2024-2025学年小小心理学家心理教育课程设计

学年小小心理学家心理教育课程设2024-2025计主备人备课成员《小小心理学家心理教育课程》旨在通过一系列有趣且富有教育意义的活动，帮助学生了解和认识心理健康的重要性，掌握基本的心理调适技巧，从而更好地应对日常生活中的各种情绪和压力本课程内容涉及自我认知、情绪管理、人际关系、学习习惯等方面，以培养学生的心理素质和自我调节能力为主要目标本课程设计针对的是2024-2025学年小学生，结合学生所在年级和知识深度，课程内容将围绕以下几个方面展开

1.认识自我通过活动引导学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优势短板，培养学生的自我认知能力

2.情绪管理教授学生识别和表达情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、积极思考等，以提高学生的情绪适应能力教材

3.人际关系培养学生的人际交往技巧，如倾听、表达、同理心等，以促进学生建立良好的人际关系分析

4.学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，如时间管理、目标设定、学习计划等，以提高学生的学习效率

5.心理素质拓展通过团队协作、竞争意识、抗压能力等方面的训练，提高学生的心理素质和应对生活挑战的能力课程设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分运用游戏、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识同时，课程还注重课内外相结合，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，不断提高自身的心理素质心本课程旨在培养学生的核心素养，主要包括自主发展、社会参与、文化基础三个方面养

1.自主发展通过课程学习，学生能更好地认识自己，明确个人兴趣和特长，形成良好的学习习惯和自标我管理能力析

2.社会参与培养学生的人际交往能力，使其在家庭、学校和社区等场景中能够有效地与他人沟通、合核作，积极地参与社会活动素目

3.文化基础通过课程学习，学生能对心理健康有一定的了解和认识，形成初步的心理调适能力，培养分健康的生活方式

1.教学重点-学生能理解并掌握自我认知的理论和方法，包括性格特点、兴趣爱好和优势短板的认识-学生能学会情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等，并能实际应用到日常生活中-学生能掌握人际交往的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，并在实际情境中运用-学生能养成良好的学习习惯，如时间管理、目标设定、学习计划等，提高学习效率教学-学生能通过团队协作、竞争意识、抗压能力等方面的训练，提高心理素质和应对生活挑战的能力难点

2.教学难点与重-学生对自我认知的深度理解，特别是性格特点和优势短板的认识，需要通过活动和案例让学生有更直点观的感受和理解-学生对情绪管理技巧的掌握和应用，特别是面对复杂情绪时的应对策略，需要教师引导和学生实践相结合-学生在实际人际交往中运用倾听、表达、同理心等技巧，需要模拟情境和角色扮演等方式进行实际操作和反馈-学生对学习习惯的养成，特别是时间管理和目标设定，需要教师指导和学生自我监控相结合-学生对心理素质的提高，特别是抗压能力和竞争意识，需要通过挑战性的活动和情境让学生有所体验和反思学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教软硬件资源-教室空间学-多媒体投影仪资-笔记本电脑源-打印机-纸张-彩色粉笔-心理教育教材课程平台-学校心理教育平台-在线学习管理系统信息化资源-心理教育相关视频资料-心理测试工具-教育应用程序（如心理游戏、情绪管理应用）-在线心理论坛教学手段-小组讨论-角色扮演-心理测试-视频观看与讨论-案例分析-情绪日记教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对心理学的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道心理学是什么吗？它与我们的生活有什么关设系？“计展示一些关于心理学的图片或视频片段，让学生初步感受心理学的魅力或特点简短介绍心理学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理学基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理学的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理学的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.心理学案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理学的特性和重要性过程选择几个典型的心理学案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理学的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理学解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理学相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理学的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理学的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理学的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理学布置课后作业让学生撰写一篇关于心理学的短文或报告，以巩固学习效果拓展

