2024-2025学年小学生安全心理健康教育活动设计

学年小学生安全心理健康教育活动设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容选自《小学生安全心理健康教育》教材第四章节，重点围绕〃认识自我，保护自我〃开展内容包括L自我认知的重要性；

2.如何正确评价自己；

3.遇到教学内问题如何寻求帮助；

4.保护个人信息安全教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的课程中已经学习了关于人际交往、情绪管容分析理等方面的内容，对自我认知有了初步的了解在此基础上，本节课将引导学生深入认识自我，培养他们保护自我的意识和能力止匕外，教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于他们更好地应对日常生活中的安全问题本节课的核心素养目标紧密联系《小学生安全心理健康教育》教材第四章节内容，旨在培核心素养学生以下几方面的能力1•自我认知与自我调控能力，使学生能够正确认识自己，形养目标成积极的自我概念；

2.问题解决与求助能力，培养学生遇到问题时能主动寻求帮助，具备分析初步的问题解决策略；

3.信息素养与安全意识，加强学生对个人信息的保护意识，提高在网络环境下的信息安全防护能力通过本节课的学习，促进学生安全心理健康发展，培养具备现代社会所需的核心素养重点1•自我认知的正确方法与技巧；

2.问题解决与求助的有效策略；

3.个人信息安全的防护措施难点

1.如何引导学生正确评价自己，形成积极的自我概念；

2.培养学生遇到问题时主动求助的意识；

3.提高学生在网络环境下的信息安全防护能力重点难解决办法与突破策略针对重点和难点，采用以下方法点及解L通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握自我认知的方法与技巧，引导他们正确决办法评价自己；

2.设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中学会问题解决与求助的有效策略；3,结合现实生活案例，开展信息安全教育活动，提高学生的信息安全防护意识，教给学生实用的防护技巧L教材《小学生安全心理健康教育》教材第四章节，确保每位学生人手一份；

3.辅助材料准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解自我认知、问题解决与求助策略、个人信息安全等内容；教学资

4.实验器材本节课无需实验器材；源准备

5.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生作品和分享心得同时，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力学习

1.课前自主探索教学实-教师活动施过程发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于自我认知的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃如何正确认识自己〃，设计启发性的问题，引导学生思考监控预习进度通过学习平台，跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步了解自我认知的概念思考预习问题针对问题，如〃你的优点和缺点是什么？〃进行独立思考，记录答案和疑问提交预习成果将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于自我认知的小故事，引起学生兴趣，导入新课讲解知识点详细讲解自我认知的重要性，如何正确评价自己等知识点组织课堂活动开展小组讨论，让学生分享自己的优点和改进之处，进行角色扮演,模拟求助场景解答疑问针对学生的疑问，给予解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何应用知识点参与课堂活动在小组中积极发言，参与角色扮演，体验求助过程提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生深入理解知识点实践活动法通过实际操作，掌握求助策略合作学习法培养团队合作和沟通能力-作用与目的加深对自我认知的理解，掌握求助技能，培养团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置关于自我评价和求助策略的作业提供拓展资源推荐相关书籍、网站等资源，供学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固知识点拓展学习利用拓展资源，进一步学习反思总结对学习过程进行反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生发现不足，促进自我提升-作用与目的巩固课堂学习，拓宽知识视野，通过反思促进自我成长

1.拓展阅读材料-《认识自我，快乐成长》本书深入浅出地介绍了自我认知的重要性，以及如何通过正确认识自己来实现快乐成长-《学会求助，让问题变得不再难》本书通过生动的案例，教授学生遇到问题时如何寻求帮助，以及求助的有效方法和技巧-《网络安全小卫士》本书旨在提高学生的信息安全意识，介绍个人信息保护的基本拓展与知识和实用技巧延伸

2.课后自主学习和探究-自我认知的深入探索鼓励学生课后思考自己的兴趣爱好、优点和缺点，尝试用思维导图或日记的形式进行记录，以便更好地了解自己-求助策略的实际应用学生可以在日常生活中遇到问题时，尝试运用课堂上学到的求助策略，记录求助过程和结果，总结经验教训-网络安全实践学生可以调查身边的网络安全问题，如隐私泄露、网络诈骗等，了解防护措施，并向家人和朋友宣传网络安全知识

