2024-2025学年小学生心理素质与安全教育的有效设计

学年小学生心理素质与安全教育的有效设2024-2025计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称小学生心理素质与安全教育

2.教学年级和班级小学五年级二班

3.授课时间2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标

1.提高学生的心理素质通过本节课的学习，使学生能够认识和理解心理健康的重要性，学会自我调节情绪，提高应对生活压力的能力

2.增强学生的安全意识培养学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护意识，能够在生活中正确应对各种安全问题教学难点与重点

1.教学重点-心理素质的培养理解it绪调节的重要性，掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等-安全知识的掌握了解生活中常见的安全隐患，学会预防措施，如火灾逃生、地震自救等

2.教学难点-情绪调节的实践应用学生在生活中遇到压力时，如何运用所学的方法进行有效情绪调节-安全技能的现场操作学生在紧急情况下，如何迅速正确地实施安全自救技能举例说明-针对心理素质的培养，学生可能难以理解情绪调节的内在机制，因此需要通过情境模拟和小组讨论的方式，让学生在实际情境中体验情绪调节的效果-针对安全知识的掌握，学生可能难以记忆复杂的火灾逃生步骤，因此需要通过动画演示和实地演练，让学生在轻松愉快的氛围中记住关键的安全动作教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《小学生心理素质与安全教育》教材或相关学习资料

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪调节方法图解、安全自救技能演示视频等

3.实验器材如涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如火灾逃生模拟器、地震自救道具等

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，如设置心理素质培养区、安全知识互动区等，以促进学生积极参与教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供包含情绪调节方法和安全知识的预习资料，要求学生阅读并理解-设计预习问题提出问题，如“情绪如何影响我们的生活？“、“如何在紧急情况下保护自己？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动；-自主阅读预习资料学生在家阅读教材和提供的资料，初步了解情绪调节和安全知识-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习和思考能力-信息技术手段利用在线平台促进资源共享和互动作用与目的-帮助学生初步了解课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生自主学习和独立思考的能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个真实案例引入情绪调节的重要性-讲解知识点详细讲解情绪调节的技巧，如深呼吸、正向思考等-组织课堂活动分组讨论紧急情况下的安全自救措施，进行角色扮演练习-解答疑问针对学生的疑问进行解答，确保学生理解正确学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对情绪调节技巧进行思考-参与课堂活动学生在小组中积极参与讨论，模拟紧急情况下的自救-提问与讨论学生提出疑问，与同学和老师进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解确保学生掌握情绪调节的基本技巧-实践活动法通过角色扮演等方式让学生实际操作，加深理解-合作学习法通过小组活动培养学生的团队协作能力作用与目的-确保学生深入理解情绪调节的方法和安全自救技能-通过实践活动培养学生的实际操作能力和解决问题的能力-通过团队合作培养学生的协作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计有关情绪调节和安全知识的练习题，巩固所学-提供拓展资源推荐一些关于心理健康和安全教育的书籍和网站-反馈作业情况批改作业，提供反馈，帮助学生改进学生活动-完成作业学生独立完成作业，巩固课堂所学-拓展学习学生查阅推荐资源，进行深入学习-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，总结收获教学方法/手段/资源:-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思作用与目的-巩固学生在课堂上学到的情绪调节和安全知识-通过拓展学习，帮助学生开阔视野，深化理解-通过反思总结，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《青少年心理健康手册》这本书详细介绍了青少年心理健康的重要性、常见心理问题的识别和处理方法，以及如何培养良好的心理素质《生活中的安全小常识》这本书包含了生活中常见的安全隐患和自我保护技巧,如火灾逃生、地震自救等，旨在提高青少年的安全意识

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究情绪调节技巧学生可以在家中尝试不同的情绪调节方法，如深呼吸、正向思考、放松训练等，并记录其效果，以便在课堂上分享安全知识实践学生可以与家人一起进行安全知识实践，如火灾逃生演练、地震自救练习等，提高应对紧急情况的能力心理健康与安全教育的关联学生可以研究心理健康与安全教育之间的关系，了解如何在保证自身安全的同时一，维护心理健康

1.作业布置本节课的作业将结合教学内容和目标，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力以下是一些建议的作业-情绪调节日记要求学生记录一周内的情绪变化，以及他们采用的调节方法，从而培养他们对情绪的自我观察和调节能力-安全知识问答设计一些关于心理健康和安全教育的问题，要求学生回答，以检查他们对知识点的理解和掌握程度-制作安全手册鼓励学生制作一份关于安全知识和技巧的手册，可以包括火灾逃生、地震自救等方面的内容，以提高他们的实践操作能力

2.作业反馈我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步以下是一些反馈指导-对于情绪调节日记，我会关注学生记录的情绪变化和调节方法，给出鼓励和指导，帮助他们更好地理解和运用情绪调节技巧-对于安全知识问答，我会检查学生的回答是否准确，并提供正确的答案和解释,帮助他们巩固知识-对于制作安全手册，我会评价学生的手册内容是否全面、实用，以及他们的设计和制作技巧，并提供改进意见，以提高他们的创作能力教学反思与改进在这节课结束后，我会进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方我计划从以下几个方面进行反思和改进

1.教学内容的深入程度我需要评估学生对情绪调节和安全知识的掌握程度，如果发现学生对某些知识点理解不深，我会在未来的教学中更加详细地讲解和解释，以确保学生能够充分理解

2.教学活动的参与度我会反思学生在课堂活动中的参与度，如果发现有些学生参与度不高，我会考虑采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等,以激发学生的兴趣和参与热情

3.教学资源的利用我会评估我在教学中使用的资源，如多媒体材料和实验器材，是否充分并有效地辅助了教学如果发现某些资源效果不佳，我会寻找更好的资源或改进现有的资源，以提高教学效果

4.作业布置与反馈我会反思作业的布置是否合理，是否能够有效地帮助学生巩固所学知识我还会考虑如何改进作业反馈，使其更加具体和有针对性，以帮助学生更好地理解自己的优点和需要改进的地方板书设计-深呼吸-正向思考-放松训练

2.安全自救的技能-火灾逃生-地震自救-急救技能

3.心理健康与安全教育的关联-情绪调节有助于提高安全意识-安全意识有助于维护心理健康典型例题讲解

1.例题一情绪调节的方法有哪些？请列举三种并简要说明其作用答案三种情绪调节方法包括深呼吸、正向思考和放松训练深呼吸有助于缓解紧张情绪，正向思考有助于积极面对问题，放松训练有助于减轻压力和焦虑

2.例题二在火灾逃生时，我们应该采取哪些措施来确保自己的安全？答案在火灾逃生时，我们应该保持冷静，迅速找到安全出口，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前进，避免吸入烟雾同时，关闭身后的门，以防止烟雾扩散

3.例题三地震发生时，我们应该怎样保护自己？答案地震发生时，我们应该迅速躲到桌子下或墙角等安全的地方，用双手保护头部，避免被掉落的物品砸伤同时，保持冷静，等待地震停止后再迅速离开建筑物

4.例题四如果遇到陌生人搭讪，我们应该怎样保护自己？答案如果遇到陌生人搭讪，我们应该保持警惕，不要轻易透露个人信息如果感到不安全，可以迅速离开现场，寻求周围人的帮助

5.例题五在遇到紧急情况时，我们应该怎样进行急救？答案在遇到紧急情况时，我们应该迅速评估情况，根据伤者的状况进行急救如果有人受伤，我们应该立即拨打急救电话，同时根据伤者的伤势进行止血、包扎等急救措施。