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文本内容:
《藏戏》教案教材分析这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物（藏戏）的不同方面为序，以总一分一总的关系结构文章先用三个排比句概括介绍了藏戏的主要特点，接下来描述了藏戏开山鼻祖一一唐东杰布开创藏戏的传奇历程，紧接着介绍藏戏的重要特征和主要特色，最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展本文语言丰富多样，生动传神，作者行文脉络清楚，点面结合，详略得当，颇具文学色彩学情分析六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准，但孩子们眼界尚不开阔，对文化风俗、地理人情的了解不够，而阅读习惯、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟，仍待加强，因此教学本文，须借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏的文化内涵的感受和把握，以期达到对文本的深层理解教学方法以学生自读为主，了解藏戏的特点以及艺术特色同时，借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力教学目标L知识与能力正确、流利地朗读课文，了解藏戏来历及特点
2.过程与方法熟读课文及补充阅读材料，从中提取相关信息，进行复述
3.情感与态度了解并认同各民族独特的民风民俗,尊重多元文化,吸收民族文化智慧教学重难点
1.引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象地表达
2.通过了解藏戏的形成及特色，感受藏戏的艺术魅力和文化内涵课前准备
1.教师准备各地方戏曲音乐和藏戏视频
2.学生准备收集自己家乡的地方戏曲情况，甚至可以学唱几句教学过程
一、欣赏导入
1.同学们，戏曲给你留下什么印象？你知道戏曲都有哪些吗？那么开课之前我们先来听听戏，你是否能分辨出它们是什么剧种？（播放音乐）2•其实，还有一个剧种，它一直流传于我国的最高处，被称为藏文化的“活化石”，它就是藏戏（板书课题）
二、读文，理清思路
1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？
2.学生快速浏览课文，画出相关语句（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束）
三、朗读品味，了解藏戏的特点
（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点
1.找读前三自然段，说说你都听出了什么（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感）
2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪
（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点
1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写（8-16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点）
2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么
3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张
4.自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点
5.你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受）
6.播放视频，欣赏藏戏的魅力
四、了解藏戏的形成
1.自读后小组讨论唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
2.交流、生发
（1）以弱抗强的传奇年轻的僧人一凶险的自然结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争这是勇敢的传奇
（2）创造奇迹的传奇一无所有一58座铁索桥通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩
（3）艺术的传奇僧人一藏戏的开山鼻祖藏戏这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种
五、学习表达方法
1.小组讨论本文运用了哪些表达方法是值得我们学习和借鉴的？
2.小结（反问句开头、先概括后具体、故事引入法）
六、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产让我们再一次齐读开头部分
七、作业用本文学习的表达方法去描述一种你熟悉的艺术形式
八、板书设计藏戏戴面具没有舞台演出时间长传奇来历为民造福开创藏戏。
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