2024-2025学年心理安全视角下的小学教室管理设计

学年心理安全视角下的小学教室管2024-2025理设计主备人备课成员本节课的主要教学内容为《学年心理安全视角下的小学教室管理设计》，关联教材的章节为2024-2025教学小学四年级《班级管理与学生心理》内容主要涵盖.小学生心理发展特点及其对教室环境的需求；1内容.教室环境布置与学生心理安全的关联；.小学教室管理策略在心理安全方面的应用23分析教学内容与学生已有知识的联系学生已了解基本的班级管理规则，明白环境对个人情绪的影响在此基础上，本节课将引导学生认识到教室环境在心理安全方面的作用，培养他们在日常生活中关注并营造一个温馨、安全的教室氛围，以促进身心健康发展心本节课的核心素养目标为培养学生关爱他人、自主管理、团队协作的能力，提高他们在心理安全方面养的自我保护意识和班级环境责任感关联新教材要求，通过本节课的学习，学生将能够.理解并关注1标同学在教室环境中的心理需求；.运用所学知识，参与设计并优化教室环境，提升心理安全感；.学23核会与同学共同维护教室秩序，培养团队协作精神，共同营造和谐、安全的班级氛围素目本节课授课对象为小学四年级学生，他们在知识层面已具备基本的班级管理认知，能够理解教室环境对学习氛围的影响能力方面，学生具备一定的观察能力，能发现教室环境中存在的问题，并提出改进意学情见素质方面，学生具有关爱同学、乐于助人的品质，但在自我管理和团队协作方面仍有待提高分析在行为习惯方面，学生普遍遵守课堂纪律，但部分学生在课堂表现中存在注意力不集中、相互干扰等问题这些问题在一定程度上影响了课程学习效果因此，本节课将从心理安全角度出发，引导学生关注教室环境对学习的影响，培养他们自主管理、团队协作的能力，以提高课堂学习效果和班级氛围结合课本内容，本节课将帮助学生将已具备的知识、能力、素质等方面进行整合，激发他们在教室管理中的积极性和责任感，为构建和谐、安全的班级环境奠定基础学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教本节课将米用以下教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合通过讲解心学理安全知识，引导学生结合自身经验进行小组讨论，加深对教室环境心方理安全重要性的认识；

2.案例研究分析具体案例，让学生了解优秀教法室管理策略在心理安全方面的应用，激发他们优化教室环境的积极性；与

3.项目导向学习分组进行教室环境优化项目，培养学生团队协作和自策主管理能力；

4.角色扮演模拟教室管理场景，让学生在角色扮演中学略会关爱他人，提高心理安全意识在教学活动中，运用多媒体展示教室环境图片、视频等，辅助学生更好地理解教学内容，提高课堂参与度同时，设计互动游戏，如“心理安全找茬”，让学生在游戏中关注教室环境细节，增强学习趣味性通过以上教学方法与策略，促进学生主动参与，提高教学效果

1.课前自主探索教师活动教学-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于心理安全的小视频和预实习指南，明确预习目标和要求施-设计预习问题围绕“教室环境与心理安全”主题，设计问题如“你过认为教室环境如何影响我们的心情？”引导学生自主思考程-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求观看视频，阅读预习指南-思考预习问题独立思考问题，并记录自己的观点和疑问-提交预习成果将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立思考能力-信息技术手段利用在线平台，提高预习效率作用与目的-帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和探究精神

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于教室环境变化影响学生情绪的小故事，引出本节课主题-讲解知识点详细讲解心理安全的概念，以及教室环境如何影响学生的心理安全-组织课堂活动开展小组讨论，让学生设计教室环境优化方案；进行角色扮演，模拟如何解决教室中的心理安全问题-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，思考心理安全与教室环境的关系-参与课堂活动在小组中积极讨论，参与角色扮演，体验知识的应用-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生理解心理安全的重要性和教室环境的影响-实践活动法通过小组合作，提高学生的实践操作能力-合作学习法培养学生的团队协作能力和沟通技巧作用与目的-加深学生对心理安全知识的理解，掌握优化教室环境的技能-通过实践活动，提高学生解决问题的能力和团队合作意识

