2024-2025学年小学生心理健康教育的课程架构设计

学年小学生心理健康教育的课程架2024-2025构设计主备人备课成员

1.课程名称小学生心理健康教育——友谊的力量

2.教学年级和班级四年级

（3）班程

3.授课时间2024年10月30日（星期二）上午第二节本

4.教学时数45分钟息2024-2025学年小学生心理健康教育的课程架构设计课本课程以培养学生良好的人际关系和友谊观念为核心，结合四年级学生心理发展特点，通过互基信动讨论、情景剧、小组合作等形式，让学生了解友谊的重要性，学会尊重他人、沟通协作，培养健康的人际交往能力课程内容紧密联系教材，以实际案例为切入点，旨在提高学生的心理健康水平，促进其全面发展

1.认知目标通过本节课学习，使学生理解友谊的内涵，认识到友谊对个人心理健康的重要性，掌握与人沟通、建立友谊的基本方法核心

2.情感目标培养学生关爱他人、尊重同伴的情感态度，激发学生积极参与人际交往的意愿，素养增强团队合作意识目标

3.行为目标培养学生运用所学知识解决实际生活中人际交往问题的能力，提高学生在集体活动中的人际沟通技巧，促进其形成积极向上的同伴关系

1.教学重点-友谊的内涵及其对个人成长的重要性-人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、赞美等-建立和维护友谊的方法，如尊重、包容、信任等-学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力教学举例通过案例分析，让学生理解友谊的特质，强调在实际生活中如何运用沟通技巧建立良好难点友谊与重

2.教学难点点-帮助学生理解友谊中尊重与包容的平衡，特别是在面对同伴间的矛盾和冲突时-指导学生如何从他人的角度思考问题，提高同理心-培养学生在团队合作中的沟通协作能力，突破个人局限举例通过角色扮演，让学生在模拟情境中学会换位思考，解决同伴间的矛盾，从而突破尊重与包容的难点同时，小组合作任务能帮助学生实际体验沟通协作的重要性，提高团队意识学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课

1.教材.《小学生心理健康教育》教材，提前分发相关章节内容，确保教学生人手一份学

2.辅助材料准备关于友谊主题的图片、动画短片、互动游戏等，用于资课堂导入和教学过程中的视觉辅助

3.实验器材无需实验器材源

4.教室布置将教室座位调整为小组讨论形式，每组配有一块白板或准画纸，用于记录讨论成果；设置一个中心区域作为角色扮演和情景剧的备表演区教学过程

1.导入环节（5分钟）设-利用动画短片《两个好朋友》创设情境，展示两个角色因为误会而争吵，计最终通过沟通和友谊的力量和好的故事提问学生“你们觉得故事中的两个朋友为什么吵架？他们最后是如何解决问题的？”通过问题引导学生思考友谊中的沟通与理解

2.讲授新课（15分钟）-结合教材内容，讲解友谊的内涵，强调友谊对个人成长的重要性-引导学生探讨并总结人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、赞美等-通过案例分析，讲解建立和维护友谊的方法，如尊重、包容、信任等

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论在实际生活中遇到的友谊问题，如何运用所学知识解决-角色扮演每组选取一个友谊问题，进行角色扮演，模拟情境，尝试解决问题

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问针对每组的表现，提问学生关于解决问题的策略和方法-师生互动教师邀请学生分享自己在角色扮演中的心得体会，引导学生认识到沟通与理解的重要性-创新环节鼓励学生提出自己的观点，讨论如何在现实生活中创造更多的友谊价值

5.核心素养能力拓展（5分钟）-小组合作任务每组设计一份关于“友谊的力量”的海报，内容包括友谊的内涵、沟通技巧、维护友谊的方法等-分享展示每组派代表展示海报，其他学生给予评价和建议

6.总结与反思（5分钟）-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调友谊的力量和人际沟通技巧的重要性-学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境创设、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，确保学生理解和掌握新知识同时，教学过程注重培养学生的核心素养能力，如沟通、合作、创新等，为学生的全面发展奠定基础拓展

1.拓展阅读材料与延-《朋友的力量》介绍友谊对个人成长的重要作用，以及如何建立和伸维护友谊-《倾听的艺术》探讨倾听在人际沟通中的重要性，以及提高倾听技巧的方法-《同理心》阐述同理心的含义及其在人际交往中的应用，帮助学生更好地理解他人

