2024-2025学年小学生情境模拟活动的心理教育设计

学年小学生情境模拟活动的心理教育设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点《学年2024-2025小学生情境模拟活动的心理教育设计》是基于小学生心理发展特点和需求，结合学科知识，设计的一系列情境模拟活动本课程以我国小学教材《心理健康教育》为依据，选取了四年级上册〃情绪管理〃章节作为主要内容该章节主要介绍了情绪的定义、情绪的类型、情绪的表达和情绪调节的方法等教学活动主要包括以下几个部分导入通过一个简短的故事，引发学生对情绪的兴趣，引导学生思考情绪在日常生活中的

1.重要性.情绪认识介绍情绪的定义和类型，让学生了解情绪的多样性，并通过小组讨论，让2教学内学生分享彼此的情绪体验容.情绪表达教授学生适当的情绪表达方式，鼓励学生在适当的情境下表达自己的情绪，3以增进人际沟通.情绪调节教授学生一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等,帮助学生4更好地管理自己的情绪.情境模拟设计一系列情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学的情绪管理知识，提5高情绪调节能力总结与反思让学生总结课程收获，设定自己在日常生活中的情绪管理目标，并分享自己

6.的感悟本章节的核心素养目标主要包括以下几个方面自我认知帮助学生了解自己的情绪类型和表达方式，提高对自己情绪的认知能力

1..情绪调节培养学生运用有效的方法调节情绪，成为情绪的主人，提高情绪管核心素理能2力养目标同理心培养学生理解他人的情绪，提高与他人共情的能力，增进人际交往

3.问题解决培养学生面对情绪问题时，运用所学知识进行积极思考，寻找解决问题方法的

4.能力团队合作通过小组讨论和情境模拟活动，培养学生的团队协作能力，提高沟通与交流技

5.巧针对四年级学生的学情分析如下学生层次四年级学生正处于小学中段，学生的思维具有形象性、具体性和直观性的特点，

1.对抽象的概念和理论的理解能力相对较弱在情绪管理方面，他们开始具第一定的自我认学情分知能力，但情绪调节能力仍待提高析知识、能力、素质方面学生在之前的课程中已经学习了基本的情绪知识，对情绪有一

2.定的认识但在实际运用情绪调节方法、表达情绪和理解他人情绪方面，部分学生可能存在一定的困难行为习惯部分学生在面对情绪问题时，可能存在逃避、抑制或过度表达情绪的行为习惯

3.这些习惯可能影响他们在课堂学习中的参与度和效果对课程学习的影响针对学生上述特点和需求，本章节通过情境模拟活动，引导学生深入

4.了解情绪管理，提高情绪调节能力在教学过程中，需要关注学生对情绪概念的理解、情绪调节方法的掌握以及与他人共情能力的培养同时、教师需关注学生个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神软硬件资源教室、多媒体设备、投影仪、白板、情绪卡片、情绪游戏道具等

1.Face ID.课程平台学校心理健康教育课程平台2教学资.信息化资源、视频材料、在线测试系统等3PPT源教学手段小组讨论、情境模拟、角色扮演、互动游戏等

4.这些资源的运用将有助于提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生对情绪管理知识的理解和应用导入环节（分钟）

1.5教师通过播放一个简短的视频情境一个小朋友在公园玩耍时，因为别人的无意碰撞而感到生气提问学生〃你们在生活中有没有遇到过类似的情况？当时你们是怎么做的？〃引导学生思考情绪管理的重要性讲授新课（分钟）

2.15教师围绕情绪管理的教学目标和重点，讲解情绪的定义、类型以及表达和调节方法通过生动的案例和图片，帮助学生理解和掌握情绪管理知识巩固练习（分钟）

3.5教师设计一些情绪管理的小练习，如情绪游戏，让学生通过观察面部表情,判断他人Face ID的情绪类型同时，引导学生进行小组讨论，分享彼此的情绪调节方法.情境模拟（410分钟）教学过教师设计一个情境模拟活动学生在课堂上模拟不同的日常场景，如与同学发生矛盾、受程设计到老师批评等，让学生在实际情境中运用所学的情绪管理知识，提高情绪调节能力课堂提问（分钟）

