2024-2025学年心理援助能力提升的小学教育设计

学年心理援助能力提升的小学教育设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析2024-2025学年心理援助能力提升的小学教育设计》课程紧密联系人教版小学心理健康教育教材，针对五年级学生心理发展特点设计课程内容主要选取教材中关于情感交流、同伴关系、自信心培养等章节，结合实际情况，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等互动形式，帮助学生理解心理健康重要性，提升自我认识和关爱他人能力，切实符合教学实际需求，强化知识在实际生活中的应用

二、核心素养目标分析本课程以培养学生心理健康素养为核心，紧密结合教材内容，旨在提升学生的自我认知、人际交往与情感管理能力通过课程学习，学生将能够深入理解情感交流的重要性，提升同理心；在实际情境中展现良好的同伴关系建立与维护技巧；培养面对挑战时的积极心态，增强自信心和抗挫折能力以上目标与新课程要求相符，注重学生综合素质的提升，为未来学习和生活打下坚实基础

三、学情分析本课程面向五年级学生，这一阶段的学生在知识层面已具备一定的心理健康基础知识，能够理解基本的情感交流和人际交往原则能力上，他们具启较强的模仿能力和好奇心，但自控能力与情绪调节能力尚在发展中在素质方面，学生的团队协作意识和同理心逐渐增强，但独立解决问题的能力有待提高此外，学生在日常行为习惯中，可能存在注意力分散、自我中心等问题，这些因素可能影响课程学习效果结合课本内容，本课程将针对学生的知识、能力、素质等方面进行有针对性的教学设计，如通过情境模拟、小组合作等形式，帮助学生克服行为习惯中的不足，提升心理健康素养同时，注重激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂，以促进课程学习效果的提高

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片

2.软件资源心理健康教育课件、教学视频、音频资料

3.课程平台学校内部教学管理系统、心理健康教育专题网站

4.信息化资源电子教材、心理健康教育APP、在线互动平台

5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、心理游戏、It景模拟

五、教学过程首先，让我们一起来探索今天的学习内容，今天我们将聚焦于如何提升心理援助能力，这是一个非常重要的话题，因为它不仅关系到我们自己的心理健康，还关系到我们如何帮助身边的朋友和家人

1.导入新课（5分钟）

（1）问候与引导同学们，早上好！在我们开始今天的学习之前，我想请大家回忆一下，在过去的心理健康课程中，我们学习了哪些关于人际交往和情感交流的知识？你们觉得这些知识对我们的生活有哪些帮助？

（2）案例分享

2.课程内容探究（15分钟）

（1）情感交流的重要性首先，我们来看一下教材中关于情感交流的部分情感交流是我们与他人建立良好关系的基础，它有助于我们理解他人的感受，增进彼此的了解请大家翻到教材第32页，阅读第一部分内容，然后与同桌分享你的心得

（2）同伴关系建立与维护

（3）自信心培养自信心对我们的心理健康非常重要当我们遇到困难和挑战时，拥有自信心可以帮助我们更好地应对请同学们翻到教材第34页，阅读关于自信心培养的内容，然后完成页脚的练习

3.互动与实践（15分钟）

（1）角色扮演现在，让我们来实践一下所学知识我请大家分成几个小组，每组选择一个成员扮演小明，另一个成员扮演小华请根据教材中的建议，尝试帮助“小华”走出情绪低落的困境

（2）小组讨论角色扮演结束后，请每个小组分享你们的做法和感受其他同学可以从中学习到不同的心理援助方法，并为我们提供宝贵的建议

4.总结与反思（5分钟）

（1）教师总结

（2）学生反思同学们，请你们回顾一下今天的课程内容，你觉得哪一部分对你最有启发？你打算如何将这些知识运用到生活中？

5.课后作业（课后自主完成）请大家结合今天的学习内容，为你的好朋友写一封鼓励信，表达你对他们的关心和支持信件可以匿名提交给我，我会将其分享给班级的其他同学，让我们一起为彼此的心理健康加油！

