2024-2025学年小学安全心理教育的家校合作设计

学年小学安全心理教育的家校合作设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本课程设计以《小学安全教育与心理健康指导手册》为基础，针对2024-2025学年小学年级学生的特点，重点围绕家校合作的安全心理教育展开内容紧密联系课本，如校园安全、网络安全、防范欺凌、情绪管理等章节，结合实际情况设计互动环节，提高学生的安全意识与心理素质通过家校共育，培养学生正确的安全观念，增强心理承受能力，促进身心健康发展

二、核心素养目标分析本课程致力于提升学生的安全素养和心理素质，与课本内容紧密结合，旨在培养学生的自我保护意识、风险识别能力、情绪调控技巧及人际交往能力通过课程学习，学生将能够形成正确的安全观念，增强面对挑战的心理韧性，促进问题解决和决策力的提升，以及在社会交往中展现良好的情感态度，助力学生全面发展，符合新时代教育对核心素养的要求

三、学情分析本课程针对的小学年级学生，在安全心理知识、能力和素质方面处于基础发展阶段他们好奇心强，活泼好动，但安全意识相对薄弱，对潜在风险的识别和防范能力有限在心理素质方面，学生们的情绪调控能力有待提高，面对挫折和压力时易表现出不适应此外，学生在人际交往中，可能存在合作意识不强、沟通技巧不足等问题这些因素直接影响他们对课程内容的学习和吸收因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，通过案例分析和互动体验，引导学生建立正确的安全观念，提升心理素质，培养良好的行为习惯，以促进其身心健康和全面发展

四、教学资源

1.硬件资源校园安全设施实地考察、多媒体教学设备

2.软件资源《小学安全教育与心理健康指导手册》电子版、安全教育动画短片、心理辅导案例集

3.课程平台校园网络教学平台、班级群交流平台

4.信息化资源安全心理教育PPT、互动式教学软件、在线心理测评工具

5.教学手段小组讨论、角色扮演、t青景模拟、互动问答、课后实践作业

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于校园安全的预习资料，包括PPT和动画视频，明确要求学生了解基本安全常识设计预习问题围绕“日常校园中的安全风险”，设计问题引导学生思考监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况，确保每位学生都能提前准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，自学预习资料，理解安全知识思考预习问题学生对校园安全风险进行独立思考，并记录疑问提交预习成果学生将笔记和问题通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，提升自主学习能力信息技术手段利用教学平台和微信，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课程难点，如安全风险的识别，为课堂学习打下基础培养学生自主学习和初步解决问题的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个校园安全的案例视频，引起学生对课程内容的兴趣讲解知识点详细讲解安全防范措施和心理健康的重要性，结合实际案例组织课堂活动开展角色扮演活动，让学生模拟应对安全心理场景解答疑问及时回答学生在活动中产生的疑问-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对讲解的知识点进行深入思考参与课堂活动在角色扮演中体验安全心理知识的应用提问与讨论针对不明确的地方提出问题，参与小组讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析，帮助学生理解安全心理知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中掌握应对技能合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力-作用与目的加深学生对安全心理知识点的理解，如情绪调节和紧急应对通过实践活动，提升学生解决问题的实际能力增强学生的团队合作意识和沟通技能

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后实践作业，如家庭安全检查表提供拓展资源推荐相关书籍和心理健康的官方网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给出建设性反馈-学生活动完成作业认真完成课后作业，将所学知识应用于实际拓展学习利用教师提供的资源，进一步探索安全心理知识反思总结对学习过程进行反思，提出自我提升的策略-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业，自主拓展学习反思总结法指导学生进行自我反思，形成学习闭环-作用与目的巩固学生在课堂上学习到的安全心理知识和技能拓宽学生的知识视野，提高对安全心理重要性的认识培养学生的自我反思能力，促进自我成长和提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源-书籍《小学生安全防范手册》、《心理健康与成长》等，这些书籍提供了丰富的安全知识和心理辅导案例，有助于学生更深入地理解课程内容-视频资源安全教育纪录片、心理健康教育短片，通过生动的视觉材料，帮助学生形象地掌握安全防护措施和心理调适技巧-实践活动组织学生参与社区安全宣传活动、学校心理社团活动，让学生在实践中运用所学知识，提升安全意识和心理素质-专业机构联系当地的安全教育机构或心理咨询中心，获取专业资料和指导，为教学提供权威支持

2.拓展建议-鼓励学生阅读相关书籍，定期在课堂上分享阅读心得，以加深对安全心理知识的理解和记忆-观看视频资源后，组织学生进行讨论，分析视频中的案例，探讨如何在实际生活中应用所学的安全防护和心理调适技巧-安排课后实践活动，如家庭安全检查、心理角色扮演等，让学生将理论知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力-推荐学生参加专业机构举办的讲座和活动，拓宽视野，获取更多专业知识和技能

七、板书设计

1.标题《家校合作下的安全心理教育》-目的明确课程主题，强调家校合作在安全心理教育中的重要性-安全意识提升识别风险、-防范措施、紧急应对心理素质培养情绪管理、

3.压力应对、人际沟通教学结构-课前自主探索预习资料、-思考问题、提交成果课中强化技能案例分析、-角色扮演、实践操作课后拓展应用作业实践、

4.资源拓展、反思总结知识点概括

2.课程重点-安全教育校园安全、网络安全、防范欺凌-心理健康情绪调节、自信培养、合作沟通

5.艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容与辅助信息-采用图形、符号等元素，如笑脸代表心理健康，锁头代表安全防范-设计互动环节，让学生参与板书绘制，增加趣味性板书设计将简洁明了地展示课程要点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和参与度

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《小学生安全自护指南》、《成长中的心理健康》等，这些材料涵盖了本节课的安全心理知识点，帮助学生深入理解课程内容-视频资源关于安全防护技巧和心理调适方法的短视频，通过生动的情景模拟，让学生在实际情境中感受和应用所学知识-实践活动设计家庭安全检查清单，鼓励学生与家人一起完成，将安全意识融入日常生活-家长指导手册提供给家长的指导手册，内容包括如何在家中进行安全教育和心理支持，促进家校合作

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，对课程内容进行复习和巩固-观看视频资源，并记录下自己的感想和学到的新技巧，用于课堂分享-完成家庭安全检查实践活动，拍照记录，并在课堂上展示成果，分享经验-家长参与孩子的学习过程，通过家长指导手册了解如何在家庭环境中继续培养孩子的安全意识和心理素质-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问，确保学生能够有效地进行自主学习_____________________________________________________九.课堂

1.课堂评价-提问通过课堂上的即时提问，了解学生对安全心理知识点的掌握情况，如询问学生如何识别潜在的安全风险、如何进行情绪调节等-观察在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力-测试定期进行小测验，评估学生对安全知识、心理调适技巧的理解和应用能力，及时发现并解决学生在理解上的误区和困难-学生反馈鼓励学生表达对课程内容的看法和建议，教师根据反馈调整教学方法和节奏，确保教学的有效性

2.作业评价-认真批改对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生在安全检查表、心理反思日记等作业中的表现-点评在作业中给予学生具体的点评，指出其优点和需要改进的地方，提供个性化的学习建议-反馈及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我调整，促进学习进步-鼓励与激励对表现优秀的学生给予表扬，对进步明显的学生给予鼓励，激发学生的学习积极性和自信心-持续改进根据作业评价结果，教师应持续改进教学方法，确保教学内容与学生的实际需求相符合，提高教学质量。