2024-2025学年关注情绪与安全的心理教育设计

学年关注情绪与安全的心理教育设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年关注情绪与安全的心理教育设计》课程选自教育部指定心理健康教育教材《小学生心理素质发展与培养》本章节内容紧密联系五年级学生的心理发展特点，以课本中“情绪的认识与管理”、“自我保护与安全”两部分为基础，通过生动的案例分析和互动体验活动，引导学生正确识别情绪，学会调节心情，加强自我保护意识，确保身心安全课程设计旨在提高学生的情绪智力，增强心理适应能力，为学生的健康成长奠定坚实基础核心素养目标本课程围绕学生的心理健康教育，聚焦提升以下核心素养:情绪理解与管理能力，培养学生能辨识自身及他人情绪，合理表达情绪，并运用有效策略进行情绪调节；自我认知与保护意识，增强学生自我价值感，树立正确的自我观念，同时提升在日常生活中预见和防范风险的能力；人际交往与合作能力，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重、合作，促进良好的人际关系建立这些目标与课本内容紧密结合，旨在促进学生心理健康和社交能力的全面发展学情分析

三、学情分析本课程针对的五年级学生，在知识层面，已具备基本的情绪认知和表达能力，但对于情绪调节技巧和安全知识的掌握还不够深入在能力方面，学生的观察力、表达力和问题解决能力正处于快速发展阶段，但面对复杂情绪和实际安全问题时尚显不足素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和参与热情，但在自我控制、同理心和安全意识方面有待提高止匕外，学生在日常行为习惯中，可能存在冲动、易怒或忽视个人安全的现象，这对课程学习造成一定影响因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地提升学生在情绪管理与安全保护方面的知识和能力，培养良好的心理素质和行为习惯教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入学习情绪识别与调节的理论知识，结合课本案例进行分析，促进学生理解

2.设计角色扮演和情绪表达游戏，让学生在实践中体验情绪变化，增强自我保护意识

3.利用小组合作项目导向学习，让学生探讨安全问题，提出解决方案

4.运用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助讲解情绪管理与安全知识，提高学生学习兴趣通过多样化的教学方法和活动，激发学生主动参与，提升课程实效性教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道情绪是如何影响我们的生活的吗？它们与我们每天的快乐和烦恼有什么关系？”展示一些描绘不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的多样性和影响力简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解情绪的基本概念、组成和调节原理过程讲解情绪的定义，包括情绪的组成元素，如认知、生理和行为反应详细介绍情绪的类型和调节方法，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例，如遇到挫折时的情绪反应和处理方式，让学生更好地理解情绪管理的实际应用

3.情绪案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和调节的重要性过程选择几个典型的情绪案例进行分析，如焦虑、愤怒等详细介绍每个案例的背景、情绪表现和调节策略，让学生全面了解情绪的复杂性引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何运用情绪调节技巧解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何在未来遇到类似情绪问题时，提出创新性的应对束:监

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪调节相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、调节方法、案例分析等强调情绪管理在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于个人情绪管理经验或策略的短文，以巩固学习效果拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《小学生的情绪智力培养》图书章节，深入探讨情绪智力的构成和培养方法-《安全伴我行》小学生安全手册，包含校园安全、交通安全、网络安全等实用知识-《情绪管理小故事》系列绘本，通过生动的故事引导学生学会情绪调节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究自己的情绪日记，记录一周内每天的情绪变化，分析情绪波动的原因及应对策略-家庭小调查，询问家人在面对不同情绪时的处理方式，比较和讨论各种方法的优缺点-观察周围同学在校园生活中遇到的安全问题，提出预防措施和安全提示，增强集体安全意识-创作情绪管理小海报或安全宣传册，结合本节课学到的知识，以图文并茂的形式展示给同学-参与学校组织的心理健康和安全教育活动，将所学知识应用到实际中去，提高自我保护能力课堂小结，当堂检测课堂小结

1.本节课我们学习了情绪的类型、影响以及调节方法，理解了情绪管理对个人成长的重要性

2.通过案例分析，我们探讨了在不同情境下如何运用情绪调节技巧，以及如何识别和预防潜在的安全风险

3.学生在小组讨论中，分享了情绪管理的个人经验和策略，提出了提高安全意识的具体措施当堂检测

1.知识问答-请列举三种情绪类型，并简述它们对个人行为的影响-描述一种情绪调节方法，并说明其在实际生活中的应用-请说出三个提高安全意识的方法，并解释它们的重要性

2.情绪角色扮演-分成小组，每组选择一个情绪场景进行角色扮演，展示情绪调节的过程-角色扮演后，其他小组评价扮演者的情绪表达和调节策略是否合理有效

3.安全情景模拟-设计一个日常生活中的安全情景，让学生现场模拟如何应对和处理-教师和其他学生观察模拟过程，提出改进意见，讨论如何更好地保护个人安全

4.课后作业-根据课堂学习，编写一个关于情绪调节和安全意识的故事，要求包含至少两个情绪调节技巧和一个安全知识点-家长参与评价学生的故事，并在故事后写下对学生在情绪管理和安全意识方面的观察和建议板书设计

①情绪管理要点-情绪类型喜、怒、哀、惧-情绪影响行为、思维、生理-调节方法认知重构、情绪表达、放松技巧

②安全意识关键-自我保护身体、心理-预防措施日常安全、网络安全、应急处理-提升策略警惕性、知识学习、实践演练

③互动环节提示-案例分析情绪识别、调节策略-小组讨论解决方案、创新想法-角色扮演情绪表达、应对技巧板书设计采用图文结合的方式，使用不同颜色的粉笔突出重点，以情绪脸谱图示和安全的图标增加趣味性和直观性，便于学生理解和记忆同时，通过有序的排列和清晰的逻辑，激发学生的学习兴趣和主动性重点题型整理

1.简答题请描述一种你遇到过的情绪困扰，并说明你是如何调节这种情绪的答案示例当我遇到考试失败的情况时，我感到很沮丧为了调节情绪，我首先尝试接受这个事实，然后与朋友和家人交流我的感受，寻求他们的支持和鼓励我还通过运动和听音乐来转移注意力，帮助自己放松

2.讨论题在你的小组内讨论，如何在学校中提高同学们的安全意识？答案示例我们可以组织安全知识讲座，让专家来讲解校园安全的重要性此外,开展角色扮演活动，模拟日常生活中的安全场景，让同学们在实践中学习如何保护自己同时，定期进行安全演练，如火灾逃生演练，以提高大家的应急反应能力

3.应用题如果你看到一位同学在课堂上因为回答问题错误而感到尴尬和难过,你会如何帮助他？答案示例我会私下安慰他，告诉他每个人都会犯错，重要的是从错误中学习我会鼓励他不要气馁，继续积极参与课堂活动同时，我还会在课堂上表达对老师的感谢，强调老师鼓励学生勇敢尝试的精神，以减轻他的尴尬感

4.分析题分析以下案例中，小华在情绪管理和安全意识方面的表现案例描述小华在放学回家的路上，遇到一个陌生人搭讪，他感到紧张但保持了警惕，没有透露个人信息，并迅速离开了现场答案示例小华在这个案例中展现了良好的情绪管理和安全意识他识别出了潜在的风险，并通过保持冷静和警惕，避免了自己陷入可能的危险之中

5.创作题设计一个情绪管理的宣传海报，至少包含以下三个元素情绪类型、调节方法和宣传标语答案示例-情绪类型快乐、愤怒、悲伤-调节方法深呼吸、运动、倾诉-宣传标语情绪调控，快乐生活！。