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理健康知识小册子学校图书馆或心理健康教育中心提供的纸质资源，包含情感管理、人际关系建立等主题的深入解读-心理健康主题绘本适合小学生的心理健康绘本，通过故事形式引导学生理解情感和心理状态-心理健康专家讲座邀请心理健康专家来校进行专题讲座，分享心理援助的实用技巧和案例-校内心理咨询室提供一对一心理咨询服务，帮助学生解决实际的心理问题-同龄人心理互助小组鼓励学生自发组织心理互助小组，分享经验和感受，互相支持

2.拓展建议-阅读延伸鼓励学生在课后阅读心理健康相关书籍，如情感故事、心理自助书籍等，以加深对课程内容的理解-实践练习建议学生在家中尝试与家人进行深入的沟通，运用课堂上学到的情感交流和倾听技巧，提升实际操作能力-观察记录鼓励学生记录自己在生活中遇到的情绪波动和应对策略，通过自我观察提高自我认知-家庭作业布置与心理健康相关的家庭作业，如制作情感管理小册子、编写心理援助小故事等，促进学生将理论知识应用到实际中-互动活动组织班级或跨班级的心理健康主题活动，如心理剧表演、心理健康知识竞赛等，增强学生的参与感和团队合作能力

七、教学反思在上完这节课后，我认真思考了整个教学过程，从学生的反应和学习成效中得到了一些宝贵的启示首先，我发现同学们对情感交流这部分内容非常感兴趣通过角色扮演和小组讨论，大家能够更直观地感受到情感交流的重要性，并在实践中学会如何运用这一点让我深感欣慰，说明我们的教学设计在激发学生兴趣方面取得了成功然而，我也注意到，部分同学在自信心培养方面还存在一定的困难在课堂互动中，有些学生显得不够自信，这可能需要我们在今后的教学中进一步关注和引导此外，课程中的小组合作环节让我看到了同学们的团队协作能力大家能够积极参与，互相支持，共同解决问题这种氛围让我感到很欣慰，也证明我们在培养同学们的心理健康素养方面取得了初步成果但同时，我也意识到，教学过程中对学生的个性化关注仍有待加强每个学生都有自己的特点和需求，我们需要更多地去了解他们，以便提供更有针对性的心理援助在今后的教学中，我会努力做好以下几点

1.注重学生个性化发展，关注每个同学的情感需求，提供个性化的心理支持

2.创设更多实践机会，让同学们在实际情境中锻炼心理援助能力，提高自信心

3.加强家校合作，与家长共同关注学生的心理健康，为孩子们创造一个良好的成长环境

4.不断丰富自己的教育教学方法，结合课本内容，提高课程趣味性和实用性

八、板书设计

1.心理援助能力提升-情感交流-同伴关系-自信心培养

2.重点内容概括-情感交流倾听、表达、同理心-同伴关系尊重、理解、支持-自信心积极心态、面对挑战、自我肯定

3.实践方法-角色扮演-小组讨论-情景模拟

4.心理健康素养-自我认知-情绪管理-人际交往板书设计以简洁明了为原则，通过关键词和图形结合的方式，直观地展示课程内容在板书中，我用不同颜色粉笔突出重点，使学生在视觉上能够快速抓住核心信息同时，通过设计有趣的图形和符号，提高板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性这样的板书设计既符合教学实际，又与课本内容紧密关联，有助于学生更好地理解和记忆课程内容九.课堂小结，当堂检测今天我们学习了如何提升心理援助能力，重点探讨了情感交流、同伴关系和自信心培养三个方面下面我们来进行课堂小结和当堂检测

一、课堂小结［情感交流:-倾听他人，理解他人的情感需求-表达自己的情感，与他人建立良好的情感沟通

2.同伴关系-尊重他人，展示友善态度-理解同伴的感受，给予关心与支持

3.自信心培养-保持积极心态，勇于面对挑战-给予自己肯定，不断提高自我认知

二、当堂检测为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，下面我将给出几个问题，请同学们思考并回答

1.请举例说明情感交流中的一个重要技巧，并解释其作用

2.如何在与同伴交往中展示尊重和理解？

3.请分享一个提高自信心的方法，并说明其对你个人的帮助

4.请结合教材内容，谈谈你在生活中如何运用心理援助能力帮助他人？最后，希望同学们能够将今天学到的心理援助能力运用到日常生活中，与他人建立更好的关系，共同营造一个和谐、健康的成长环境。