2024-2025学年适应新环境的小学生心理教育设计

学年适应新环境的小学生心理教育设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《小学心理健康教育》教材四年级上册的第三章“适应新环境”，内容包括.认识和接受新环境的重要性；.应对进入新年级、新班级12的不适应感；.培养积极的同伴关系；.提升自我管理能力以适应新学习要求这34些内容与学生已有知识中关于友谊、自我认识以及基本的学习技巧相关联，在此基础上，帮助学生理解面对新环境时应如何调整心态，结合他们在三年级所学的社交技能和自我介绍，引导他们更好地融入新年级的生活和学习中核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知与社交能力，提升适应新环境的能力通过课程学习，学生将能够.认识到自我在新环境中的情感需求，形成积极1的自我认同感；.运用有效的沟通技巧，建立和谐的同伴关系；.培养自主管理与23时间规划能力，提高学习效率；.在面对挑战时，展现出解决问题的勇气和策略4这些目标与新教材强调的自我理解、社会交往与自我管理核心素养相契合，助力学生在新环境中全面发展教学难点与重点教学重点

1.-本节课的核心内容是帮助学生认识到适应新环境的重要性，并掌握相应的策略和技巧-重点包括自我认知的重要性，如识别自己的情绪和需求；建立良好同伴关系的社交技巧；以及提升自我管理能力的具体方法，如时间管理和学习计划制定举例通过案例分析，让学生理解自我认知对适应新环境的作用，例如如何在新班级中找到自己的位置教学难点

2.-难点内容在于学生如何将理论知识转化为实际操作，特别是在面对真实情境时的应用-难点包括情感调节，如何在新环境中控制焦虑和紧张；实际沟通中如何运用社交技巧；以及如何制定和遵循有效的学习计划举例针对情感调节难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习应对新环境时的情绪波动，并提供反馈和指导，帮助他们突破这一难点教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略讲授与讨论通过讲解新环境适应的理论知识，结合小组讨论，让学生分享自己

1.的感受和经验，加深对课程内容的理解-具体活动小组讨论新环境中遇到的挑战及应对方法，促进同伴间的交流与学习案例研究引入实际案例，让学生分析并找出适应新环境的有效策略

2.-具体活动分析教材中的案例，总结适应新环境的方法和技巧角色扮演设计模拟新环境中的场景，让学生进行角色扮演，提高实际应用能力

3.-具体活动模拟新班级自我介绍、与同学互动等场景，培养学生的社交技巧教学媒体使用运用多媒体课件、教学视频等资源，辅助讲解和展示教学内容，

4.提高学生的学习兴趣和参与度教学过程第一课时

一、课堂导入（分钟）5导入语同学们，我们刚刚步入小学的新年级，每个人都会面临一个新的环境

1.今天我们要学习如何适应这个新环境，让自己更好地成长提问谁能来说一说，进入新年级后，你遇到了哪些困难和挑战？

2.

二、自主学习（分钟）10让学生阅读教材第三章“适应新环境”的相关内容

1.学生分享阅读心得，讨论如何应对新环境中的困难

2.

三、课文主旨内容探究（分钟）10讲解自我认知的重要性

1.-提问同学们，你们知道自己在新环境中最需要什么吗？-讲解认识自己，了解自己的需求和情感，是适应新环境的第一步探讨建立良好同伴关系的方法

2.-提问在新环境中，如何与同学建立友谊？-讲解主动沟通、关心他人、展示真诚的笑容都是建立友谊的好方法

四、教学活动角色扮演（分钟）15设计场景新班级自我介绍、与同学互动

1.学生分组进行角色扮演，模拟新环境中的情境

2.教师点评，总结优点和需要改进的地方

3.

五、互动讨论应对学习挑战（分钟）10提问面对新的学习要求，我们应该如何提高自己的学习效率？

1.学生分组讨论，分享提高学习效率的方法

2.教师总结制定学习计划、合理安排时间、积极参与课堂讨论等

3.第二课时

一、复习导入（分钟）5复习上节课的内容自我认知、建立良好同伴关系、提高学习效率

1.提问同学们，你们在生活中是如何应用这些方法的？

2.

二、教学活动案例分析（分钟）15教师展示案例小明进入新年级后，如何通过自我认知、建立友谊和提高学习效

1.率来适应新环境学生分组讨论分析小明的方法，总结适应新环境的策略

2.

三、总结与反思（分钟）10让学生分享自己在适应新环境过程中的成功经验和遇到的困难

1.教师点评，给出建议和鼓励

2.

四、课后作业（分钟）5让学生结合自己的实际情况，制定一个适应新环境的学习计划

1..家长参与评价学生的学习计划，并在生活中给予支持和指导2拓展与延伸拓展阅读材料

1.-《小学生心理健康教育》相关章节，深入了解适应新环境的心理调适方法-《成长的秘密小学生心理成长故事》选取与适应新环境相关的篇章，通过故事形式让学生感受主人公的成长历程-《时间管理魔法师让孩子学会合理安排时间》针对时间管理方面的拓展阅读,帮助学生提高学习效率课后自主学习和探究

2.-让学生结合教材内容，观察和记录自己在适应新环境过程中的心理变化和成长-鼓励学生与家长、同学分享自己的学习心得，互相交流适应新环境的方法和经验-布置探究性作业让学生采访学校其他年级的同学，了解他们是如何适应新环境的，整理采访记录并总结经验-组织课后小组活动，让学生共同探讨如何在新环境中培养良好的学习习惯和社交技巧课后拓展拓展内容

1.-阅读材料《小学生心理成长故事》中关于适应新环境的故事，深入理解不同孩子在面对新环境时的心理变化和应对策略-视频资源选取与适应新环境相关的教育视频，如《如何在新环境中交朋友》和《时间管理小技巧》，通过生动的视觉材料加深学生对知识点的理解拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间阅读指定的故事篇章，并思考故事中主人公的适应策略如何在自己的生活中应用-观看教育视频，并尝试总结视频中的关键信息，如交友的步骤、时间管理的方法等-学生可以记录自己在阅读和观看视频过程中的感悟，以及在日常生活中尝试应用这些策略的体会-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何将所学知识与实践相结合-在下一节课开始时，预留时间让学生分享自己的课后拓展成果，促进班级内的交流和共同成长板书设计标题《适应新环境的小学生心理教育》

1.-目的明确本节课的核心主题，引导学生关注新环境适应的重要性主干内容

2.-自我认知认识到自己的需求和情感-社交技巧建立良好同伴关系的方法-时间管理提高学习效率的策略结构设计

3.-采用思维导图形式，以“适应新环境”为中心，向外延伸出自我认知、社交技巧和时间管理三个分支-每个分支下简洁明了地列出关键点和实例突出重点

4.-在每个分支的关键点旁用不同颜色粉笔进行标记，如“自我认知”用蓝色，“社交技巧”用绿色，“时间管理”用红色，以强化重点艺术性与趣味性

5.-使用简笔画或小图标来代表每个关键点，如用笑脸表示建立友谊，用时钟表示时间管理-在板书周围适当添加装饰性图案，如小草、小花，增加视觉吸引力概括性

6.-在板书底部，用一句话总结本节课的核心内容“积极认识自我，巧交友，善管理，快乐适应新环境”。