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料与延-《心理学与生活》（作者理查德•格罗斯）-《人类简史从动物到上帝》（作者尤瓦尔•赫拉利）-《自控力》（作者凯利•麦格尼格尔）-《心流最优体验心理学》（作者米哈伊•契克森米哈伊）这些书籍涵盖了心理学的多个领域，如认知心理学、进化心理学、社会心理学等，帮助学生更深入地了解心理学的基本概念和应用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-学生可以访问学术网站或数据库，如心理学与应用心理学期刊，阅读最新的心理学研究论文，了解心理学领域的最新进展-学生可以观看TED演讲或Netflix纪录片，如《头脑特工队》或《人类行为》，从中了解心理学在现实生活中的应用-学生可以参加心理学相关的讲座或研讨会，邀请心理学家或相关领域专家进行讲解，拓宽视野，增加知识面-学生可以进行心理学实验或实践项目，如设计一项关于情绪管理的实验，收集数据并进行分析，从而更好地理解心理学的原理和方法课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《心理学与生活》（作者理查德•格罗斯）第二章“认知心理学”-阅读材料《人类简史从动物到上帝》（作者尤瓦尔•赫拉利）第四章“认知革命”-视频资源《头脑特工队》（导演彼特•道格特）全片-视频资源TED演讲“How OurBrains CreateMeaning”（演讲者丹尼尔•丹尼特）

2.拓展要求-学生自主阅读《心理学与生活》第二章，了解认知心理学的基本概念和原理，并记录下对自己有启发的观点或例子-学生阅读《人类简史》第四章，思考认知革命对人类历史和文明的影响，并尝试联系心理学中的相关知识-学生观看《头脑特工队》，注意电影中对情绪的描绘和心理学的应用，结束后能简要阐述自己的观后感-学生观看丹尼尔•丹尼特的TED演讲，理解大脑创建意义的机制，并尝试将所学应用到日常生活中教师在课后提供必要的指导和帮助，如回答学生关于阅读材料的问题，引导学生如何将理论知识应用到实际情境中同时，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的学习心得，以此加深对心理学知识的理解和记忆板

1.目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮书助学生理解和记忆设

2.结构清晰板书应按照教学大纲的顺序，条理分明地展示知识点，使计学生能够系统地理解和掌握

3.简洁明了板书应尽量简洁，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼地概括教学内容

4.艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性示例-心理学基本概念-心理学家研究心理现象的专业人士-心理现象认知、情感、行为等心理活动-认知心理学-定义研究认知过程的心理学分支-认知过程感知、记忆、思维、语言等-情绪管理-情绪情感状态，如快乐、悲伤、愤怒等-管理技巧认知重构、情绪调节、应对策略等板书设计应根据具体教学内容和学生的实际情况进行调整，以达到最佳的教学效果教

1.课堂表现学-学生是否积极参与课堂讨论，提出问题或观点评-学生是否能够理解和掌握课堂所讲的基本概念和知识点价-学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题

2.小组讨论成果展示-小组讨论是否充分，是否有明确的讨论主题和目标与-小组成员是否积极参与讨论，是否有明确的分工和合作反-小组讨论成果是否具有创新性和实用性，是否能够解决实际问题馈

3.随堂测试-学生是否能够正确回答与课堂内容相关的测试问题-学生是否能够运用所学知识解决实际问题-学生是否能够在测试中表现出对课堂内容的深入理解和掌握

4.课后作业-学生是否能够按时完成并提交课后作业-学生作业是否能够反映出对课堂内容的深入理解和掌握-学生作业是否具有一定的创新性和实用性

5.教师评价与反馈-对学生课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行综合评价-对学生表现出的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议-根据学生的学习情况，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果学

1.教学反思思总在这次心理学课程中，我尝试采用了多种教学方法，如案例分析、小组教讨论、课堂展示等，以激发学生的学习兴趣和参与度我发现，通过引反入具体的案例，学生更容易理解和掌握心理学的概念和原理此外，小与结组讨论和课堂展示有助于培养学生的团队合作和表达能力的培养然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题，如部分学生在小组讨论中不够积极，课堂展示的时间安排不够合理等

2.教学总结总体来说，本节课的教学效果良好，学生对心理学的基本概念和原理有了初步的了解和掌握通过小组讨论和课堂展示，学生能够将所学知识应用到实际情境中，解决实际问题同时，学生在课堂上的积极参与和互动也增强了他们对心理学的兴趣和主动性然而，仍有部分学生在理解和掌握知识点方面存在困难，需要进一步的关注和指导针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议-在小组讨论中，可以进一步鼓励学生积极参与，如通过设置奖励机制或提供更多的讨论话题-在课堂展示的时间安排上，可以提前通知学生，确保每个小组都有足够的时间准备和展不-在教学过程中，可以更多地采用互动式教学方法，如提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣-对于理解困难的学生，可以提供额外的辅导和支持，如安排课后辅导或提供学习资料。