2024-2025学年小学生心理安全知识教育方案

学年小学生心理安全知识教育方案2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称小学生心理安全知识教育

2.教学年级和班级四年级

（3）班

3.授课时间2024年11月15日，星期五，上午第二节

4.教学时数1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.增强自我保护意识，学会识别和防范心理风险

2.培养良好的心理素质，提升情绪管理和压力应对能力

3.增进人际沟通技巧，建立和谐的同龄关系

4.培养团队协作精神，提高集体活动中解决问题的能力

三、学情分析四年级学生正处于生理和心理快速发展的阶段，他们对周围环境充满好奇，但同时也容易受到心理安全的潜在威胁在知识层面，学生对心理安全的概念有了初步了解，但对于如何在实际生活中运用心理安全知识仍显不足能力上，学生具备一定的观察和表达能力，但在情绪管理和人际沟通方面有待加强素质方面，学生具有较强的集体荣誉感，但个别学生缺乏自信和团队协作经验此外，学生在日常行为习惯中，对网络和同伴关系的处理可能会影响到心理安全他们对网络信息的辨别能力较弱，容易受到不良信息的影响；在与同伴交往中，可能因沟通不当而产生误解和矛盾这些因素将直接影响本课程的学习效果，因此，教学中需重点关注并引导学生形成正确的价值观和行为习惯

四、教学资源准备

1.教材《小学生心理健康教育》课本，每位学生一份

2.辅助材料准备心理健康知识相关的图片、动画视频，展示情绪管理和人际沟通的正确方式

3.实验器材无

4.教室布置设置分组讨论区域，便于学生进行互动交流和角色扮演活动同时、在教室前方布置多媒体教学设备，用于展示教学资源

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于心理安全知识的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“如何保护自己的心理安全”，设计相关问题，引导学生思考监控预习进度通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，了解心理安全的基本概念思考预习问题学生对如何应对心理压力等问题进行独立思考，并记录疑问提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用在线平台，促进资源共享和互动-作用与目的让学生提前接触心理安全知识，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于心理安全的真实案例，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解心理安全的定义、重要性以及应对策略组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟处理心理压力的场景解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考学生认真听讲，对讲解的知识点进行消化理解参与课堂活动学生在角色扮演中，实际操作如何应对心理压力提问与讨论学生提出疑问，参与讨论，共同解决问题-教学方法/手段/资源讲授法确保学生理解心理安全的核心知识实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习应对策略合作学习法小组讨论促进学生之间的交流和合作-作用与目的加深学生对心理安全知识的理解，掌握应对心理压力的技能通过实践活动，提升学生的问题解决能力培养学生的团队合作精神和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的思考题和实践任务提供拓展资源推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索心理安全知识反思总结学生对学习过程进行自我反思，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行深入学习反思总结法指导学生通过反思，提升自我认识-作用与目的巩固学生对心理安全知识的掌握，提高实际应用能力通过拓展学习，开阔学生的知识视野通过反思总结，促进学生自我成长和提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源-心理安全知识手册为学生提供一份图文并茂的心理安全知识手册，包含心理健康的标准、应对压力的方法、人际沟通的技巧等内容，以帮助学生更好地理解和掌握心理安全知识-心理健康教育视频选取一些专业的心理健康教育视频，涵盖情绪管理、人际交往、自我保护等方面，以生动形象的方式向学生展示心理安全知识在实际生活中的应用-心理安全案例集整理一些典型的心理安全问题案例，包括网络欺凌、同伴关系冲突等，分析案例中存在的问题，提供解决方案，帮助学生提高识别和应对心理风险的能力

2.拓展建议-阅读心理安全知识手册，了解心理健康的基本概念和标准，学会自我评估和调整心态-观看心理健康教育视频，学习情绪管理和人际沟通的技巧，提高心理素质-阅读心理安全案例集，分析案例中存在的问题，思考如何运用所学知识预防和解决心理安全问题-结合自己的生活经历，与同学分享心理安全的经验和教训，互相学习和提醒-参与学校组织的心理健康讲座或活动，拓宽知识视野，增强心理素质-尝试创作心理安全宣传海报或编写心理安全小故事，以提高自身对心理安全知识的理解和传播意识

