2024-2025学年小学心理安全教育主题活动设计

学年小学心理安全教育主题活动设2024-2025计主备人备课成员程

1.课程名称小学心理安全教育主题活动本

2.教学年级和班级五年级二班息信

3.授课时间2024年11月20日课基

4.教学时数1课时（40分钟）

1.提高学生的心理素质，使学生能够正确面对生活中的困难和挫折，培养良好的心理承受能力

2.培养学生的人际交往能力，使学生能够和谐相处，学会尊重他人，培养良好的团队合作精神

3.增强学生的自我保护意识，使学生能够了解并掌握基本的安全知识和技能，提高学生的安全意识核心

4.培养学生的自我调节能力，使学生能够学会自我调节情绪和行为，养成良好的生活习惯素养目标重点

1.心理安全意识的培养让学生理解心理安全的重要性，以及如何在日常生活中保护自己的心理健康

2.应对挫折的方法教授学生正确面对挫折，掌握调节情绪的技巧，培养积极向上的心态点难点点解

1.心理安全意识的培养如何让学生在抽象的心理安全概念上形成具体的认识和体会办

2.应对挫折的方法如何让学生在实际生活中运用所学的方法和技巧，独立应对挫折解决办法重

1.利用生活中的案例，让学生通过讨论和分享的方式，理解心理安全的重要性，提高自我保护意识难

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中学习并掌握应对挫折的方法，提高实际应用能及力决法学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教1采用讲授法，为学生系统地传授心理安全知识和应对挫折的方法.学2通过小组讨论、案例研究和角色扮演等互动教学方法，激发学生的学.方习兴趣，提高学生的参与度和实际应用能力法3利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，直观地展示教学内容，增.与强学生的学习体验策

4.设计情景模拟和小组竞赛等教学活动，巩固所学知识，提高学生的实略际操作能力教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务提供心理安全知识和应对挫折的相关视频、文章，要施求学生观看并阅读过-设计预习问题提出如“你认为心理安全对一个人来说重要吗？为什程么？”等问题，引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生观看视频、阅读文章，理解心理安全的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索心理安全的知识-信息技术手段利用在线平台进行预习任务的发布和反馈-作用与目的培养学生自主学习的能力，为课堂讨论打下基础课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个生活案例引入心理安全的重要性-讲解知识点详细讲解如何识别心理危机和基本应对策略-组织课堂活动分组讨论情景剧，模拟心理危机发生时的应对-解答疑问针对学生的疑问进行解答，确保理解正确学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对心理安全的概念进行深入思考-参与课堂活动学生分组讨论，编写情景剧并进行角色扮演-提问与讨论学生针对案例提出问题，与组员讨论解决方案教学方法/手段/资源-讲授法用于系统传授心理安全知识-实践活动法通过模拟情景剧，让学生实际操作和体验-合作学习法小组活动促进学生之间的沟通和协作-作用与目的通过实践活动加深学生对心理安全的理解，培养应对能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业设计相关的反思性问题，要求学生课后思考-提供拓展资源推荐一些心理健康的书籍和在线资源供学生进一步学习-反馈作业情况批改作业，提供反馈意见学生活动-完成作业学生根据课堂上学习的知识和经验，完成课后作业-拓展学习学生利用提供的资源进行更深入的学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业，自主选择拓展学习材料-反思总结法学生通过作业和总结加深对知识的理解和应用-作用与目的通过作业和拓展学习巩固课堂所学，通过反思提升学习效果教学拓展资嫄

1.资源-心理健康杂志如《心理学家》、《心理健康教育》等，这些杂志提供拓展了丰富的心理健康知识和案例分析，有助于学生深入了解心理安全的重要性-心理测试工具提供一些心理测试问卷，如压力测试、情绪管理测试等，让学生在课后进行自我评估，了解自己的心理状态-心理讲座视频收集一些知名心理学家或专家的讲座视频，如关于如何应对挫折、如何保持心理健康等，让学生观看并学习-心理小说或故事书籍推荐一些以心理健康为主题的书籍，如《解忧杂货店》、《当下的力量》等，通过故事的形式引导学生理解和关注心理安全拓展建议

