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文本内容:
《狐假虎威》教案【教材分析】《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人【学情分析】本文故事性强，语言生动，学生乐于阅读但文中的生词较多，学生理解起来有些难度，因此教师应采用多种形式引导学生理解词语的意思【教学目标】
1.识记本课生字新词认识两个多音字“转”“闷”，通过表演理解“神气活现、东张西望”等词语的意思
2.能正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容，了解“狐假虎威”这个成语的意思【教学重难点】教学重点识记本课生字新词朗读课文教学难点了解“狐假虎威”的含义【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、设疑导入
1.【课件出示狐狸和老虎的图片】以及填空题，让学生说一说对这两种动物的印象（）的狐狸（）的老虎
2.在同学们的眼中，狐狸一直是狡猾、险诈的代名词；提到老虎，同学们又会想到威猛、可怕、庞大等词语想一想，如果有一天狐狸与老虎相遇，谁会怕谁呢？（生回答）
3.在今天我们要学习的新课里，大老虎被小狐狸给吓到了这是怎么回事？快到课文中去看看吧！（板书课题狐假虎威）
二、初读课文，整体感知
1.感知题目大意
（1）学生齐读题目
（2）这个题目一共有几个字，你知道每一个字所表达的意思吗？（指生回答）
（3）课件出示“狐、虎、威”三字的解释“狐”狐狸；“虎”老虎；“威”威望、威猛
（4）（课件圈红“假”字）大家知道“假”字的意思吗？这个“假”字是个多音字，你们知道在这里“假”读几声，是什么意思吗？（jia）教师相机讲解理解生字意思的办法可以通过给生字组词的方式，来了解生字的意思例如本课的“假”字，在读“jid”时，都可以组哪些词？很好，有一个同学说出了“假借”“假装”这两个词语
（5）让我们把每一个词语的意思放回成语里,现在哪位同学愿意把题目的意思说一说:狐假虎威狐狎/假揩袭虎M望学生根据拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，标出课文自然段
2.播放动画课文《狐假虎威》，学生跟读正音，形象感知课文内容
3.
4.思考读了课文你知道了什么？课文中的狐狸给你留下了什么印象？（指名汇报）
三、再读课文，指导检查
1.指生分自然段朗读课文
2.检查学生对生字的认读情况课件出示需认读的生字:••V weizhuan chesang paiwei kangzhuatang shenzhu ndmen shoupion jie采用开火车的方式让学生读带拼音的生字1“小老师”领读去拼音的生字2全班读去拼音的生字
3.句中识记多音字“转、闷二
（1）认识多音字“转
①狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我”zhuan
②唐三藏师徒四人，经过了九九八十一难，终于迎来了人生的转机（zhuan）
（2）认识多音字“闷二
①“森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样,都很纳闷”（）m6n
②今天天气太闷热了，简直像在火炉里烤一样（mdn）
4.学生交流识记生字读音的方法，汇报交流
5.教师总结并指导
（1）形声字识记“转、嗓”；
（2）注意“爪”的读音
四、练写生字课件出示田字格中的生字食物眼爷爪神活猪
1.指生读生字
2.你能找到这些生字在课文中的位置吗？找出那些句子，读一读（指生读）
3.你有什么识记生字的小妙招吗？四人小组内分享
4.小组展示“物，，:“牛，，+勿，，；注意“牛”最后一笔横改为一提；“眼”一般组词“眼睛所以偏旁为“目”；“神、活”都可通过偏旁加熟字的方式识记；“食、爷、爪”注意生字在田字格中的位置与笔顺
5.学生描红并书空，教师巡视并相机指导
五、布置作业
1.抄写课后田字格中的生字，识记字形
2.我是神笔小画家用你手中的画笔，画一画你心目中的狐狸与老虎第二课时
一、听写字词，复习导入
1.听写字词食物眼珠老天爷爪子神气活现小猪
2.播放视频《华南虎》同学们看，老虎是多么的威武与强壮啊，但它居然被一只小小的狐狸骗了狐狸到底采用了什么样的方法，才让大老虎上当了呢？就让我们去看看吧！