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识评价学生在听讲、思考、提问、讨论等环节的表现，关注学生对自我认知和求助策略的理解和应用

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、成果展示等方面关注学生在互动中能否充分展示自己的思考，以及能否倾听和尊重他人的意见

3.随堂测试设计关于自我认知、求助策略和信息安全防护知识的随堂测试，检验学生对课堂所学知识点的掌握程度教学评

4.预习和作业完成情况评价学生预习和作业的完成质量，关注学生是否能按照要求自主价与反学习，以及作业中反映出的对知识点的理解和应用馈

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对学生的优点进行表扬，提高学生的自信心；-针对学生存在的问题和不足，给予具体的指导和建议，帮助学生找到改进的方法;-与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和心理状态，提供个性化的关怀和支持；-定期对教学效果进行总结和反思，调整教学方法，以提高教学质量题型一简答题L-题目请举例说明如何正确认识自己-答案正确认识自己可以通过自我反思、询问他人意见、参与集体活动等方式例如，我可以思考自己在学习、生活中的优点和不足，向父母、老师、同学了解他们对我的看法，参加学校组织的各类活动，从中发现自己的特长和兴趣重点题

2.题型二案例分析题型整理•题目小华在数学学习中遇到了困难，请你给出三个有效的求助策略-答案小华可以尝试以下求助策略-向数学老师请教，明确自己的疑问所在，以便老师给予针对性的解答；-与同学开展学习小组，互相讨论、解决问题，共同提高；-利用网络资源，查找相关数学知识点，观看教学视频，自主学习

3.题型三应用题-题目请你设计一个信息安全防护的宣传海报，至少包括三个防护措施-答案海报设计如下-标题守护个人信息，安全上网-防护措施-设置复杂密码，定期更换；-不在公共场合使用公共Wi-Fi登录个人信息；-警惕陌生人的信息请求，防止泄露个人隐私

4.题型四论述题-题目论述自我认知在小学生心理健康发展中的重要性-答案自我认知在小学生心理健康发展中的重要性体现在以下几个方面-有助于培养自信心，激发学习兴趣；-有助于认识到自己的优点和不足，从而找到适合自己的学习方法；-有助于提高人际交往能力，学会与他人合作、沟通；-有助于培养良好的心理素质，面对挫折和困难时能保持积极的心态

5.题型五实践题-题目请你结合自己的生活实际，谈谈如何运用所学知识保护个人信息安全-答案在日常生活中，我会采取以下措施保护个人信息安全-在社交平台上谨慎发布个人隐私信息，如家庭住址、电话号码等；-安装并定期更新安全软件，防止电脑和手机受到病毒侵害；-不随意点击陌生链接，避免进入钓鱼网站；-在网上购物时，选择信誉良好的商家，确保交易安全教学反思首先，加强课堂互动，鼓励学生提出更多问题，培养他们主动求助的意识通过设计更多实际案例和情景模拟，让学生在实践中学会如何寻求帮助，提高问题解决能力其次，关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和反馈针对学生在求助策略和信息防护方面的不足，提供具体的指导和建议，帮助他们找到改进的方法此外，我还计划加强家校合作，与家长共同关注学生的心理健康和网络安全问题通过定期开展家长座谈会，分享教育心得，共同提高学生的自我保护意识和能力在课后拓展方面，我将推荐更多相关书籍、网站等资源，鼓励学生进行自主学习同时，布置与课堂内容相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识教学内容概述

1.-自我认知的重要性-如何正确评价自己-遇到问题如何寻求帮助-保护个人信息安全板书设自我认知的方法

2.计-自我反思-询问他人意见-参与集体活动求助策略

3.-向老师请教一与同学讨论-利用网络资源.信息安全防护措施:4-设置复杂密码-谨慎发布个人信息-安装安全软件自我认知的意义

5.-培养自信心-提高人际交往能力-增强心理素质。