2.课后自主学习和探究-让学生结合教材内容，观察和记录自己在日常生活中与朋友相处的点滴，思考如何运用所学知识改善人际关系-鼓励学生阅读拓展阅读材料，总结自己在友谊和人际沟通方面的优点和不足，制定相应的改进措施-学生可以自主设计一项关于友谊的调查，如友谊中的困难与挑战、维护友谊的方法等，通过问卷调查、访谈等形式收集数据，分析并撰写调查报告-倡导学生在家庭、学校和社区中积极参与人际交往，将所学知识应用于实际生活，提高自己的沟通能力和团队协作能力拓展与延伸环节旨在引导学生将所学知识内化为自己的行动指南，通过课后自主学习、实践和探究，进一步提高学生的人际沟通能力，培养良好的友谊观念，促进其心理健康和全面发展内容

①知识点阐述逻辑-友谊的内涵友谊的定义、特质及其对个人成长的重要性关系-人际沟通技巧倾听、表达、赞美、同理心等在建立友谊中的应用-建立和维护友谊的方法尊重、包容、信任、解决冲突等策略

②重点词句-“友谊是心灵的相遇，是相互理解和支持的力量”-“倾听是沟通的基石，理解是友谊的桥梁”-“在友谊中，尊重和包容是平衡的关键”

③板书设计-核心概念友谊、人际沟通、尊重、包容、信任-关系图友谊一沟通技巧（倾听、表达、赞美）一建立友谊（尊重、包容、信任）f维护友谊（解决冲突、同理心）-重点标注用不同颜色或字体加粗突出重点知识点，如“倾听”、“同理心”等内容逻辑关系清晰，板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆本节课的核心知识点，以及它们之间的联系通过有序的逻辑结构，引导学生从理论到实践，逐步掌握人际沟通技巧和友谊的维护方法教

1.课堂表现观察学生在课堂中的参与程度、积极性和合作意识评价学学生是否能主动参与讨论，积极表达自己的观点，以及是否能够尊重和评倾听他人的意见价

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的表现，包括观点的深度、与创新性以及小组成员间的协作情况关注学生在角色扮演中解决问题的反能力和沟通技巧的运用馈

3.随堂测试通过简短的问卷或口头提问，检测学生对友谊内涵、人际沟通技巧等知识点的掌握程度

4.课后作业布置关于友谊主题的反思日记或小论文，评价学生能否将所学知识内化为个人的思考和行动

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，给予及时的反馈和指导肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和帮助-对于表现积极的学生，鼓励其继续保持，并在团队中发挥带头作用-对于参与度较低的学生，教师应个别指导，了解原因，提供支持和鼓励-对于讨论和作业中出现的普遍问题，教师应进行集体讲解，澄清误区，巩固知识点在今天的小学生心理健康教育课上，我们探讨了友谊的力量，学习了人际沟通的技巧，以及如何建立和维护友谊回顾整个教学过程，我有几点深刻的体会和反思首先，通过动画短片的导入，我发现学生们对友谊主题非常感兴趣，他们能够迅速投入到课堂讨论中这种情境创设的方式有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与进来其次，小组讨论和角色扮演的环节，让我看到学生们在合作解决问题时的积极性和创造力他们在模拟的情境中运用所学的沟通技巧，尝试解决同伴间的矛盾，这不仅能加深对知识点的理解，还能提高实际应用能力然而，我也注意到，部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们不太善于表达自己的观点，或者是在团队中感到不自信这提醒我，在未来的教学中，需要更多地关注这些学生，创造更多的机会让他们发言，增强他们的自信心此外，随堂测试和课后作业的反馈显示，学生们对友谊的内涵和沟通技巧有了基本的掌握，但在深入理解和实际应用上还有待提高我需要在接下来的课程中，设计更多的实践环节，让学生在真实的生活场景中练习和应用所学知识最后，我意识到在教学中，不仅要注重知识点的传授，还要关注学生情感态度的培养通过这节课，我希望学生们能够体会到尊重、包容和理解的重要性，将这些价值观内化为自己的行为准则课后

1.拓展内容:拓展-阅读材料《友谊的力量》介绍友谊对个人成长的重要作用，以及如何建立和维护友谊-阅读材料《倾听的艺术》探讨倾听在人际沟通中的重要性，以及提高倾听技巧的方法-视频资源《同理心》阐述同理心的含义及其在人际交往中的应用，帮助学生更好地理解他人

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，并撰写读书笔记，总结自己在友谊和人际沟通方面的优点和不足，制定相应的改进措施-学生可以观看视频资源，思考并分享同理心在人际交往中的应用，提高自己的沟通能力-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于友谊和人际沟通的疑问，引导学生将所学知识应用于实际生活-鼓励学生积极参与课后拓展活动，通过自主学习和实践，提高自己的友谊观念和人际沟通技巧。