还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《三黑和土地》教案授课课题三黑和土地课型略读课文1课时时间L训练学生正确理解和运用语言文字的能力教学
2.掌握作者比喻的修辞手法目标
3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情教学
1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦重点
2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情教学通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物难点教具课件准备教学设计设计意图谈话环节可以创设
一一、师生谈话，导入课题个氛围，使学生兴趣被激
1.每个人都有非常喜欢和珍爱的东西，今天我们就来认识一下农发，能够集中精力到新的学民三黑，看看他所珍爱的东西是什么？板书课题三黑和土地导入习任务中来
2.苏金伞简介，学生初步了解.分苏金伞1906-1997,原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来钟最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，〃他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人〃1949年加入中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹑鸽鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等
二、初读课文，整体感知新课出示本课的难理解的-初读，解决字词教学1,读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课
2.出示词语文打基础同时还可以学分钟旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎养麦耙地到一些学习词语的方法痒抓抓踵坏闺女
3.指名读词语，相机解释词语意思
（二）读懂文意
1.朗读课文，注意读准字音，读通句子，读出感情边读边想象作者所描绘的景物画面，读给同桌听，两人互相评价
2.理清思路，把握诗歌的主要内容
（1）课文主要写了一件什么事？以问题方式来引导学（本文主要写了农民三黑得到土地后，爱不释手，认真侍弄土地，生读懂文意，使学生的问题种上养麦，等到丰收）意识明确，注意力集中随
（2）课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题着问题的逐步解决，课文的第一部分（1-6小节）农民三黑有了土地，视若珍宝，把整个生大意也就明确了命投入到土地上，翻地、耙地标题翻地耙地第二部分（7-12小节）三黑把养麦种到地里，听到嵋嵋叫,想起童年的生活标题想起童年生活第三部分（13-15小节）三黑展望美好的未来标题展望未来（板书翻地、耙地播种，嵋嵋和童年展望未来）
三、再读课文，深入分析L诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做主人的老农民形象）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受
2.你最喜欢诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜欢的语句想一想这些语句好在哪里？
（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里
（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，好像妇女刚梳的头以上两个句子，都用到了比喻的修辞手法，把农民见到土地比作“旱天的鹅见到了水”；把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”O此环节的设计是让学
3.“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？生感知一些优美句子的特预设这里的“床”是指翻过后耙平整的土地，很松散、很柔和点，了解比喻等修辞手法的预设三黑太热爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，作用一张非常适合种子生长的温暖的床4•读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（也对土地产生了感情，非常热爱它）
四、分组探讨，体悟感情
1.小组讨论这篇课文表达了三黑什么感情？小组讨论，教师指导，（学生结合课文讨论，教师巡视）使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心
2.学生反馈汇报，教师指导情感这首诗歌表达了重获土地的农民喜悦心情以及对土地的无比热爱和对未来生活的憧憬和向往之情（板书热爱土地憧憬未来）
五、总结全文课堂小结
1.自读课文后，说说三黑是怎样看待土地的？及拓展延（把土地看作一张床，一张非常适合庄稼生长的温床）伸（.）分
2.说一说你学到了什么？钟（学习本文比喻、拟人的写法）r翻地、耙地板书、三黑和土地,热爱土地，憧憬未来内容播种，蛔嵋和童年展望未来。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
