2024-2025学年小学生心理安全教育与课程整合设计

学年小学生心理安全教育与课程整合设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年小学生心理安全教育与课程整合设计》示范课，主要以人教版小学四年级《道德与法治》教材中“保护自己，关爱他人”章节为核心内容涵盖以下要点

1.认识心理健康的重要性；

2.学会识别和防范校园欺凌；

3.掌握自我保护的方法与技巧；

4.培养关爱他人、尊重差异的品质；

5.结合语文、数学、英语等学科，开展跨学科心理健康教育实践活动核心素养目标分析本章节旨在提升学生的心理健康素养，关联新教程要求的核心素养目标如下

1.自我认知与自我调控帮助学生认识到心理健康的重要性，学会调节情绪，增强心理韧性，形成积极的自我认知

2.社会交往与合作培养学生尊重他人、关爱同伴的品质，提高沟通能力，促进和谐人际关系

3.问题解决与批判性思维通过案例分析，锻炼学生识别和防范校园欺凌的能力，培养批判性思维和解决问题的方法

4.跨学科整合与创新能力结合语文、数学、英语等学科，开展心理健康教育实践活动，提高学生的跨学科整合和创新能力重点难点及解决办法重占・

1.帮助学生理解心理健康的重要性，并学会自我调节情绪

2.培养学生识别和防范校园欺凌的能力，以及解决问题的策略难点

1.学生对心理健康的认识往往停留在表面，难以深入理解其内涵

2.在实际情境中，学生可能难以运用所学知识解决问题解决办法与突破策略

1.通过生动的案例分享和小组讨论，引导学生深入思考心理健康对个人成长的影响，结合角色扮演等方法，帮助学生体验情绪调节的过程

2.设计模拟情境，让学生在实践中学习如何识别和应对校园欺凌，鼓励他们提出解决问题的创意方案

3.整合跨学科资源，如通过语文课的日记写作、数学课的数据分析、英语课的情景对话等，加强对心理健康知识的理解和应用

4.定期进行反思和评估，鼓励学生总结经验，不断调整和完善自我保护的方法和技巧教学资源准备

1.教材《道德与法治》教科书，每位学生一份心理健康教育学习资料

2.辅助材料准备心理健康宣传图片、校园欺凌案例视频、情绪调节技巧图表等多媒体资源

3.实验器材无

4.教室布置设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全的实际应用或作用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理

1.心理健康的概念与重要性-心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面的健康状态-心理健康对个人学习、生活、人际关系等方面具有重要意义

2.心理安全的基本要素-自我认知认识自己的优点和不足，形成积极的自我形象-情绪管理学会调节情绪，保持情绪稳定，提高心理韧性-社会交往尊重他人，关爱同伴，建立和谐的人际关系-问题解决培养批判性思维，学会识别和解决心理安全问题

3.校园欺凌的类型与识别-身体欺凌推操、打骂等身体攻击-情感欺凌嘲笑、诽谤等伤害他人情感的行为-网络欺凌利用网络手段进行侮辱、威胁等-学会识别校园欺凌行为，保护自己与他人

4.自我保护的方法与技巧-提高警惕，避免独自在偏僻地方逗留-学会拒绝，勇敢说“不”-寻求帮助，向信任的人倾诉-保持冷静，理智应对突发情况

5.跨学科心理健康教育实践-语文通过日记、作文等形式表达情感，提高自我认知-数学分析数据，了解心理健康状况，培养问题解决能力-英语学习与心理健康相关的词汇和表达，进行情景对话

6.心理安全与法律法规-了解我国关于心理安全的法律法规，如《未成年人保护法》等-掌握法律途径，维护自身合法权益

7.心理安全教育的未来发展-关注心理安全教育的国内外发展趋势-探索创新性心理安全教育方法，提高教育效果本节课知识点梳理涵盖了教材中关于心理安全的基本概念、要素、识别与防范校园欺凌、自我保护方法、跨学科实践以及法律法规等方面的内容旨在帮助学生全面了解心理安全的重要性，提高他们在实际生活中的应对能力教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如导入新课时的图片和视频展示，让学生直观地感受到心理安全的重要性在基础知识讲解环节，我尽量使用生动的语言和实例，帮助学生理解心理安全的内涵同时，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中掌握心理安全知识和技能教学反思

1.在教学方法上，我发现学生们对案例分析非常感兴趣，这种形式能让他们更好地理解和运用心理安全知识今后，我可以多设计一些类似的环节，提高学生的学习积极性

2.在教学策略上，我注意到部分学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为他们不够自信或缺乏表达欲望针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心

3.在课堂管理方面，我需要在时间分配上更加合理，确保每个环节都能顺利进行，同时保证学生有足够的时间进行思考和讨论教学总结

1.学生在知识方面的收获通过本节课的学习，学生们对心理安全有了更深入的认识，掌握了心理安全的基本概念、要素和识别校园欺凌的方法

2.技能方面的进步学生们学会了如何调节情绪、保护自己以及关爱他人，提高了问题解决能力

3.情感态度方面的转变学生们在课堂讨论中表现出关爱他人、尊重差异的品质，对心理安全的重要性有了更深刻的体会针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.针对不同学生的学习需求，设计更多富有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望

2.在小组讨论环节，注重引导学生充分表达自己的观点，提高他们的沟通能力

3.在课堂教学中，关注学生的情感需求，营造一个安全、轻松的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习

4.课后加强跟进，了解学生们的学习效果，针对存在的问题进行个性化指导板书设计

1.心理安全重要性-心理健康定义-心理安全要素

2.校园欺凌识别-欺凌类型-识别方法

3.自我保护技巧-情绪调节-问题解决

4.跨学科实践-语文表达情感-数学数据分析-英语情景对话

5.法律法规-法律途径-权益保护板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的层次结构和精炼的内容，帮助学生快速把握心理安全的核心知识点同时，板书中的艺术性和趣味性设计,如使用不同颜色、图标等，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。