予充分的认可和评价，激发学生继续学习和实践的兴趣反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实际案例，设计互动性强的小组讨论和角色扮演活动，让学生在情境中学习安全心理知识，提高实践操作能力

2.运用多媒体教学资源，如安全教育视频、心理健康软件等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，需要进一步加强组织和引导，确保每个学生都能积极参与

2.教学评价方面目前评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和课后作业，今后可以尝试更多元化的评价方法，如学生自评、互评等

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以设计更具趣味性和挑战性的小组活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度同时，加强课堂巡查，及时发现并指导学生解决问题

2.在教学评价方面，尝试引入学生自评、互评机制，鼓励学生主动发现自己的优点和不足，提高评价的全面性和客观性

3.加强校企合作，邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多安全心理方面的实际案例和经验，提高教学内容的实用性

4.定期组织教师培训和教研活动，提升教师在安全心理教育方面的专业素养，以更好地指导学生学习和实践内容逻辑关系

①校园安全心理知识-重点知识点校园欺凌的预防、火灾逃生方法、自我保护意识-关键词安全意识、预防措施、紧急处理-板书设计列出校园安全常见问题及应对策略，突出紧急处理步骤

②网络安全心理知识-重点知识点个人信息保护、网络诈骗识别、网络安全意识-关键词隐私保护、网络风险、防范策略-板书设计展示网络安全风险点及防范方法，强调个人信息保护的重要性

③心理调适方法-重点知识点情绪管理、压力应对、积极心态培养-关键词情绪调节、心理素质、心态转变-板书设计总结心理调适技巧，突出情绪管理和压力应对的有效方法整体内容逻辑关系从校园安全和网络安全两个层面入手，引导学生学习安全心理知识，提高自我保护意识在此基础上，教授心理调适方法，帮助学生面对挑战和压力时保持积极心态，形成健康心理素质三者相互关联，共同构成学生安全心理教育的主要内容。