2024-2025学年小学生自我管理能力的德育设计

学年小学生自我管理能力的德育设计科目________________授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教学年小学生自我管理能力的德育设计2024-2025材及章节名称）《学年小学生自我管理能力的德育设计》章节内容2024-2025教材章节《小学德育课程标准》三年级自我管理能力培养部分

1.教学内容

2.认识自我管理的重要性，学会自我观察与反思a.培养良好的学习习惯，如时间管理、学习计划制定等b.教学内容学会自我激励，提高学习积极性与效率c.培养合作意识，学会与他人共同完成任务d.学会情绪管理，了解情绪对自我管理的影响，掌握调节情绪的方法e.结合生活实例，让学生在实践中体会自我管理的重要性，提高自我管理能f.力心本章节围绕小学生自我管理能力的德育设计，紧密联系《小学德育课程标准》，旨在提升学生的以下核心素养自我认知与反思通过课程学习，学生能认识到自我管理的重要性，具备自我观察与

1.素反思的能力，形成积极向上的自我认知自我调控与发展培养学生具备良好的学习习惯，如时间管理、学习计划制定等，提

2.高自我调控能力，促进个人全面发展养社会交往与合作通过小组活动，学生学会与他人合作，培养团队精神，提高社会交

3.往能力.情绪智慧与管理学生了解情绪对自我管理的影响，学会调节情绪，培养良好的情绪4目管理能力，有助于形成健康的人际关系和积极的心态实践与创新结合生活实际，鼓励学生在实践中探索自我管理的方法，激发创新思维，

5.提升解决问题的能力标分析本课程针对三年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点学情分析知识层面学生已在一年级和二年级的学习中，掌握了一定的德育基础

1.知识，但对于自我管理能力的理解和实践仍处于初级阶段，需要在课程中进一步引导和深化能力方面学生在自我观察、反思和调控能力上有所欠缺，时间管理和学习

2.计划制定等方面尚需培养止匕外，学生在小组合作和社交能力上表现各异，部分学生需要提高团队协作能力素质方面学生的自律性、坚持性和责任感有待提高在情绪管理方面，部

3.分学生容易受到外界因素影响，需要学会调节情绪，培养良好的情绪素质行为习惯学生之间存在个体差异，部分学生已养成良好的学习习惯，但部

4.分学生仍需在上课纪律、作业完成、时间安排等方面加强培养对课程学习的影响学生在自我管理能力方面的现有水平，为本课程提供了教学起点，教师可根

1.据学生实际情况进行针对性教学针对学生能力、素质等方面的差异，教师需设计丰富多样的教学活动，激发

2.学生学习兴趣，提高自我管理能力学生的行为习惯对课程学习效果具有重要影响，教师需关注学生的日常表现，

3.引导他们养成良好的学习习惯，以提升课程实施效果教材《小学德育课程标准》相关章节，确保每位学生都有教材，提前发放学

1.习资料教学资源准辅助材料准备与自我管理能力相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于

2.课堂展示和讨论备实验器材本节课无需实验器材

3.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用

4.于学生展示自我管理成果；确保教室环境整洁，有利于学生学习导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对自我管理能力的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道自我管理能力是什么吗？它在我们生活中有什么作用？〃展示一些关于自我管理能力培养的图片或视频片段，让学生初步感受自我管理的重要性简短介绍自我管理的基本概念及其对个人成长的意义，为接下来的学习打下基础教学过程设自我管理基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解自我管理的基本概念、组成部分和原理计过程讲解自我管理的定义，包括时间管理、情绪管理、学习计划制定等关键要素使用图表或示意图详细介绍自我管理的组成部分和功能，帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解自我管理在实际学习生活中的应用和作用自我管理案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解自我管理的特性和重要性过程:选择几个典型的自我管理案例进行分析，如时间管理、情绪调节等详细介绍每个案例的背景、特点和成功经验，让学生全面了解自我管理的多样性引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我管理解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何提高自我管理能力，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与自我管理相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调自我管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括自我管理的基本概念、组成部分、案例分析等强调自我管理在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我管理布置课后作业让学生撰写一篇关于自我管理的短文或报告，以巩固学习效果拓展资源:L德育故事书籍推荐与学生自我管理能力相关的德育故事书籍，如《成长的力a.量优秀青少年自我管理故事》等，通过阅读德育故事，让学生从榜样中汲取自我管理的智慧优秀青少年自我管理案例集收集和整理一些优秀的青少年自我管理案例，涵b.盖时间管理、情绪管理、学习计划等方面，供学生学习和借鉴自我管理能力培养手册编写一本自我管理能力培养手册，内容包括自我管理c.教学资源拓的基本概念、方法、技巧等，方便学生随时查阅和实践展家长教育资源向家长推荐关于孩子自我管理能力培养的书籍、文章等资源，d.促进家校合作，共同帮助孩子提升自我管理能力拓展建议

