2024-2025学年小学生友善待人的德育课程设计

学年小学生友善待人的德育课程设2024-2025计主备人备课成员本节课的主要教学内容选自《小学德育课程标准》中“友善待人”的主题，与教材中第三单元“人教学与人的关系”相关联内容包括理解友善待人的意义，学会尊重他人，掌握日常礼貌用语，培养内容互帮互助的良好品质这些内容与学生已有知识——家庭、学校中所提倡的文明礼仪、基本的人际分析交往原则——紧密联系，旨在帮助学生深化德育理念，将友善待人融入日常生活和行为习惯中本节课旨在培养学生以下核心素养人际交往与合作能力，增强尊重与包容的价值观，提升社会责任感与公民意识通过学习友善待人，学生将能够理解并践行社会主义核心价值观，发展良好的道核心德品质，具体包括在日常生活中展现礼貌与尊重，促进和谐人际关系；增强集体意识，学会

1.

2.素养互助合作，共同解决问题；培养积极的社会态度，主动承担社会责任，成为具有道德素养的小公

3.目标民这些目标与新课标要求相契合，助力学生全面发展本节课的重点在于让学生理解友善待人的重要性，并能在实际生活中运用礼貌用语，展现尊重他人的行为难点在于如何引导学生从内心深处接纳友善待人的价值观，并将其转化为日常行为习惯解决办法及突破策略点点通过案例分析法，展示友善待人在不同情境下的积极作用，帮助学生理解其重要性

1.解办

2.创设角色扮演活动，让学生在实际模拟中学会使用礼貌用语，增强尊重他人的意识重开展小组讨论，引导学生从内心认同友善待人的价值，鼓励他们在生活中实践并分享经验

3.难教师及时反馈与评价，针对学生的表现给予肯定或建议，帮助他们调整行为，逐步养成友善待

4.及决人的习惯法学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课米用以下教学方法和策略讲授法、小组讨论、案例研究、角色学扮演和互动游戏方

1.讲授法教师以生动的语言和实际案例，阐述友善待人的意义和重要法性与

2.小组讨论组织学生就如何在生活中实践友善待人进行讨论，促进思策想碰撞和经验分享略

3.案例研究分析友善待人的具体案例，让学生从中吸取教训，树立正确的人际交往观念

4.角色扮演设计不同场景，让学生在角色扮演中学会运用礼貌用语，提高人际沟通能力

5.互动游戏通过团队合作游戏，培养学生互助合作精神，强化友善待人的行为习惯教学过程中，结合多媒体展示和实物演示，增强学生的学习兴趣和参与度教总时长45分钟学

1.导入环节（5分钟）过-教师通过播放一段关于友善待人的动画视频，展示日常生活中的友善行程为，引发学生思考友善待人的意义设-提出问题“你们在生活中遇到过友善的人吗？他们的行为给你留下了计什么印象？友善待人有什么好处？”

2.讲授新课（10分钟）-教师根据教材内容，讲解友善待人的定义、重要性以及如何在生活中实践友善待人-强调友善待人的核心价值，如尊重、理解、包容、互助等，并举例说明-针对教学重点，设计简洁明了的PPT展示，帮助学生理解和记忆

3.情境模拟与角色扮演（10分钟）-教师创设不同场景，让学生分组进行角色扮演，模拟友善待人的行为-每组展示后，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导-通过情境模拟，让学生在实践中体会友善待人的重要性，提高人际沟通能力

4.巩固练习（10分钟）-教师设计练习题，让学生独立完成，巩固友善待人的知识点-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖教学重点和难点-学生完成后，教师组织小组讨论，互相交流答案，共同解决问题

5.课堂提问与互动（5分钟）-教师针对教学内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考友善待人的内涵-鼓励学生发表自己的看法，分享在生活中遇到的友善待人实例-教师对学生的回答进行点评，总结友善待人的关键要点

6.创新教学与核心素养拓展（5分钟）-教师设计一个“友善待人行动计划”，要求学生结合所学知识，制定自己在家庭、学校和社会中友善待人的具体行动-学生将自己的行动计划与其他同学分享，互相鼓励和监督-通过此环节，培养学生的人际交往能力、社会责任感和公民意识，提升核心素养

7.总结与反思（5分钟）-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调友善待人的重要性-学生分享学习收获，反思自己在友善待人方面的不足，并提出改进措施-教师鼓励学生在课后继续关注友善待人，将所学知识运用到实际生活中拓展

1.拓展阅读材料与延-《小学生文明礼仪手册》选取与友善待人相关的内容，让学生了解伸日常生活中的礼仪规范-《德育故事》挑选一些关于友善待人的故事，让学生通过阅读感受友善待人的力量-《人际交往的艺术》介绍人际交往的基本原则和方法，帮助学生提升人际沟通能力

