2024-2025学年小学校园安全心理教育的年级设计

学年小学校园安全心理教育的年级设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学校园安全心理教育

2.教学年级和班级五年级二班3,授课时间:2024年10月10H

4.教学时数1课时（40分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的安全意识和自我保护能力通过学习，使学生了解校园中可能存在的安全隐患，学会如何预防和应对突发事件，提高学生在危险情况下的自救和互救能力同时，培养学生的判断力和应变能力，使他们在面对潜在危险时能够做出正确的决策，确保自身和他人的安全重点难点及解决办法重点学生对校园常见安全隐患的识别和防范方法解决办法通过图片、视频等形式展示校园安全隐患实例，让学生直观地了解并识别安全隐患；通过小组讨论、案例分析等方式，让学生共同探讨防范方法，总结出可行的解决方案难点学生在紧急情况下的应变能力和自救互救技巧突破策略设计模拟紧急情况的互动环节，如火灾逃生、地震避险等，让学生在实际操作中学会应对紧急情况的基本技能；邀请专业人员讲解自救互救的知识，并进行现场演示，让学生在直观的学习中掌握相关技巧教学资源

1.软硬件资源多媒体投影仪、电脑、教学黑板、白板笔、安全演练道具（如安全帽、消防服、急救包等）

2.课程平台校园安全教育教材、教学PPT

3.信息化资源校园安全宣传视频、图片素材、在线安全教育平台（如有）

4.教学手段小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、实地演练教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕校园常见安全隐患，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全隐患知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解校园常见安全隐患，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出校园安全隐患课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解校园安全隐患知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握防范技巧-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验安全隐患防范技巧的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解校园安全隐患知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握安全隐患防范技巧-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解校园安全隐患知识点，掌握防范技巧-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据校园安全隐患课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与校园安全隐患相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的校园安全隐患知识点和防范技巧-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升知识点梳理本节课的主要内容是校园安全心理教育，旨在帮助学生树立安全意识，掌握安全知识和自我保护技巧以下是对本节课知识点的详细梳理

1.校园安全隐患识别-学生需要了解校园中可能存在的安全隐患，如楼梯拥挤、校园暴力、火灾、地震等-分析各类安全隐患的成因和可能带来的后果，提高学生的警觉性

2.安全知识和防护技巧-学生应掌握基本的安全知识，如遵守校园纪律、不玩危险游戏、不接触危险物品等-教授学生一些实用的防护技巧，如遇到校园暴力时如何寻求帮助、火灾时如何逃生等

3.自我保护意识和能力-培养学生具备自我保护意识，意识到自己的安全重要性-训练学生具备一定的自我保护能力，如遇到紧急情况时能够冷静应对，采取有效措施保护自己

4.紧急情况下的应变能力-学生需要了解在紧急情况下的应变原则，如保持冷静、迅速判断、果断行动等-通过模拟紧急情况的互动环节，让学生在实际操作中学会应对紧急情况的基本技能

5.自我保护的心理素质-学生应具备较强的心理素质，能够在面对潜在危险时保持冷静和自信-培养学生的判断力和应变能力，使他们在面对潜在危险时能够做出正确的决策

6.团队合作和互帮互助-教育学生在遇到安全问题时要相互帮助，形成良好的团队合作精神-培养学生具备互帮互助的品质，能够在他人遇到危险时伸出援手

7.法律法规意识-学生需要了解与校园安全相关的法律法规，如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等-培养学生遵守法律法规的意识，知道如何利用法律手段保护自己的安全权益教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到校园安全心理教育的重要性，同时也感受到了教学的挑战性在反思中，我总结了以下几个方面的经验和教训首先，学生对校园安全问题的认知程度不同，因此在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异在课堂上，我尽量采用生动案例和实际操作，激发学生的学习兴趣，同时引导他们主动参与，提高他们的安全意识和自我保护能力其次,在教学过程中，我意识到单纯的讲解很难让学生完全理解和记住安全知识因此，我设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际操作中掌握安全技能此外，我还注重让学生在实践中反思，通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识然而，在教学中也存在一些不足之处例如，由于时间有限，课堂上的实践活动可能不够充分，学生的实际操作机会较少为了弥补这一不足，我计划在课后安排更多的安全实践活动，让学生在实际环境中锻炼自己的安全素养另外，我在教学中对学生的反馈和疑问解答不够及时为了提高教学效果，我决定在课后及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导，帮助他们解决学习中的问题最后，我认识到校园安全心理教育是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力因此，我计划与家长和社区密切合作，共同关注学生的安全问题，为他们营造一个安全、健康的成长环境课堂小结，当堂检测在本节课中，我们重点学习了校园安全心理教育的重要性和相关知识通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，学生们掌握了安全隐患的识别和防范技巧，提高了自我保护意识和能力为了巩固所学知识，我设计了以下当堂检测题目，以检验学生对课堂内容的掌握程度

1.选择题-以下哪项不属于校园安全隐患？（A.楼梯拥挤B.校园暴力C.火灾D.地震）-在紧急情况下，我们应该首先采取的行动是（A.保持冷静B.迅速判断C.果断行动D.寻求帮助）

2.简答题-请简述遇到校园暴力时应该如何寻求帮助-请列举三种你在校园中应该避免的行为

3.案例分析题-假设你正在校园里玩耍，突然看到一个同学在教室里遇到了火灾，你应该怎么做？请给出具体的步骤和理由板书设计标题校园安全心理教育

1.校园安全隐患识别-楼梯拥挤-校园暴力-火灾-地震

2.安全知识和防护技巧-遵守校园纪律-不玩危险游戏-不接触危险物品-遇到校园暴力时寻求帮助-火灾时如何逃生

3.自我保护意识和能力-树立安全意识-掌握安全知识-提高自我保护能力

4.紧急情况下的应变能力-保持冷静-迅速判断-果断行动-寻求帮助

5.自我保护的心理素质-判断力-应变能力-冷静自信

6.团队合作和互帮互助-相互帮助-团队合作-互帮互助

7.法律法规意识-《未成年人保护法》-《预防未成年人犯罪法》-遵守法律法规板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读《校园安全知识手册》等相关书籍，以加深对校园安全的理解和掌握-视频资源鼓励学生观看校园安全教育视频，如《校园安全小贴土》、《火灾逃生指南》等，以增强实际操作能力和自我保护意识

2.拓展要求-自主学习要求学生在课后自主阅读和观看拓展内容，并记录自己的理解和感悟-问题解答鼓励学生提出自己在拓展学习过程中遇到的问题，并在班级讨论或向老师请教-实践应用要求学生将所学知识运用到实际生活中，如参加校园安全演练、与家人分享安全知识等，以提高自身的防范意识和能力。