2024-2025学年中职生批判性思维与反霸凌教育设计

・学年中职生批判性思维与反霸凌教育设计20242025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计以《中等职业学校德育课程标准》为依据，结合中职生实际，选取《批判性思维》与《反霸凌教育》两本教材为教学资源课程内容紧密围绕培养学生的批判性思维能力和抵制校园霸凌行为，选取课本中关于论证分析、事实与观点区分、同理心培养等章节，引导学生正确处理人际关系，提高道德素养，助力构建和谐校园核心素养目标分析本课程着重培养中职生的批判性思维与社交互动核心素养通过教材中论证分析、逻辑推理等内容的学习，旨在提升学生的问题分析能力、独立思考能力和决策制定能力《批判性思维》教材强调的思辨技能与《反霸凌教育》中提倡的尊重、同理心相融合，旨在培养学生的人际沟通能力、团队协作精神及社会道德责任感通过课程实践，引导学生形成积极向上的价值观，增强面对冲突和挑战时的理性应对及自我保护能力，促进其全面发展和终身学习的能力教学难点与重点

1.教学重点-批判性思维的基本概念与运用通过案例分析，使学生掌握如何识别论证中的逻辑谬误，如何构建有说服力的论点-反霸凌的核心原则与应对策略强调尊重个体差异，教授学生如何在遇到霸凌时采取有效措施，包括非暴力沟通和寻求帮助举例《批判性思维》教材中“论证分析”章节，重点讲解如何分辨有效论证与无效论证，以及如何运用到实际生活中；《反霸凌教育》中“霸凌的类型与对策”章节，聚焦于不同霸凌情境下的应对方法

2.教学难点-批判性思维在实际情境中的应用学生往往难以将理论知识与实际情境相结合，需要通过模拟练习和案例讨论来突破-反霸凌中的同理心培养引导学生理解并尊重他人的感受，这是预防霸凌行为的关键，但对于中职生来说，这是一个情感认知上的难点举例在教学过程中，设置角色扮演活动，让学生模拟在不同社交场合中运用批判性思维；针对同理心培养，设计互动讨论，如“如果你是他”等情景模拟，帮助学生换位思考，理解他人的情感需求教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过精讲教材中批判性思维的基本理论与反霸凌的核心概念，为学生提供知识框架-讨论法组织学生针对案例进行小组讨论，激发学生思考，培养分析和解决问题的能力-情景模拟法设计角色扮演活动，让学生在实际情境中应用所学知识，提高应对实际问题的能力

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等手段展示案例，增强教学的直观性和生动性-网络资源引导学生利用网络平台查找资料，扩大知识视野，提高信息处理能力-教学软件运用互动式教学软件，如思维导图工具，帮助学生系统地整理和复习所学内容教学过程设计1,导入新课（5分钟）-目标引起学生对批判性思维与反霸凌教育的兴趣，激发其探索欲望-过程-开场提问“你们了解什么是批判性思维吗？它在我们的生活中扮演什么角色？反霸凌教育又为何重要？”-展示一些批判性思维与反霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受这两个概念在实际生活中的体现-简短介绍批判性思维的定义和反霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础

2.批判性思维基础知识讲解（10分钟）-目标让学生了解批判性思维的基本概念、组成部分和原理-过程-讲解批判性思维的定义，包括其主要技能如分析、评价、逻辑推理等-使用图表或示意图详细介绍批判性思维的组成部分和功能-通过实例分析，让学生更好地理解批判性思维在实际中的应用

3.反霸凌教育案例分析（20分钟）-目标通过具体案例，让学生深入了解反霸凌教育的特性和重要性-过程-选择几个典型的反霸凌教育案例进行分析-详细介绍每个案例的背景、处理方式和教育意义，让学生全面了解反霸凌教育的多样性-引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题-小组讨论让学生分组讨论反霸凌教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）-目标培养学生的合作能力和解决问题的能力-过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与批判性思维或反霸凌教育相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）-目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对批判性思维与反霸凌教育的认识和理解-过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）-目标回顾本节课的主要内容，强调批判性思维与反霸凌教育的重要性和意义-过程-简要回顾本节课的学习内容，包括批判性思维的定义、案例分析以及反霸凌教育的实践-强调批判性思维与反霸凌教育在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用-布置课后作业让学生撰写一篇关于批判性思维在反霸凌教育中应用的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理

1.批判性思维-定义批判性思维是指个体在面对问题或论断时，能够主动分析、评价、解释和解决问题的思维方式-核心技能-问题分析识别问题的本质，区分事实与观点-论证评估评价论据的可靠性，判断论证的有效性-逻辑推理运用逻辑规则，从已知信息推导出结论-决策制定基于分析和评价，做出合理的判断和决策-教材关联《批判性思维》教材中的“批判性思维的基本技能”章节