2.课后自主学习和探究-鼓励学生在家中观察和记录家人之间的友善行为，与家人分享所学知识，共同营造和谐的家庭氛围-布置小组作业，让学生合作完成一份友善待人主题的手抄报或PPT,展示友善待人的意义、方法和实例-组织学生参加社区志愿服务活动，亲身实践友善待人，关爱身边的人，培养社会责任感-引导学生关注社会新闻中的友善待人事件，分析事件中人物的表现，从中学习友善待人的优秀品质反思

（一）教学特色创新改进

1.教学中采用情境模拟与角色扮演，让学生在互动体验中深刻理解友善措施待人的重要性，增强了学生的实践能力

2.结合课本内容，设计“友善待人行动计划”，促使学生将德育理念转化为实际行动，提高了教学的实效性

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣

2.课堂时间安排上，巩固练习环节略显紧张，学生讨论不够充分

（三）改进措施

1.针对活动设计，今后可以更加多样化，结合学生的兴趣爱好，提高他们的参与度

2.在时间管理上，可以适当调整，确保巩固练习环节的充分讨论，让学生有更多机会表达自己的观点

3.加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学针对性

4.加强家校合作，让家长了解课程内容，共同关注学生在友善待人方面的表现，形成教育合力课

1.课文知识点回顾请简述友善待人的意义及其在人际交往中的作用后答案友善待人是建立在尊重、理解和包容基础上的良好人际关系的表作现它在人际交往中具有积极作用，能够增进彼此的了解，促进沟通，业减少冲突，营造和谐的氛围

2.实践作业请列举三个你在生活中遇到的友善待人实例，并分析这些行为对你的影响答案-实例一在公交车上，有人主动为老人让座这种行为让我感受到了社会的温暖，也提醒我要关爱他人-实例二同学之间互相帮助，共同解决问题这让我明白了团队合作的重要性，增进了同学间的友谊-实例三邻居阿姨时常关心我的生活，给予帮助这让我感受到了邻里之间的关爱，学会了感恩

3.分析题请第合晶内蔓分析以下情境中人物的行为是否体现了友善待人，并说明原因情境一小明在课堂上主动借铅笔给忘记带文具的同学答案小明体现了友善待人他关注到同学的需求，并主动提供帮助，展现了关爱他人、乐于助人的品质情境二小华在操场上嘲笑一位跑步摔倒的同学答案小华的行为没有体现友善待人嘲笑他人是对他人的不尊重，容易伤害到他人的自尊心，不符合友善待人的原则

4.讨论题请与家人或同学一起讨论，如何在日常生活中践行友善待人，并记录下你们的讨论成果答案示例成果-在家庭中，尊重父母和长辈，关心家人的需求，主动承担家务，营造和谐的家庭氛围-在学校里，关心同学，互相帮助，尊重老师和同学，遵守校规校纪，共同维护良好的学习环境-在社会交往中，遵守公共道德，尊重他人，关心身边的人，积极参与志愿服务活动，传播友善待人的正能量

5.创作题请以“友善待人”为主题，创作一篇短文或一幅漫画，表达你对友善待人的理解和感悟答案略要求内容积极向上，富有创意，能体现友善待人的核心价值观课

1.课堂评价-教师通过课堂提问，观察学生回答问题的积极性、准确性和创造性，堂了解学生对友善待人知识点的掌握程度-在小组讨论和角色扮演活动中，教师注意观察学生的参与度、合作态度和解决问题的能力，评估学生的人际交往和团队合作能力-课堂练习环节，教师通过学生的完成情况，评估学生对教学重点和难点的理解和应用能力-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定或指正，帮助学生明确学习方向，提高学习效果

2.作业评价-教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的完成质量，包括知识点掌握、思考深度和创新性等方面-对于作业中存在的问题，教师应及时反馈给学生，指导学生进行改正，并鼓励他们在下一次作业中取得进步-教师在作业评价中，注重激励性语言的运用，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣和内在动力-定期对学生的作业进行总结和展示，让同学们互相学习，共同提高，形成良好的学习氛围

1.教学内容概括-标题友善待人-副标题营造和谐人际关系

2.教学重点-友善待人的意义-尊重他人的行为-礼貌用语的应用

3.教学难点-友善待人的内涵-友善待人的实践

4.教学方法-讲授法-小组讨论-案例分析-角色扮演

5.教学过程-导入1-情境模拟与角色扮演-巩固练习-课堂提问-创新教学与核心素养拓展-总结与反思

6.教学评价-课堂评价-作业评价

7.教学延伸-拓展阅读-课后探究-社会实践

8.教学反思-教学特色与创新-存在问题。