7.鼓励学生在日常生活中观察和反思自己的行为，找出自我管理的不足之处，制a.定针对性的改进计划建议学生建立个人成长日记，记录自己在自我管理方面的进步和困惑，定期与b.同学、老师分享和交流鼓励学生参加学校举办的各类活动，如社团、志愿服务等，锻炼自我管理能力，C.提高团队合作意识建议家长与学生共同制定家庭规则，如作息时间、学习计划等，帮助孩子养成d.良好习惯，提升自我管理能力鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学习等，学习自我管理相关的课e.APP程和知识，不断提高自身素养组织学生参观企业、高校等，了解成功人士和优秀学生的自我管理经验，激发f.学生的学习兴趣和动力.拓展内容1阅读材料《自我管理的艺术》节选，该材料深入探讨了自我管理的重要性及其在个人a.成长中的应用视频资源《时间管理小达人》系列视频，通过生动的动画和实例，教授学生如何有效b.地管理时间德育故事集《自律的力量》收录了一系列关于自律和自我管理的故事，旨在启发学生c.思考自我管理对个人发展的影响实践活动设计自我管理挑战活动，如〃一周时间管理计划〃或〃情绪日记〃，鼓d.课励学生将所学知识应用到实际生活中后拓展要求

2.拓鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，并思考如何将自我管理的理念融入到自己的学习a.展和生活中观看视频资源后，学生可以与家长或同学分享所学的时间管理技巧，讨论如何在自己的b.日常学习中实践这些方法学生在阅读德育故事集时，可以记录下对自己有启发的内容，并在班级分享会上进行交c.流对于实践活动，教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在制定时间管理计划或情绪日d.记过程中遇到的问题学生需在课后完成拓展内容的学习，并在下一节课前提交自己的学习心得或实践成果，e.以便教师进行评价和反馈作业布置与反馈.作业布置1自我管理行动计划学生需根据本节课所学内容，制定一个为期一周的自我管理行动计划，a.包括时间管理、情绪管理、学习计划等方面自我管理案例分析选择一个成功的自我管理案例，分析其成功的原因，并撰写案例分析报b.告自我管理心得体会学生需撰写一篇关于自我管理的心得体会，分享自己在学习和生活中的c.自我管理经验家庭作业教师布置适量的家庭作业，如完成教材中的相关练习题，巩固所学知识d..作业反馈2教师在收到学生的作业后，及时进行批改，对学生的作业进行评价，指出存在的问题a.教师针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高自我管理能b.力教师在课堂上对学生的作业进行点评，分享优秀作业，激发学生的学习积极性c.教师与学生进行一对一的交流，了解学生在完成作业过程中的困惑和问题，提供针对性的指d.导教师鼓励学生相互之间进行作业交流，互相学习、互相借鉴，共同提高自我管理能力e.反思改进措施

（一）教学特色创新结合实际案例教学通过引入真实的自我管理案例，让学生更直观地理解自我管理的

1.重要性，激发学生的学习兴趣.小组合作学习组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问2题的能力（-）存在主要问题反教学组织方面在组织小组讨论时，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的参

1.思与热情改教学方法方面部分学生对自我管理的理论知识掌握不够扎实，需要通过更多实例和

2.进练习来加强理解和应用措施

（三）改进措施针对教学组织方面的问题，可以尝试采用更多互动式教学方法，如角色扮演、情景模

3.拟等，以增加学生的参与度和兴趣针对教学方法方面的问题，可以增加一些课堂练习和小组讨论环节，让学生在实践和

4.交流中加深对自我管理理论的理解和应用通过以上改进措施，旨在提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自我管理能力，提高他们的综合素质。