2024-2025学年小学生情感共鸣与理解他人的德育设计

学年小学生情感共鸣与理解他人的德育设2024-2025科目________________授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教学年小学生情感共鸣与理解他人的德育设计2024-2025材及章节名称）本节课的主要教学内容来自于《小学德育》教材中情感共鸣与理解他人〃的章节内容包括情感的类型与表达、如何倾听与理解他人的感受、以及通过实际教学内容分案例探讨同理心的培养这些内容旨在引导学生认识到情感交流的重要性，学会在日常生活中体现对他人的理解与关怀教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一阶段的学习中，已经对基本的情感有了初步的认识，例如喜怒哀乐等在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解情感背后的深层次含义，以及如何将这些认知转化为实际行动，去感受他人的情感，实现情感共鸣，促进和谐人际关系的建立心素本节课的核心素养目标紧密联系《小学德育》教材〃情感共鸣与理解他人〃的章节，旨在培养学生以下几方面的能力首先，提升学生的社会交往能力，使他们能够理解并尊重他人的情感与观点；其次，加强学生的情感调节能力，学会在不同情境下合理表达自己养的情感，并对他人的情感给予恰当回应；最后，培育学生的同理心，激发他们对他人遭遇感同身受，培养关爱他人、乐于助人的品质通过本节课的学习，引导学生将德育理念内化为自身行为，为形成良好的人际关系奠定基础目标分析学生已经掌握了相关知识学生在之前的课程中，已经学习了基本的情感

1.学习者分析识别与表达技巧，了解了人际交往的基本原则，能够简单描述自己的情感状态，并对他人的情感表达有一定的识别能力学生的学习兴趣、能力和学习风格学生普遍对故事性、情境性的教学内容

2.表现出较高的兴趣，具有较强的模仿能力和想象力他们的学习风格偏向于合作学习和体验学习，喜欢通过小组讨论、角色扮演等互动方式来深入理解课程内容学生可能遇到的困难和挑战在深入理解和应用同理心方面，学生可能会遇

3.到以下困难如何在不同情境下准确地感知他人的情感需求；如何在情感冲突时保持冷静，合理调节自己的情绪；以及如何将同理心转化为实际行动，帮助他人解决实际问题此外，学生在处理复杂的人际关系时，可能会因为年龄和经验的限制，缺乏解决问题的策略和技巧，需要在教学过程中给予针对性的引导和支持教材《小学德育》教材，确保每位学生都有章节相关内容的学习资料

1.辅助材料准备与情感表达、同理心相关的图片、视频片段，以及案例分析

2.教学资源准材料，用于激发学生兴趣和深化理解实验器材无需特殊实验器材

3.备教室布置将教室分为小组讨论区，设置青景模拟表演空间，便于学生进

4.t行角色扮演和互动交流，同时配备多媒体设备用于展示辅助教学材料导入环节（分钟）

1.5-创设情境通过播放段动画视频，展示一个学生在学校生活中遇到情感冲突的场景，如友谊中的误会-提出问题观看视频后，教师引导学生思考〃视频中发生了什么？你有没有遇到过类似的情况？在这种情况下，我们应该如何表达自己的情感，又该如何理解对方的感受？〃-目标激发学生对情感表达和同理心的兴趣，引出本节课的主题讲授新课（分钟）

2.15-情感表达教师结合教材内容，讲解情感的类型、情感表达的方式及其重要性，强调非言语表达（如肢体语言、面部表情）的作用-同理心培养介绍同理心的概念，通过案例分析、角色扮演等方式，展示如何从他人的角度思考问题，感受他人的情感教学过程设-目标确保学生理解和掌握情感表达和同理心的基本概念与技巧巩固练习（分钟）

3.10计-小组讨论学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用情感表达和同理心解决人际冲突-角色扮演每组挑选一个情境进行角色扮演，实践情感表达和同理心的技巧-目标通过讨论和实践活动，巩固学生对情感表达和同理心的理解和应用课堂提问与互动（分钟）

