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文本内容:
《总也倒不了的老屋》教案【教材分析】《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲了一座准备倒下的老屋为了帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛一直坚持没有倒下的故事老屋通过帮助这些小动物找到了自己继续站立的价值，体现了老屋乐于助人的精神品质【学情分析】本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文同时，针对三年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象【教学目标】
1.正确认读8个生字，正确读写13个生字正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语
2.朗读课文，学会预测故事的发展
3.明白帮助他人可以实现自己价值的道理，进一步培养乐于助人的精神品质【教学重点】朗读课文，学会预测故事的发展【教学难点】明白帮助他人可以实现自己价值的道理，进一步培养乐于助人的精神品质【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时
一、图片导入，激发兴趣
1.【课件出示高楼大厦的图片】这些图片中的高楼大厦在城市里已经非常常见了，它们为我们提供了生活、工作的空间今天我们则要去看一座年久失修的老屋，它已经一百多岁了却还像这些高楼大厦一样站立着，我们一起去看看是为了什么？（板书课题，学生齐读）
2.读了课题，你有什么疑问吗？老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？带着这个问题我们开始今天的学习
二、小组合作，学习字词
1.小组合作，自学生字
2.检查自学效果
（1）认读生字课件出示生字暴凑嗜孵叽饿偶尔
①生认读，小老师领读，试着给生字组词
②指导生字的识记暴——暴风雨——今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方偶——偶尔——偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉
③开火车读一读
（2）识记词语课件出示课文中的词语窟窿门板准备暴风雨孵蛋墙壁吱吱呀呀抓虫偶尔撞到吃饱晒太阳
①【课件出示窟窿、门板、墙壁的图片】帮助学生进行识记
②学生根据“吱吱呀呀”仿写AABB形式的词语
③学生交流识记词语的好方法
④学生齐读、开火车读词语
（3）指导写字课件出示田字格中的生字洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱晒
①学生观察生字在田字格中的位置，交流如何记住并会写这些生字
②学生根据之前的学习生字的经验总结学习方法（以多种方式朗读生字、识记生字、提醒书写注意事项）
③教师范写，学生书空
④学生练写，教师在巡查的过程中指导
三、学习第1自然段
1.学生自读第1自然段，思考老屋为什么要倒下去？
2.指生反馈老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞它很久很久没人住了
3.想象老屋的心情（孤单、悲伤、无奈）
4.接下来会发生什么呢？你觉得老屋会倒下吗？（不会）为什么呢？（题目总也倒不了的老屋）
四、布置作业熟读课文，练写生字词第二课时
一、复习导入
1.小蜗牛走迷宫认读词语
2.回顾上节课内容
二、研读课文，学会预测（-）学习第25自然段〜
1.自读课文第
2、3自然段，不懂的字词可以查字典或请教老师同学，思考老屋在准备倒下去的时候发生了什么？
2.指名回答（一个小小的声音向老屋求助，想要躲避暴风雨）
3.你觉得老屋会答应小猫的请求吗？你是根据什么预测的？（小组内说一说）总结预测依据
（1）题目
（2）小小的声音说明小动物很弱小，很容易引起人的怜悯之心
（3）插图老屋很慈祥
4.课件出示“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上J
5.你的预测对了吗？
（二）学习第69自然段〜
1.小组合作，思考、预测故事的发展
（1）在老屋准备倒下去的时候，又会发生什么？（又有小动物来求助了）
（2）你觉得老屋会不耐烦吗？（联系生活中别人不断向你寻求帮助时的心情深入想象，预设一会觉得很麻烦，感到不耐烦；预设二会感觉到自己被需要，会更加热情地投入帮助他人的活动中）
（3）老屋会答应吗？
2.全班反馈
（三）学习第1017自然段〜课件出示老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
1.又看到这句话，你觉得老屋还会遇到什么样的事？（小动物向它求助）
2.这次老屋门前响起的是什么样的声音？（一个小极了的声音，不注意根本听不到）
3.这个声音是怎么请求老屋的呢？课件出示“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方
4.你猜老屋会怎么回答呢？
5.小蜘蛛的求助与前面两位有什么不同？（小蜘蛛更弱小猫是要躲避夜里暴风雨，第二天天晴了就走了；老母鸡只需耍二十一天孵蛋，小鸡出壳后就走了，小蜘蛛需要一个安心织网抓虫的地方，呆的时间会很久）课件出示小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事
6.你觉得小蜘蛛讲完故事后老屋会倒下去吗？为什么？（不会，还会有其他小动物来寻求老屋的帮助，老屋会继续站立着帮助其他的小动物解决困难）播放动画课文《总也倒不了的老屋》，引生形象感知、明确老屋乐于助人的品质
7.想一想，老屋帮助了小动物，从另一个方面说小动物是不是也帮助了老屋呢？（老屋虽然不再有人住，但却被小动物们需要，有了继续站立下去的动力）
三、拓展延伸L总结预测的依据课文题目、插图、故事内容及日常生活经验和生活知识
2.学习了这篇课文，在今后的生活中如果有人遇到困难需要你帮助，你会怎么做呢？学生自由交流讨论
3.教师小结像文中的老屋一样，在生活中我们也会遇到别人需要帮助的情况，这时，我们应该热心地伸出援助之手，帮助别人，快乐自己
四、课本剧表演
1.熟读课文，完全了解课文内容
2.指导学生准确把握老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛的特点，使表演更加生动、到位
3.准备相关的道具，表演时动作自然大方，加上一定的神态动作，面部表情要丰富，语言可以改编，但要符合动物的特点，使学生看见更加鲜活的动物形象
4.师生评比，选出表演的到位的“小演员”
五、布置作业
1.想象其他动物寻求老屋帮助时的情景，续写故事
2.完成同步试题2【板书设计】总也倒不下的老屋小猫老母鸡小蜘蛛乐于助。
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