3.课后拓展应用教师活动-布置作业让学生结合课堂所学，设计一份教室环境优化计划-提供拓展资源推荐相关书籍和网站，帮助学生进一步了解心理安全知识-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导学生活动-完成作业根据课堂所学，认真完成教室环境优化计划-拓展学习利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升作用与目的-巩固学生对心理安全知识的掌握，将理论应用于实践-通过拓展学习，提高学生的综合素养-通过反思，帮助学生建立自我评价和持续改进的习惯教学

1.拓展资源资源-相关书籍《小学班级管理策略》、《小学生心理发展与教育》、《打拓展造安全舒适的学习环境》等，这些书籍详细介绍了班级管理的方法、小学生心理发展特点以及如何营造安全舒适的学习环境-视频资料关于心理安全的科普视频、优秀班级管理案例分享等，让学生更直观地了解心理安全知识在实际中的应用-实践5舌动组织学生参观其他学校的优秀班级，了解他们是如何进行教室管理和心理安全建设的

2.拓展建议-鼓励学生阅读相关书籍，了解心理安全知识在班级管理中的重要性，学会关爱他人，提高自主管理能力-观看视频资料，使学生更加直观地感受到心理安全对学习氛围的影响，激发他们优化教室环境的积极性-参与实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高团队协作能力和解决问题的能力-建议学生结合课堂所学，对自己的班级进行观察和思考，发现存在的问题，并提出具体的改进措施-鼓励学生与家长、老师、同学分享学习心得，共同探讨如何营造一个安全、舒适的学习环境内容

①知识点阐述逻辑-心理安全的概念及其在小学教室管理中的重要性关系-小学生心理发展特点及其对教室环境的需求-教室环境布置与学生心理安全的关联，包括颜色、布局、光线等因-、小学教室管理策略在心理安全方面的应用，如规则制定、氛围营造等

②逻辑关系说明-知识点

①是本节课的核心概念，为后续教学内容的展开提供理论基础-知识点

②是理解学生需求的基础，为优化教室环境提供依据-知识点

③是知识点

②的具体化，通过实际案例让学生明白如何通过环境布置提升心理安全-知识点

④是本节课的实践应用，将理论转化为具体的管理策略和行动

③板书设计-板书左侧列出心理安全的定义和重要性-板书中间展示小学生心理发展特点与教室环境需求的对应关系-板书右侧详细描述教室环境布置的关键要素及管理策略-板书底部总结本节课的重点，强调学生在实际中应用知识的重要性教学反在教学结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要思改进的地方与

1.学生反馈我会设计一份问卷，让学生匿名填写，了解他们对本节课改心理安全知识和教室管理设计的理解程度，以及他们对课堂活动的参与进度和兴趣通过学生的反馈，我可以判断是否需要调整教学方法和活动设计，以更好地满足学生的需求

2.课堂观察我会在课堂上观察学生的互动和参与情况，注意哪些环节学生表现出较高的兴趣，哪些环节学生显得不太投入这有助于我发现教学中可能存在的问题，比如讲解是否清晰、活动设计是否合适等

3.同行交流我会与其他老师交流，特别是有经验的班主任，听取他们对本节课的看法和建议同行的反馈可以帮助我发现自己在教学中的盲点，从而进行针对性的改进针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施-如果学生反馈表明他们对心理安全的理解不够深入，我会在未来的教学中增加更多实例分析，让学生通过具体的案例来理解心理安全的重要性-如果课堂观察发现某些活动设计不够吸引学生，我会考虑引入更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度-如果同行交流中指出我在讲解方面存在不足，我会加强自己的语言表达能力和逻辑思维能力，确保讲解更加清晰易懂在未来的教学中，我计划实施以下改进-在每个教学环节结束后，及时进行小测验或互动提问，以检验学生的学习效果-定期组织学生进行小组讨论，分享他们在教室管理中的实践经验和感悟，促进学生之间的相互学习-结合学生的兴趣和需求，不断调整和优化教学内容和方法，使之更贴近学生的实际生活课本节课我们围绕心理安全视角下的小学教室管理设计进行了深入学习，以下是本节课的要点小结堂