2.反霸凌教育-定义反霸凌教育旨在培养学生在校园内外尊重他人、拒绝霸凌行为的意识和行动-核心原则-尊重差异认识到每个人都有独特的价值，尊重他人的不同-培养同理心理解和感受他人的情绪和需求，促进良好的社交互动-积极干预在目睹或遭受霸凌时，勇于采取行动，提供帮助或寻求支持-教材关联《反霸凌教育》教材中的“反霸凌的原则与实践”章节

3.批判性思维在反霸凌中的应用-分析霸凌行为运用批判性思维技能，分析霸凌行为的成因、后果和解决策略-评估反霸凌策略评价不同反霸凌策略的有效性，选择最合适的应对方法-培养反霸凌意识通过批判性思维训练，增强学生对反霸凌重要性的认识-教材关联《批判性思维》教材中的“批判性思维的应用”章节和《反霸凌教育》教材中的“反霸凌的策略与技巧”章节

4.实践案例分析-教材中的案例分析通过分析教材中提供的真实案例，让学生了解批判性思维在反霸凌教育中的具体应用-案例讨论引导学生讨论案例中的关键问题，如识别霸凌行为、采取何种措施应对等-教学活动设计结合教材案例，设计角色扮演、小组讨论等活动，加深学生对知识点的理解

5.教学难点与重点-教学重点批判性思维的核心技能及其在反霸凌中的应用-教学难点如何将批判性思维理论与反霸凌实际情境相结合，以及在实践中培养同理心内容逻辑关系

①批判性思维的核心要素-知识点问题分析、论证评估、逻辑推理、决策制定-关键词事实、观点、论据、有效性、逻辑、决策-重点句批判性思维是分析问题、评估论证、逻辑推理和决策制定的综合能力

②反霸凌教育的核心原则-知识点尊重差异、培养同理心、积极干预-关键词尊重、同理心、干预、霸凌行为、社交互动-重点句反霸凌教育强调尊重他人，培养同理心，以及在遇到霸凌时积极采取行动

③批判性思维在反霸凌中的应用-知识点分析霸凌行为、评估反霸凌策略、培养反霸凌意识-关键词应用、霸凌分析、策略评估、反霸凌意识-重点句通过批判性思维的应用，学生能够更好地分析霸凌行为，评估反霸凌策略，并增强反霸凌的自觉性板书设计

1.批判性思维-问题分析-论证评估-逻辑推理-决策制定

2.反霸凌教育-尊重差异-培养同理心-积极干预

3.批判性思维在反霸凌中的应用-霸凌行为分析-反霸凌策略评估-反霸凌意识培养板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆通过上述内容的逻辑关系阐述，帮助学生构建知识框架，加深对批判性思维与反霸凌教育之间联系的理解典型例题讲解

1.例题1分析下列论证的有效性论点学校应该禁止学生使用手机论据使用手机会分散学生的注意力，影响学习效果解答这个论证的有效性较低论据只提供了一个可能的原因，但没有提供确凿的证据来证明使用手机一定会分散注意力止匕外，还有其他因素可能影响学习效果，如个人习惯、学习环境等

2.例题2评价以下观点的正确性观点网络霸凌比传统霸凌更具破坏性论据网络霸凌可以迅速传播，影响范围更广解答这个观点有一定的合理性网络霸凌确实具有传播速度快、影响范围广的特点，因此可能对受害者造成更大的伤害

3.例题3根据以下情境，提出一个反霸凌策略情境一名学生在社交媒体上被其他同学恶意攻击和辱骂解答反霸凌策略可以是及时删除或举报恶意言论，保护受害者的隐私和安全同时，可以鼓励学生建立积极健康的网络环境，提倡友善交流和相互尊重

4.例题4运用批判性思维分析以下案例案例描述一名学生因为成绩不佳而被同学嘲笑和排斥解答批判性思维分析可以指出，成绩不是衡量一个人价值的唯一标准，学生应该互相尊重和支持，而不是通过嘲笑和排斥来表达不满

5.例题5设计一个反霸凌教育活动的方案解答反霸凌教育活动方案可以包括以下内容-举办反霸凌讲座或研讨会，提高学生对霸凌的认识和意识-组织角色扮演活动，让学生体验霸凌受害者的感受，培养同理心-开展团队合作活动，培养学生的合作精神和尊重他人的态度-设立反霸凌宣传周，通过海报、视频等形式宣传反霸凌的重要性-鼓励学生参与反霸凌志愿活动，积极参与校园和社会的反霸凌行动。