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文本内容:
《青蛙卖泥塘》教案【教材分析】《青蛙卖泥塘》这篇童话故事非常有意思，它主要讲述了青蛙想卖自己的烂泥塘，一直没能卖出去他听了别人的意见后逐步地改善泥塘环境，最终决定自己住，不再卖泥塘的故事整篇文章按事情发展的顺序记叙，刻画了一个性格鲜明的青蛙形象文中多次出现动物之间的对话，可以让学生进行角色朗读，以便加深对课文的理解【学情分析】二年级的小朋友想象力比较丰富，童话故事这种体裁比较能够吸引他们而且学生对于叫卖东西的场景学生也不陌生，比较容易带入情景之中学习本课时，要充分调动学生的积极性，可以让他们在课堂上进行分角色朗读，也可以让他们发挥想象能力，对故事进行续写,来达到对课文的深层次理解【教学目标】
1.会认“卖、烂”等生字，会写“蛙、卖”等生字
2.小组合作，能够分角色进行朗读，从朗读中体会小动物们的心理
3.通过青蛙卖泥塘的行为，体会到美好的环境是靠我们自己的双手来创造的【教学重难点】
1.学生分角色朗读，体会小动物们的心理
2.理解课文，学会讲故事【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时
一、谜语导入，学习新课
1.上课前，老师先给你们猜个谜语，看看谁猜得又快又准课件出示绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱（谜底青蛙）
2.今天我们将要读一篇有趣的童话故事，故事的主人公就是青蛙（板书课题，齐读课题师相机正音卖mdi,反义词买）
3.从题目中我们可以知道什么信息？（主人公青蛙；事件卖泥塘）
二、检查预习，认识生字
1.读课文，找出藏在文中的生字，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学
2.小组内讨论交流不认识的字或不理解的词语
3.课件出示生字moi pdiIanhe tingshu jibo卖烂牌喝挺舒集播so yinguan queyong leng撒茵灌缺泳愣
（1）自由认读
（2）请“小老师”来带读生字（注意读准字音，多音字“喝）
（3）学生齐读，打乱顺序分组读
（4）去掉拼音，随机抽读
4.记忆生字你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记
三、初读课文，整体感知
1.播放课文朗读《青蛙卖泥塘》，学生感知故事内容.
2.朗读课文
（1）生读课文，要求把课文读得通顺、流利，标出自然段序号
（2）指名一个学生读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文要求声音要响亮，不读错字，不添字掉字台下的学生认真倾听
（3）读后评议谁读得好？好在哪里？不足是什么？
3.学生自读课文，思考问题
（1）这个故事主要讲了什么事呢？
（2）青蛙为什么要卖泥塘？（因为他嫌泥塘环境差，所以想卖了换个地方住）
4.引生读第一自然段，青蛙的泥塘是个什么样的泥塘？（烂泥塘）引生想象描述烂泥塘的环境【课件出示烂泥塘图片】如果是你住在这样的环境里，你的心情会怎样？小结青蛙也认为这儿（不怎么样），所以想（把泥塘卖掉，搬到城里去住）
5.找一找，读一读，青蛙的泥塘后来变成什么样了？课件出示“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳这儿还有道路通到城里……”
（1）引生读
（2）省略号指什么？你能发挥想象继续描绘一下泥塘现在的环境吗？
6.指导学生朗读第1自然段和第11自然段，在朗读中感受泥塘的前后变化小结青蛙的泥塘是怎么从烂泥塘变成现在这么美的地方的呢？我们下节课继续学习
四、指导写字
1.师出示“蛙、卖、籽、搬”等生字卡，生观察其字体结构，自主记忆
2.老师以“卖”为例示范写“卖”是上下结构，上边是部首“十”，下边是一个“买”，所以说卖也算是形声字,在写的时候卖上边的“十”的那一竖一定要写在田字格的中间（“卖”与“买”对比识记教师范写，学生书空）
3.学生描红、书写，教师巡视指导
五、布置作业
1.课下分角色朗读课文
2.把这个故事讲给你的好朋友听第二课时
一、美读导入课件出示“青蛙住在烂泥塘里他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住”“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳这儿还有道路通到城里……”学生齐读青蛙的泥塘是怎么从烂泥塘变成一个环境优美的地方的呢？我们继续去故事中看一看吧！
二、研读课文，合作学习
1.自读课文，找一找都有谁来买青蛙的泥塘？（老牛——野鸭——小鸟——蝴蝶——小兔——小猴——小狐狸）
2.小组合作，思考问题谁来买泥塘是否卖出泥塘给出的意见青蛙是怎么做的？老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸小组交流，完成表格教师讲解，相机出示:
（1）课件出示于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草
①谁能仿照“绿茵茵”写几个词语？（红彤彤金灿灿白花花黑糊糊）
②青蛙为什么会给泥塘周围种些草？（老牛给青蛙提的建议应该在泥塘周围种些草）
③老牛为什么会提出这种意见？（因为老牛爱吃草，如果让他选择住的地方的话，他会选择一个周边有草的地方）
④你能体会到老牛的心理吗？小组分角色朗读第三自然段
（2）课件出示“于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来”
①你能找出这一句中有哪些是描写动作的词语吗？（跑找破接弓I）
②青蛙为什么要给泥塘里注满水？（因为野鸭嫌弃青蛙的泥塘里没有水，所以没有买而青蛙想，如果给泥塘里注满水，泥塘就能卖出去了）
③你知道野鸭为什么会嫌弃泥塘里的水少吗？（因为野鸭需要在水里游，所以如果他选择住的地方，一定会选择一个水比较多的地方来居住）
④小组分角色朗读第六段青蛙和野鸭的对话
（3）课件出示“小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……”
①小动物们是怎么说的？你能模仿一下吗？
②为什么每个小动物的建议都不一样？（因为每个小动物对泥塘的需求都不一样，他们如果选择住所的话，会选择与自己的生活习性相符的地方）
（4）课件出示“每次听了小动物的话，青蛙都想对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子”生读句子，体会青蚌为卖泥塘所做的事
3.当青蛙听从了小动物的建议后，改造了泥塘，最后他卖出去了吗？（没有，他突然醒悟，自己的泥塘现在这么好，干嘛不留着自己住呢）
4.青蛙改造泥塘就是为了能够卖出去，可是为什么他又不卖了呢？（因为他的泥塘经过自己的改造已经不再是烂泥塘了，变成了一个美好的地方）
5.通过青蛙一系列的改造行为，你能明白什么道理？（靠自己勤劳的双手就能创造自己想要的生活）
三、积累运用，延伸生活
1.文中第11自然段详细描述青蛙吆喝卖泥塘的场景，你能模仿青蛙的语气读一读吗？
（1）小组内先轮流读，选出一个语气最像青蛙的
（2）每组派一名代表在班内与其他组进行比赛
（3）全班投票搜选出读的最好的，并授予“模仿之王”的称号
2.如果你向同学推荐一样东西，你会说些什么？
四、作业布置
1.回家把这个童话故事复述给父母听
2.续编童话故事《青蛙卖泥塘》，字数不限【板书设计】青蛙卖泥塘老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、蜜蜂……----------------------------------------------＞烂泥塘好泥塘青蛙改造。
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