2024-2025学年生活应急处置技能安全心理设计

学年生活应急处置技能安全心理设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称生活应急处置技能与安全心理设计

2.教学年级和班级六年级

（3）班

3.授课时间2024年11月15日，星期五，第4节课

4.教学时数45分钟本节课将围绕生活中可能遇到的紧急情况，结合课本内容，教授学生基本的应急处置技能，培养安全意识，提高心理应对能力通过案例分析、小组讨论和模拟演练等形式，让学生掌握实用的自我保护方法，提升自我救助及互救能力

二、核心素养目标

二、核心素养目标培养学生面对紧急情况的冷静判断与快速反应能力，强化安全意识与自我保护意识通过课程学习，提高学生在实际生活中运用所学知识进行问题解决的能力，增强团队协作与沟通能力，促进身心健康和社会主义核心价值观的树立结合课本内容，关注学生情感态度与价值观的培养，使其具备正确的安全观念和积极的生活态度

三、学情分析六年级学生在知识层面已具备一定的生活常识和安全知识，但对于紧急情况下的具体应对措施掌握不足在能力方面，学生的观察能力和问题解决能力正处于快速发展阶段，但实际操作和团队协作能力有待提高素质方面，学生普遍具备良好的道德素养和集体荣誉感，有利于课程中的团队合作与互助学习在行为习惯上，学生已养成遵守纪律、听从指挥的习惯，但面对突发状况时的冷静判断和自主应变能力尚需培养这些特点对本课程学习有一定影响，需要教师在教学中注重理论与实践相结合，通过情境模拟和互动讨论，激发学生的学习兴趣，增强其在实际生活中的应用能力，同时引导学生树立正确的安全观念和自我保护意识，促进综合素质的提升

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生提前预习课本中关于生活应急处置技能的相关章节

2.辅助材料准备紧急情况处置流程图、安全知识宣传海报以及紧急救援视频等多媒体资源

3.实验器材配备模拟演练所需的急救器材，如模拟人、急救包等，确保器材的安全性和实用性

4.教室布置将教室划分为小组讨论区、演示操作区，便于学生互动交流和模拟演练同时，布置安全知识展示角，营造学习氛围

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示校园内发生的一起紧急情况（如体育课上学生受伤），提出问题“如果你在现场，你会怎么做？”引发学生思考，激发学习兴趣-学生分享自己的观点，教师点评并引导学生关注生活应急处置的重要性

2.讲授新课（15分钟）-结合教材内容，讲解紧急情况下的处置原则、方法和注意事项-围绕以下三个重点进行详细讲解a.紧急情况识别与评估b.常见意外伤害的初步处理c.求助与互救技巧-通过实例分析，让学生了解并掌握生活应急处置的基本知识

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论将学生分成小组，讨论教材中的案例，总结应急处置方法-情景模拟每组挑选一个情景进行模拟演练，其他组观摩并给予评价-教师点评针对各组的演练情况进行点评，强调重难点，引导学生掌握正确的应急处置方法

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课的教学内容，教师提出问题，检验学生对知识点的掌握情况-学生回答问题，教师给予评价和指导

5.创新教学环节（5分钟）-开展“安全知识问答”小游戏，设置必答题、抢答题等环节，激发学生的学习兴趣和参与度-鼓励学生发表自己的看法，分享生活中的安全小故事，增强安全意识

6.双边互动与核心素养能力拓展（5分钟）-邀请学生上台演示正确的应急处置方法，其他学生观察并指出操作中的优缺点-针对实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，培养解决问题的能力-强调团队合作在应急处置中的重要性，提高学生的团队协作能力和沟通能力

7.总结与布置作业（5分钟）-教师对本节课的教学内容进行总结，强调生活应急处置技能在实际生活中的应用-布置作业要求学生结合教材内容，撰写一篇关于生活应急处置的心得体会

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了紧急情况识别与评估的方法，能够快速判断并采取适当的应急处置措施-学生学会了对常见意外伤害（如骨折、出血、晕厥等）进行初步处理，提高了自我保护能力-学生掌握了求助与互救的技巧，能够在紧急情况下为他人提供有效帮助