2.-学生可以利用课后时间阅读心理健康相关的杂志，了解最新的心理健康研究成果和案例，提高自己的心理素养-学生可以尝试使用心理测试工具进行自我评估，了解自己的心理状态，并根据测试结果制定相应的调整策略-学生可以观看心理讲座视频，听取专家的建议和经验分享，提升自己的心理应对能力-学生可以阅读心理小说或故事书籍，通过故事中的人物和情节，理解和感悟心理安全的重要性，培养良好的心理习惯教学课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性和对

1.评价知识的理解程度通过记录学生的发言和表现，评估他们对心理安全知与反识和应对挫折方法的理解和应用能力小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力观察

2.他们如何分享自己的想法，倾听他人的意见，并共同制定应对挫折的策略通过评价学生的讨论成果，了解他们对知识的深入理解和实际应用能力.随堂测试设计一些与本节课内容相关的测试题目，通过测试了解学3生对心理安全知识和应对挫折方法的掌握程度评估学生是否能正确回答问题，理解概念，并能够运用所学知识进行分析和解题.作业完成情况评估学生完成作业的质量和速度观察他们是否能够4准确地理解和应用所学知识，以及是否能够独立完成作业并达到教学要求教师评价与反馈针对学生的表现和成果，给予及时的反馈和评价

5.肯定学生的优点和进步，并提出改进建议和指导通过与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，并根据实际情况进行教学调整和改进课案例分析请选取一个你认为有代表性的心理安全案例，描述案例中

1.后的问题和挑战，并运用我们课堂上学习的知识和方法，提出解决方案作自我反思思考自己在日常生活中是否遇到过心理安全的挑战，如果

2.业有，请描述这些挑战，并分享你是如何应对的如果没有，请想象一个可能的情境，并准备相应的应对策略心理测试请完成一份心理测试问卷，如压力测试或情绪管理测试，

3.通过测试了解自己的心理状态，并根据测试结果，提出改善建议小组讨论与同学们一起讨论以下问题（）你认为心理安全对一个

4.1人的生活有什么影响？（）如何建立良好的心理安全感？（）在你23遇到困难时，你会寻求哪些资源或支持？.心理知识普及请编写一篇关于心理安全知识普及的文章，旨在向更5多人宣传心理安全的重要性，提高大家的心理素质板-知识点心理安全的定义和重要性书-词心理安全、心理素质、心理健康设-句心理安全是个人面对生活挑战的基础，提高心理素质，维护心理计健康板书设计应简洁明了

2.-知识点心理安全的识别和应对策略-词识别、应对、策略-句学会识别心理危机，掌握有效的应对策略板书设计应具有艺术性和趣味性

3.-知识点心理安全的实际应用和自我提升-词应用、自我提升、成长一句将心理安全知识应用于日常生活，不断自我提升，实现个人成长学在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便更好地评估教学效思改果并识别需要改进的地方教首先，我意识到在课堂上，学生们的参与度非常高，他们积极参与讨论反和小组活动这表明他们对心理安全知识和应对挫折方法非常感兴趣与进然而，我注意到在讲解某些概念时，部分学生显得有些困惑这可能是因为这些概念比较抽象，需要更多的实例和实际操作来帮助他们理解和掌握其次，课堂活动中，学生们展示了出色的团队合作和沟通能力他们在小组讨论中积极分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同制定应对挫折的策略然而，我也发现一些小组在活动过程中出现了分工不均的情况，有的学生承担了过多的任务，而后的学生则参与度不高这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑到每个学生的能力和需求最后，课后作业的反馈显示，学生们对心理安全的实际应用和自我提升有了更深入的理解他们能够将所学知识应用于日常生活，并提出了改善建议然而，我注意到一些学生在作业中重复使用了相同的例子，缺乏创新和多样性这可能是因为我在课堂上的引导和鼓励不够，没有激发学生的创新思维基于以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施在讲解抽象概念时，我会提供更多的实例和实际操作，帮助学生更好

1.地理解和掌握这些概念例如，在讲解心理安全的识别时，我会通过案例分析，让学生了解如何识别心理危机，并提供相应的应对策略在设计课堂;舌动时，我会更加注重每个学生的能力和需求，确保他们

2.都能积极参与并发挥自己的优势例如，在小组讨论中，我会鼓励每个学生发表自己的观点，并为他们提供支持和指导在课堂上，我会更加注重激发学生的创新思维，鼓励他们提出不同的

3.观点和例子例如，在讲解心理安全的实际应用时，我会鼓励学生思考不同的情境，并提出创新的应对策略。