1.心理安全的概念及其在小学教室管理中的重要性小

2.小学生心理发展特点及其对教室环境的需求结

3.教室环境布置与学生心理安全的关联，包括颜色、布局、光线等因素

4.小学教室管理策略在心理安全方面的应用，如规则制定、氛围营造等为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我设计了以下当堂检测当

一、选择题堂

1.以下哪项是心理安全在教室管理中的重要作用？（A.提高学习效率检B.增强团队凝聚力C.降低学生违纪行为D.以上都是）

2.下列哪个因素对小学生心理安全感有较大影响？（A.教室颜色B.测教室布局C.光线D.以上都是）

二、简答题

1.请简要描述教室环境布置如何影响学生的心理安全

2.请列举三种小学教室管理策略，并说明它们在心理安全方面的作用

三、案例分析请根据以下情境，回答相关问题某班级学生反映，教室后排座位靠近窗户，冬天风大，夏天阳光直射，影响学习作为班主任，你会如何调整教室布局和设施，以提高学生的心理安全感？重占

1.请阐述心理安全在小学教室管理中的重要性，并结合实际举例说明■t\、、、J题型答案心理安全是学生在校学习和生活的基础，对学生的身心健康和学整理业成绩具有重要影响在小学教室管理中，心理安全的重要性体现在-营造和谐的学习氛围，使学生能够放松心情，全身心投入学习-减少学生的焦虑和恐惧，提高他们的自信心和自主学习能力-促进同学间的友谊和互助，增强班级凝聚力-降低学生违纪行为，维护课堂秩序实际举例在教室布置方面，采用柔和的色调、合理的空间布局和充足的光线，有助于营造温馨的心理安全感如，将教室墙壁涂成淡蓝色，有助于学生保持平静的心情；设置宽敞的过道，避免拥挤，让学生在课间活动时感到舒适

2.请简述小学生心理发展特点及其对教室环境的需求答案小学生心理发展特点包括好奇心强、依赖性强、自我意识逐渐形成等这些特点决定了他们对教室环境有以下需求-安全性避免尖锐、易碎物品，确保学生在课堂活动中不受伤害-舒适性教室布置要符合学生的身体发展特点，如课桌椅高度、光线充足等-互动性提供便于学生交流、合作的空间，促进同学间的友谊和互助-趣味性适当添加有趣的装饰和设施，激发学生的学习兴趣

3.请列举三种教室环境布置方面的建议，以提高学生的心理安全感答案-采用柔和的色调，如淡蓝色、绿色等，有助于学生保持平静的心情-合理规划教室空间布局，避免拥挤，保持通风，让学生在课堂活动中感到舒适-设置专门的阅读角或休息区，为学生提供轻松的学习和休息空间

4.请结合实际，谈谈如何通过小学教室管理策略提高心理安全答案小学教室管理策略可以从以下几个方面提高心理安全-制定明确的班级规则，教育学生遵守纪律，维护课堂秩序-关心学生的情感需求，关注他们在教室环境中的舒适度，及时调整布置和设施-定期开展心理辅导，帮助学生解决心理问题，提高他们的心理素质实际举例在课堂教学中，老帅可以适时询问学生在教室环境中的感受，了解他们的需求，并及时调整课桌椅高度、光线等，以提高学生的心理安全感

5.请谈谈如何培养学生的团队协作意识和自主管理能力，以提高教室心理安全答案-疝织多样化的团队活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学会协作和沟通-鼓励学生参与班级管理，如轮流担任班干部、参与制定班级规则等，提高他们的自主管理能力-定期进行班级会议，让学生讨论班级管理问题，共同解决困难，增强团队凝聚力-对学生的积极表现给予表扬和鼓励，激发他们在团队协作和自主管理中的积极性。