5.5教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对情绪管理知识的掌握程度鼓励学生积极回答问题，增强师生互动.总结与反思（分钟）65教师引导学生总结本节课的收获，设定自己在日常生活中的情绪管理目标，并分享自己的感悟鼓励学生积极面对生活中的情绪挑战，做好情绪管理整个教学过程共计分钟，通过以上环节，引导学生深入了解情绪管理，提高情绪调节能40力同时，教学过程中注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作能力.情绪认知学生能够理解情绪的定义和不同类型，提高对自己情绪的认知能力,认识到情1绪在日常生活中的重要性学生学.情绪表达学生学会适当的情绪表达方式，能够在适当的情境下表达自己的情绪，增2习效果进与他人的沟通和交流.情绪调节学生掌握一些基本的情绪调节技巧，如深呼吸、冥想、积极思考等,能够更好3地管理自己的情绪，提高情绪稳定性同理心学生培养理解他人情绪的能力，提高与他人共情的能力，增进与他人的

4.关系和团队合作问题解决学生能够运用所学的情绪管理知识，面对生活中的情绪问题时，进行积

5.极思考，寻找解决问题的方法团队合作学生在小组讨论和情境模拟活动中，提高团队协作能力，增强沟通与

6.交流技巧，培养合作精神

①情绪认知本章节的第一个重点是帮助学生理解情绪的定义和不同类型学生需要掌握基本的情绪概念，如快乐、悲伤、愤怒等，并能够识别和描述自己和他人的情绪

②情绪表达第二个重点是教授学生适当的情绪表达方式学生应该学会如何用健康内容逻的方式表达自己的情绪，包括与他人沟通、用言语或非言语的方式表达自己的感受辑关系@情绪调节最后一个重点是教授学生一些基本的情绪调节技巧学生应该学会使用深呼吸、冥想、积极思考等方法来管理自己的情绪，提高情绪稳定性，更好地应对日常生活中的挑战本章节选取了以下五个典型例题，旨在帮助学生巩固情绪管理知识，提高实际应用能力例题选择合适的情绪表达方式1情境当你在学校的篮球比赛中输掉了比赛，你感到非常失望你会如何表达自己的情绪？答案可以选择私下与队友交流感受，或者在课后向教练寻求指导，而不是在场上大发雷霆或者沮丧例题识别他人的情绪2情境你的好朋友今天在学校的数学考试中失败了，他看起来很沮丧请问他是哪种情绪？答案他是悲伤的情绪可以过去安慰他，让他知道你在他身边支持他例题情绪调节技巧的应用3典型例情境当你在考试前感到紧张和焦虑时，你会采取什么措施来调节自己的情绪？答案题讲解可以尝试深呼吸、正面肯定、短暂的冥想或轻松的散步来放松自己，帮助自己更好地应对考试例题同理心的表现4情境你的同学在班级演讲比赛中忘词了，他看起来很尴尬和害怕你会如何安慰他？答案可以说〃别担心，我们都有经历过这样的情况你可以再试一次，我相信你会做得更好〃这样的话语可以让他感到你的理解和支持例题情绪调节的重要性5情境当你的家人因为一些家庭问题而情绪低落时，你会如何帮助他们？答案可以鼓励他们积极寻找解决问题的方法，如寻求专业帮助、与朋友倾诉或参与户外活动来缓解情绪作业布置与反馈作业布置L根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业情绪管理知识问答请学生总结本节课所学的情绪管理知识，以问答的形式呈现，a.例如〃情绪的定义是什么？〃〃如何正确表达自己的情绪？〃等情境模拟练习设计一个情境模拟活动，让学生在家庭或学校中实践所学的情绪管b.理技巧，如与家人或朋友发生矛盾时，运用深呼吸、冥想等方法来调节情绪情绪日记要求学生记录一周内的情绪变化，包括情绪的类型、触发情绪的情境以c.及所采取的情绪调节方法.作业反馈2教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，以下是一些建议对于情绪管理知识问答，检查学生对情绪定义、类型的掌握情况，以及对情绪调节a.方法的熟悉程度对于回答不准确或不完整的地方，给出具体的改正建议在情境b.模拟练习的批改中，关注学生是否能够将所学情绪管理技巧应用于实际情境中，对于运用不当或缺乏实践的情况，提出改进意见，鼓励学生在日常生活中多尝试运用所学技巧在情绪日记的批改中，关注学生对情绪变化的描述是否准确，以及对情绪调节方法c.的记录和反思对于记录不详细或缺乏反思的情况，提醒学生注意观察自己的情绪变化，并思考如何更好地管理情绪。