2024-2025学年小学德育与科学知识的融合设计

学年小学德育与科学知识的融合设计2024-2025课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教学内容《2024-2025学年小学德育与科学知识的融合设计》旨在结合我国小学课程标准，将德育元素与科学知识有机融合，以提升学生的道德素养和科学探究能力本课程设计依据小学《科学》教材第四章“我们周围的物质”进行，重点内容涉及物质的性质、分类和变化教学目标

1.理解物质的基本性质和分类

2.掌握物质变化的基本规律

3.培养学生的环保意识和实践探究能力

4.融入社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感教学重点

1.物质的基本性质和分类

2.物质变化的基本规律

3.科学探究方法的实践运用教学难点

1.物质变化规律的理解和应用

2.科学探究方法的灵活运用教学方法

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究

2.运用实验、观察、讨论等教学手段，增强学生的实践能力

3.融入德育教育，培养学生的道德素养和社会责任感教学过程

1.导入通过日常生活实例，引发学生对物质的性质和变化兴趣

2.新课导入讲解物质的基本性质和分类，引导学生掌握科学知识

3.案例分析分析物质变化实例，让学生理解变化规律

4.小组讨论分组进行实验探究，培养学生实践能力和团队协作精神

5.总结提升总结本节课的知识点，强调德育教育的重要性

6.课后作业布置相关实验和实践任务，巩固所学知识教学评价

1.学生课堂参与度

2.学生实验操作能力和团队协作精神

3.学生对物质性质和变化的理解程度

4.学生道德素养和社会责任感的提升本课程设计注重培养学生的主体意识、创新精神和实践能力，将德育与科学知识有机结合，为学生全面发展奠定基础

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分为三个方面科学探究能力、实践创新能力和道德素养

1.科学探究能力通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握物质性质和变化的基本规律，培养学生独立思考、问题解决的能力

2.实践创新能力通过小组合作、实验操作，提升学生的实践能力和团队协作精神，培养学生勇于尝试、创新思维的能力

3.道德素养结合我国社会主义核心价值观，培养学生热爱科学、环保意识和社会责任感，使学生在实践中树立正确的道德观念

三、学情分析考虑到我所面对的学生是小学高年级，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于物质的概念和基本性质有初步的了解在能力方面，学生们具备基本的观察、实验和分析能力，但需要在实践中进一步提升在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，但有时缺乏耐心和持久性学生们在行为习惯上表现出较大的个体差异部分学生学习习惯良好，积极参与课堂活动，对学习充满热情；而部分学生则可能因为各种原因，如缺乏自信、害怕失败等，而表现出较低的参与度和积极性这对课程学习的影响是，需要教师针对不同学生的情况，采取个性化的教学策略，激发所有学生的学习兴趣和参与度在德育方面，学生们已经接受了社会主义核心价值观的教育，对于环保和社会责任有一定的认识然而，将德育元素与科学知识融合，对于他们来说是一个新的尝试，需要在实际教学中逐步引导和培养

四、教学资源软硬件资源L实验室设备烧杯、试管、显微镜等

2.教学用具黑板、粉笔、挂图等

3.学生实验材料液体试剂、固体样品等课程平台

1.学校教学管理系统

2.科学课程教学大纲信息化资源

1.科学教育网站

2.科学教学视频

3.在线实验模拟软件教学手段

1.讲授法讲解物质性质和变化规律

2.实验法进行物质性质和变化的实验

3.讨论法分组讨论实验结果和现象

4.案例分析法分析实际生活中的物质变化实例

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕物质性质和变化规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质性质和变化规律的知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解物质性质和变化规律课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出物质性质和变化规律课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解物质性质和变化规律的知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质性质和变化规律的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解物质性质和变化规律的知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解物质性质和变化规律的知识点，掌握相关技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据物质性质和变化规律课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与物质性质和变化规律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的物质性质和变化规律知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:《物质的奥秘》一本介绍物质性质和变化规律的科普读物，通过生动的例子和图示，帮助读者理解物质世界的奥秘《化学实验手册》一本介绍化学实验操作方法和技巧的书籍，包括实验原理、实验步骤和实验注意事项等内容，供学生参考《环保与我》一本关于环保知识的读本，介绍环保的重要性以及如何从日常生活中做起,保护环境