七、教学反思与改进在完成了这节心理安全知识教育课后，我觉得有几个方面值得反思和改进首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，特别是在角色扮演活动中，他们能够积极投入,主动思考如何应对心理压力但我也注意到，部分学生在小组讨论中还不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够自信或者不知道如何表达自己的观点为了提高这部分学生的参与度，我计划在未来的教学中，多设计一些简单易懂的讨论话题，鼓励他们大胆表达,增强他们的自信心其次，我发现在讲解心理安全知识点时，有些学生似乎对理论知识掌握得不够扎实这可能是因为我讲解得不够详细或者举例不够贴近他们的生活实际为了改善这一点，我打算在下一节课中，使用更多的生活案例，结合学生的实际经验，帮助他们更好地理解和记忆心理安全知识另外，课后作业的完成情况也反映出一些问题有的学生作业质量不高，可能是因为他们没有真正理解作业的目的针对这个问题，我会在布置作业时，更加明确作业的要求和目的，并且在批改作业时，给出更具针对性的反馈，帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何改进改进措施如下

1.增加课堂互动，特别是在小组讨论环节，鼓励每个学生都能发表自己的观点

2.使用更多实际案例，帮助学生更好地理解理论知识

3.明确作业要求和目的，提高作业质量，并及时给予学生个性化反馈

4.定期进行课后反思问卷，了解学生的反馈，持续优化教学内容和方法

八、课堂小结，当堂检测在完成心理安全知识教育课后，进行课堂小结和当堂检测是必要的，以评估学生对知识的理解和掌握程度以下是一些建议的课堂小结和当堂检测内容

1.课堂小结-教师活动回顾本节课的主要内容，总结心理安全的重要性、应对压力的方法、人际沟通的技巧等关键知识点-学生活动学生分享自己在课堂上的收获和感悟，与同学交流对心理安全知识的理解和应用-作用与目的通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高对心理安全的重视程度

2.当堂检测-教师活动设计一些与心理安全相关的选择题、填空题或案例分析题，以检测学生对知识的掌握程度-学生活动学生独立完成检测题目，展示自己的理解和应用能力-作用与目的通过当堂检测，评估学生的学习效果，发现存在的问题，及时给予指导和帮助具体示例

1.课堂小结-教师活动总结心理安全知识的重要性，强调情绪管理和人际沟通技巧在日常生活中的应用-学生活动学生分享自己在课堂上的收获，例如如何识别和应对心理风险，如何建立良好的人际关系等-作用与目的帮助学生巩固所学知识，提高对心理安全的认识和重视程度

2.当堂检测-教师活动设计一些与心理安全相关的题目，例如选择题、填空题或案例分析题-学生活动学生独立完成检测题目，展示自己的理解和应用能力-作用与目的评估学生的学习效果，发现存在的问题，及时给予指导和帮助九.重点题型整理

1.简答题请描述如何正确应对心理压力？答案正确应对心理压力的方法包括认识压力的来源，学会放松和缓解紧张情绪，寻求支持和帮助，合理安排时间，保持健康的生活习惯，进行适当的体育锻炼，以及培养兴趣爱好等

2.应用题如果你遇到网络欺凌，你会怎么做？请给出具体的步骤答案遇到网络欺凌时，应立即采取以下措施停止回应欺凌者，保存相关证据，告知信任的成年人，如家长或老师，寻求他们的帮助，必要时向学校或有关部门报告，避免单独行动，保持与朋友和家人的沟通

3.分析题请分析在同伴关系中，如何通过有效沟通解决冲突？答案在同伴关系中，解决冲突的有效沟通方法包括保持冷静，倾听对方的观点，表达自己的感受和需求，使用“I”语言（如“I feel...而不是You make），寻找共同点，提出解决方案，以及通过妥协和协商达成共识

4.论述题请论述心理安全对小学生的重要性答案心理安全对小学生至关重要，它有助于学生建立自信，提高学习和生活的质量，促进健康的人际关系，减少焦虑和抑郁等心理问题，增强对压力和挑战的应对能力，以及形成积极向上的生活态度

5.实践题设计一个简单的心理安全教育活动，旨在帮助同学们识别和防范心理风险答案-活动名称心理安全守护行动-活动目标提高同学们对心理风险的识别和防范意识-活动内容-小组讨论分组讨论心理风险的可能表现形式，如欺凌、网络陷阱等-角色扮演模拟不同场景，让学生扮演不同的角色，学习如何应对心理风险-安全提示卡制作每组制作一张心理安全提示卡，包含防范措施和求助信息-分享与展示各组分享制作的安全提示卡，全班交流学习。