4.10-教师提问教师针对角色扮演环节，向学生提问，如你是如何感受到对方情感的？〃〃你是如何表达自己的同理心的？〃-学生分享邀请学生分享自己的感受和经验，同时鼓励其他学生提出问题和建议-目标通过师生互动，深化学生对情感表达和同理心的认识，培养学生的语言表达能力和批判性思维解决问题与创新教学（分钟）

5.5-案例分析教师提供一个复杂的情感冲突案例，要求学生小组讨论并提出解决方案-创新教学鼓励学生思考如何将同理心应用到不同的人际关系和场景中，如家庭、学校、社会等-目标提高学生的问题解决能力，培养学生的创新思维和核心素养核心素养能力拓展（分钟）

6.5-情感日记布置学生课后写一篇关于情感体验的日记，记录自己一天中感受到的情感变化，以及如何运用同理心与他人互动-家庭作业要求学生与家长分享所学内容，并尝试在家中运用同理心，记录家庭互动中的感受和体会-目标将学习延伸至家庭和日常生活，促进学生核心素养的全面发展总计用时分钟45教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时给予引导和反馈，确保教学活动能够顺利进行，同时注重培养学生的自主学习能力和合作精神_____.情感的类型与表达1-基本情感喜、怒、哀、惧-复杂情感羞愧、自豪、焦虑、同情等-情感表达方式言语表达、非言语表达（肢体语言、面部表情等）.倾听与理解他人2■倾听的技巧全神贯注、不打断、理解而非评判-理解他人的方法换位思考、情感共鸣、询问与澄清同理心的培养

3.-同理心的定义设身处地地理解他人的情感和想法-同理心的作用促进人际理解、减少冲突、增强合作-培养同理心的方法观察、倾听、感受、表达.情感调节4•情感调节的重要性保持心理健康、提高社交技能-情感调节的技巧认识自己的情感、合理表达情感、应对负面情感知识点梳理人际关系中的情感应用

5.-家庭关系与父母、兄弟姐妹之间的情感沟通-校园关系与同学、老师之间的情感互动-社会关系与朋友、陌生人之间的情感交流案例分析与解决策略

6.-分析案例中涉及的情感冲突和人际问题-探讨运用情感表达和同理心解决问题的方法-总结有效的解决策略，如沟通、妥协、合作等本节课的知识点梳理涵盖了教材中〃情感共鸣与理解他人〃章节的核心内容，旨在帮助学生全面了解和掌握情感表达、倾听理解、同理心培养、情感调节等关键技能，并在实际人际关系中应用和拓展这些知识点与学生的生活紧密相关，实用性较强，有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通、互动和合作

①重点知识点-情感类型喜、怒、哀、惧-情感表达言语、非言语-倾听技巧专心、不打断、理解-同理心换位思考、感受他人-情感调节认识、表达、应对@重点词句情感是人际交往的桥梁〃板书倾听，是为了理解而非回应〃设计-〃同理心，让你我更亲近〃」调节情感，做情绪的主人〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分不同的情感类型-利用简笔画展示情感表达的非言语方式，如笑脸、哭脸-创设一个〃情感森林〃板书背景，每种情感如同森林中的不同树木-设计互动环节，让学生在黑板上画出自己的情感表情，增加趣味性板书设计注重知识点的清晰呈现，同时通过色彩、图像和互动元素，提高学生的学习兴趣，促使他们主动参与课堂，加深对情感表达与同理心等概念的理解和记忆教学评价与反馈.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、情感表达练习中的表现以及互动提问环节的积极1性.小组讨论成果展示评估各小组在情感冲突案例分析和解决策略提出方面的合作效果和成果2展示的清晰度角色扮演评价学生在角色扮演活动中对情感表达和同理心的应用能力，以及解决问题的创

3.造性随堂测试通过简短的选择题或问答，检测学生对情感类型、表达方式和同理心概念的理解

4.程度.情感日记和家庭作业批改学生的情感日记和家庭作业，了解学生对课程内容的吸收和实际5应用情况教师评价与反馈

6.-对学生的表现给予及时的止面反馈，鼓励学生在情感表达和同理心方面的进步-针对学生存在的问题，提供具体的建议和指导，帮助学生改进-通过课后反思，教师总结教学效果，调整教学方法，以便更好地促进学生理解课程内容，提升核心素养。