2.过程与方法-通过小组讨论和情景模拟，学生提高了团队合作能力和沟通技巧，能够相互协作应对紧急情况-学生通过课堂提问和知识问答游戏，巩固了所学知识，增强了解决问题的能力-学生在实际操作中，学会了如何运用所学知识，提高了理论与实践相结合的能力

3.情感态度与价值观-学生对生活应急处置的重要性有了更深刻的认识，增强了安全意识和自我保护意识-学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，表现出对安全知识的关注和尊重生命的态度-通过学习，学生树立了正确的安全观念，养成了良好的安全行为习惯

4.核心素养能力-学生在分析问题和解决问题的过程中，提升了观察力、判断力和应变能力-学生在团队合作中，锻炼了组织协调能力和人际交往能力-学生通过对紧急情况的处理，培养了勇敢、冷静、负责的品质，有利于身心健康和全面发展

七、作业布置与反馈

1.作业布置-结合教材内容，要求学生完成以下作业a.撰写一篇关于生活应急处置的心得体会，分享自己在课堂上的收获和感悟b.列举三种常见意外伤害的初步处理方法，并说明其原理c.设计一个紧急情况下的互救演练方案，包括人员分工、操作步骤等-作业要求字迹工整，表述清晰，具有实际操作意义

2.作业反馈-教师在收到学生作业后，及时进行批改，并对以下方面进行反馈a.知识掌握程度检查学生对生活应急处置知识的掌握情况，指出错误和不足之处，给出改进建议b.实际操作能力评估学生在设计互救演练方案时的创新性和实用性，提出完善意见c.情感态度与价值观关注学生在心得体会中表达的安全意识、自我保护意识及对生命的尊重态度，给予肯定和鼓励-反馈方式采用书面批改和口头反馈相结合的方式，为学生提供个性化的指导和建议-教师在作业反馈后，要关注学生的改进情况，对共性问题进行总结，并在下一节课上进行针对性的讲解和指导，以促进学生学习进步

八、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情境创设、小组讨论和模拟演练等多种教学方法，旨在让学生在互动实践中掌握生活应急处置技能从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步他们不仅学会了如何识别和评估紧急情况，还能运用所学知识进行初步处理和互救然而，在反思整个教学过程时，我发现了一些值得注意的问题首先，部分学生在模拟演练时显得紧张，操作不够熟练这提示我在今后的教学中，应增加实际操作环节，让学生有更多机会动手实践，以提高他们的应变能力其次，课堂时间安排上，讲授新课的时间相对紧张，导致巩固练习和课堂提问环节较为仓促为此，我计划在后续教学中适当调整时间分配，确保各个环节的顺利进行在情感态度方面，学生们表现出对安全知识的关注和尊重生命的态度，这让我深感欣慰但同时丁我也注意到个别学生在小组讨论中参与度不高，这可能影响了他们的学习效果针对这一问题，我将在下一节课中尝试采用更多激励措施，激发学生的参与热情针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施

1.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享经验，提高他们的参与度

2.优化时间分配，保证各环节的教学效果

3.强化实践环节，让学生在真实情境中感受和体验应急处置的重要性

4.关注个体差异，给予每个学生个性化的指导和支持九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《常见意外伤害的预防与处理》-视频资源《紧急情况下的互救技巧》-实践活动参观学校附近的消防站，了解消防设备和灭火器的使用方法

2.拓展要求-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对生活应急处置知识的理解-观看视频资源，学习更多紧急情况下的互救技巧，提高自身应变能力-参与实践活动，了解消防知识，增强安全意识-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问-建议学生做好拓展学习的笔记，以便在课堂上与其他同学分享心得和体会十.内容逻辑关系

①知识点重点阐述-紧急情况识别与评估强调快速判断危险、评估伤害程度的重要性-常见意外伤害的初步处理详细介绍骨折、出血、晕厥等常见伤害的处理方法-求助与互救技巧讲解如何正确拨打紧急电话、实施心肺复苏等互救技能

②关键词梳理-紧急情况突出其突发性、紧急性特点，引导学生关注应对策略-应急处置强调行动迅速、方法得当的重要性-安全意识培养学生的安全观念，提高自我保护和互救能力

③板书设计-板书分为三个部分，分别对应

①中的三个知识点-采用简洁明了的提纲式设计，每个部分列出关键步骤或技巧-重点突出，使用不同颜色的粉笔标出重要信息，便于学生识别和记忆。