二、图文对照，细读感悟过渡课文一共有几幅插图？这几幅插图表述的都是哪几个自然段的内容呢？（指生回答两幅插图；第一幅插图表现的是1〜6自然段的内容；第二幅插图表现的是7〜9自然段的内容）
（一）学习课文第1自然段
1.生自由读文，画出表示动作的词语
2.指导朗读，引导学生抓住“窜”“扑”“逮”等词体会老虎的凶猛，为理解下文作铺垫课件出示相关句子“老虎扑过去，把狐狸逮住了”
（1）指生读师范读，指导重读“扑”“逮”两个字
（2）请男生齐读
（3）填空这是一只（）的老虎
（二）学习第2〜5自然段
1.同桌分角色朗读课文
2.指名一组同桌读课文
3.抓住“骨碌碌”“扯着嗓子”“一愣”“蒙住”等重点词理解内容
（1）课件出示相关句子，学生表演狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎“你敢吃我？”
①“你敢吃我？”这句话应该怎么读？
②狐狸说这话时，做了什么动作？说明了狐狸的什么特点？（指生回答“眼珠子骨碌碌一转”）
③谁来演一下？指名表演
④“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，是在干什么？（想办法对付老虎，想鬼主意……）
⑤想一想，狐狸为什么要“扯着嗓子”问老虎呢？（因为“扯着嗓子”声音高，显得狐狸并不怕老虎，可以震慑住老虎）
（2）课件出示“为什么不敢？”老虎一愣“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子
①听狐狸这么一问，老虎刚开始是什么反应？（指生回答“老虎一愣”）
②狐狸又编造了什么谎言？
③狐狸的这段话有效果吗？（有效果“老虎被蒙住了，松开了爪子”）狐狸的这段话应该怎样读，才能把老虎给蒙住呢？
④指生试着有感情地朗读课文
三、角色扮演，演中感悟
（一）学习课文第6〜8自然段
1.带着问题仔细默读第6〜8自然段看看狐狸接下来做了什么？
2.学生分段读课文
3.组织表演，一生朗读旁白现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿一个小朋友朗读旁白，比比看谁演得好
4.学生表演归位后，教师依次询问问题
（1）老虎跟着狐狸朝森林深处走去的时候，他们两个分别是什么样的表现？
①学生回答后，课件出示“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望」
②请同学评价，扮演“狐狸”“老虎”的同学，表演的像吗？师指导，做动作把重点词语的意思表现出来课件出示神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望
③请同学再表演一遍，其他同学注意观察，理解句中四个成语的意思神气活现自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子；半信半疑有点相信，又有点怀疑表示对真假是非不能肯定
④让我们一起表演一下“摇头摆尾、东张西望”这两个成语吧
（2）说一说这时狐狸和老虎心里会想写什么？
（3）狐狸和老虎来到森林后发生了什么？课件出示“森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样,都很纳闷再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑”
①师老师想采访一下野猪、小鹿、兔子，你们为什么先“纳闷”，然后又“撒腿就跑”呢？
②狐狸跟往常有什么不一样？
③指导朗读（读出纳闷、惊讶、害怕的语气）
5.指生再次表演
6.讨论当老虎看到小动物都逃跑了，它会怎么想？
（二）学习第9自然段课件出示第9自然段，学生齐读“老虎信以为真其实他受骗了原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的J学完了《狐假虎威》的课文，你有什么想要说的吗？
四、总结拓展，续编故事
1.总结这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗
2.想一想如果老虎知道自己被狐狸骗了，会怎么样呢？自己编一个小故事，试着讲给大家听
五、布置作业
1.将《狐假虎威》的故事讲给爸爸妈妈听
2.搜集其他有关狐狸的成语【板书设计】狐假虎威百兽狐狸狡猾神气活现纳闷被蒙住张望威风吓跑老虎。
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