2024-2025学年小学生心理调适与安全教育的结合设计

学年小学生心理调适与安全教育的结合设计2024-2025学校授课教师教具授课地点1II《・学年小学生心理调适与安全教育的结合设计》课程，主要结合教材中《心理健康》单元与《安全教育》单元的内容进行设计内容包括|20242025,心理调适认识情绪，学会表达和管理自己的情绪；培养自信心，提高抗挫折能力；建立良好的人际关系，学会沟通与合作1安全教育了解日常生活中可能遇到的安全隐患，如交通安全、火灾逃生、防范溺水等；学习基本的自救自护方法，提高安全意识

2.本章节旨在提升学生的心理健康素养与安全意识，具体目标如下情绪管理培养学生识别、表达和管理自身情绪的能力，促进心理健康发展，增强自我认知与自我调节的核心素养

1.核心素自我保护通过安全教育，提高学生面对危险的识别和应对能力，加强生存技养目标能，培养独立自主与自我保护的核心素养

2.分析人际沟通指导学生建立和维护良好的人际关系，发展有效沟通技巧，提升社会交往与团队协作的核心素养

3..问题解决结合实际情境，培养学生分析问题、解决问题的能力，强化实践创新与批判性思维的核心素养4教学重点-情绪识别与管理学生能准确识别常见情绪，并掌握至少三种有效的情绪调节方法

1.-自我保护技巧学生了解日常生活中的安全隐患，掌握基本的自救自护技能，如火灾逃生、防范溺水等-人际沟通策略学生学会使用积极倾听和表达技巧，建立和谐的人际关系-问题解决能力学生能够分析问题，制定解决方案，并在实际情境中应用教学难教学难点点与重-情绪自我调节学生往往难以独立控制情绪，需引导他们理解情绪调节的重要性,并点

2.提供具体可行的策略，如深呼吸、情绪日记等-安全意识培养如何让学生在遇到紧急情况时，能够迅速反应并正确使用自护技能，是教学的难点-沟通技巧应用学生在实际交流中可能忘记使用所学技巧，需要通过角色扮演和情景模拟等方式加强实践-解决问题思路学生可能在面对复杂问题时，难以形成清晰的解决思路，需通过案例分析和小组讨论等方法，培养他们的逻辑思维和创造性思考教材《心理健康》与《安全教育》单元教材，确保每位学生人手一份教学资辅助材料准备情绪管理技巧图解、安全知识海报、自救自护操作视频等多媒体源准备

1.资源

2.实验器材•如模拟火警逃生演练所需的安全标识、烟雾发生器等，保证器材安全可靠

3.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和情景模拟；预留实验操作空间，确保学生能安全进行实践操作

4.导入新课（分钟）目标引起学生对心理调适与安全教育的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道心理调适和安全教育的重要性吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？〃展示一些关于情绪管理、安全防护的图片或视频片段，让学生初步感受到心理调适与安全教育的作用简短介绍心理调适与安全教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础.心理调适与安全教育基础知识讲解（分钟）目标让学生了解心理调适与安全教育的基本概念、组成部分和原理210过程讲解心理调适的定义，包括情绪管理、压力应对等主要组成元素详细介绍情绪的类型、调节方法，使用图表或示意图帮助学生理解讲解安全教育的定义，包括日常生活中的安全隐患、自救自护方法等通过实例或案例，让学生更好地理解心理调适与安全教育的实际应用或作用案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理调适与安全教育的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的心理调适与安全教育案例进行分析教学过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理调适与安全教育的多程设计样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理调适与安全教育解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理调适与安全教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理调适或安全教育相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理调适与安全教育的认识和理解过

5.15程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理调适与安全教育的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理调适与安全教育的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理调适与安全教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于心理调适与安全教育的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源-心理健康与情绪管理方面的书籍和文章，如《情绪急救》、《如何控制自己的情绪》

1.等，以加深学生对情绪调节策略的理解-安全教育相关的视频教程和手册，如消防部门的防火宣传资料,、交通安全动画等,帮助学生掌握更多安全知识和技能-人物专访或纪录片，了解心理专家、安全员等职业人士的工作内容和经验分享，激发学生对相关领域的兴趣-社会新闻案例，收集与心理调适、安全教育相关的新闻报道，分析其中的问题和解决方案，提升学生的现实应用能力教学资.拓展建议源拓展-鼓励学生阅读拓展资料，总结情绪调节技巧和安全防护措施，并在生活中尝试应用2-组织学生参与角色扮演活动，模拟不同的安全场景，提高应对突发状况的能力-建议学生参与学校或社区的安全教育活动，如消防演练、安全知识竞赛等，增强安全意识-鼓励学生进行家庭安全检查，发现潜在的安全隐患，并与家人共同制定防范措施-提供心理咨询服务信息、，引导学生遇到心理困扰时寻求专业帮助，关注自身心理健康-建议学生开展小组研究，选择一个心理健康或安全教育的主题，深入探讨并撰写研究报告，提高研究能力和团队协作能力

①心理调适-情绪类型-情绪调节方法-自信心培养-抗挫折能力提升

②安全教育-常见安全隐患板书设-自救自护技能计-安全意识-应急处理流程

③人际沟通与问题解决-人际沟通技巧-问题解决步骤-团队合作-创新思维板书设计采用图文结合的方式，以简洁明了的线条、关键词和图标，突出每个知识点的核心内容，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性通过有序号引导，学生可以清晰地理解和记忆本节课的重点内容.情绪日记记录一天中自己遇到的情绪波动，并分析每种情绪产生的原因以及自己是如何调节的1举例-情绪今天放学后，我被老师留下来谈话，感到有些沮丧-原因因为我在课堂上讲话，影响了课堂纪律-调节方法我深呼吸，告诉自己要冷静，然后向老师道歉，并承诺改正错误安全知识问答列举三个你学到的安全知识点，并用简洁的语言解释它们的重要性举例

2.-知识点在火灾中，应低姿势逃生-重要性低姿势可以避免吸入烟雾中的有害物质，减少窒息风险沟通技巧实践与家人或朋友进行一次深入的对话，尝试使用学到的沟通技巧举课后作例业

3.-技巧我使用了积极倾听，不打断对方说话，并通过点头和微笑表示理解-结果对话更加顺畅，双方都能更好地表达自己的想法和感受问题解决案例描述一个你在生活中遇到的问题，并说明你是如何解决的举例

4.・问题我的自行车胎破了，我不能骑车去学校・解决方法我首先检查了工具箱，找到了补胎工具，然后自己修补了轮胎.小组合作报告与同学组成小组，选择一个心理健康或安全教育的主题，进行深入研究，并撰写一份报告5举例-主题网络安全-内容报告包括网络安全的重要性、常见网络威胁、防护措施等-结果通过小组合作，我们学到了如何保护个人信息，避免网络诈骗。