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究在课后，学生可以进一步深入学习物质性质和变化规律的相关知识，通过阅读拓展阅读材料，拓宽自己的知识视野同时，学生可以进行一些相关的科学实验，如自己动手进行物质的变化实验，观察实验现象，理解实验原理此外，学生还可以关注一些科学新闻和研究成果，了解科学领域的最新动态，培养自己的科学素养

七、教学反思本节课我以物质性质和变化规律为主题，通过讲解、实验和讨论等方式，引导学生深入理解这一知识点在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题，需要在今后的教学中进行改进首先，在课前自主探索环节，我布置了预习任务，并要求学生思考一些问题但通过检查学生的预习成果，我发现部分学生对于预习问题的思考并不深入，这说明学生在自主学习方面还存在一些问题因此，在今后的教学中，我需要更加明确预习任务的要求，并提供更多的指导，帮助学生更好地进行自主学习其次，在课中强化技能环节，我通过讲解和实验等方式，引导学生掌握物质性质和变化规律但在实验过程中，我发现有些学生对于实验操作并不熟练，对于实验现象的观察和分析也存在一些问题这说明学生在实验能力和科学思维方面还需要进一步提高因此，在今后的教学中，我需要加强实验教学，引导学生积极参与实验，培养学生的实验操作能力和科学思维再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材.料但通过检查学生的作业和阅读情况，我发现部分学生对于拓展学习并不感兴趣，这说明学生在拓展学习方面还存在一些问题因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生参与拓展学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果

八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径在本节课中，我通过提问、观察、测试等方式,了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决首先，通过提问，我能够了解学生对物质性质和变化规律的理解程度通过学生的回答,我能够了解他们对知识的掌握情况，及时发现他们的疑惑和问题，并进行解答和指导其次，通过观察学生的实验操作和讨论，我能够了解他们的实践能力和团队协作精神在实验操作中，我能够观察到学生的操作是否规范，是否能够准确地进行实验操作在讨论中，我能够观察到学生是否积极参与，是否能够表达自己的观点和想法最后，通过测试，我能够了解学生对知识点的掌握情况通过测试，我能够了解学生对物质性质和变化规律的理解程度，及时发现他们的不足之处，并进行指导和纠正作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力在批改作业时，我会认真检查学生的作业是否正确，是否符合要求在点评时，我会指出学生的优点和不足之处，给予他们鼓励和指导同时，我也会给予学生及时的反馈,让他们了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力，提高自己的学习水平九.板书设计

①重点知识点物质性质、物质分类、物质变化规律-物质性质包括物理性质和化学性质，如颜色、气味、溶解性、反应性等-物质分类根据物质的性质和组成，将物质分为纯净物和混合物，元素、化合物和单质等-物质变化规律包括物理变化和化学变化，如熔化、蒸发、分解、化合等

②关键词物质、性质、分类、变化、规律-物质构成宇宙的基本实体，具有质量和体积-性质物质的固有属性，表现为对外界作用力的响应-分类根据物质的性质和组成，将物质划分为不同的类别-变化物质从一种形态转变为另一种形态的过程-规律物质变化过程中遵循的基本规则和模式

③句物质世界丰富多彩，了解物质性质和变化规律，探索未知世界-物质世界丰富多彩描绘物质世界的多样性，激发学生的好奇心-了解物质性质和变化规律强调学习物质知识的重要性，引导学生掌握科学方法-探索未知世界鼓励学生积极参与科学探索，培养创新精神板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性例如，可以通过绘制物质性质和变化的图案，使用色彩丰富的粉笔，或者设置一些有趣的谜语和问题，引导学生主动思考和探索这样的板书设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性，提高学习效果十.课后拓展L拓展内容-阅读材料《物质的秘密》、《化学漫谈》等，帮助学生深入理解物质性质和变化规律-视频资源《化学实验》、《物质变化》等，通过视频学习，加深对物质变化的理解

2.拓展要求-自主学习鼓励学生利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，以加深对物质性质和变化规律的理解-探究实践学生可以尝试自己动手进行一些简单的科学实验，如制作酸碱指示剂、观察溶解现象等，通过实践加深对知识的理解-思考问题学生可以针对拓展内容，提出自己的疑问，并尝试解答，以培养自己的科学思维能力-交流分享学生可以与同学进行交流，分享自己的学习心得和实验成果，通过交流，提高自己的理解和认识。