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文本内容:
《四季之美》教案【教学目标】
1.会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”和“着”
2.能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美
3.有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱4•背诵课文摘抄优美的词句，积累语言【教学重点】能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美【教学难点】
1.有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱
2.背诵课文【教学准备】多媒体电子课件、卡片【教学课时】2课时【教学过程】第一课时
一、情景导入，引出课题发现了什么？”1春暖花开鸟语花香万物复苏挥2绿树成荫汗如雨骄阳似火秋雨3秋高气爽绵绵稻谷飘香冬日暖阳鹅毛大雪4冰天雪地
1.师屏幕出示四组描写四季的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你生我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语师你们可真棒！那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗？师春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静作家们以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季老师想和你们一起徜徉在四季的美景中，你们愿意吗？（板书课题四季之美）生齐读课题作者简介清少纳言，生卒年不详，大致活动于公元1000年前后，日本平安时代杰出的女文学家她生于社会低微的贵族家庭，父亲清原辅是著名歌人公元991年前后，她入宫做了皇后定子的女官，数年后，定子卒，她结束了宫中生活清少纳言聪颖而富有才智，精通和汉文学，有散文随笔集《枕草子》和《清少纳言集》传世，《枕草子》是日本最早的散文随笔集，共三卷约三百段，在这部书中，作者运用细腻的文笔，描绘了自然界的千变万化，宫中的礼尚往来，人世的悲喜交加；不愧为日本平安文学中一枝永放异彩的奇葩清少纳言的散文诗作文字简洁精当、诗意醇厚，感情真挚，娴静委婉
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍
2.检查自学情况，出示生字词，学生认读3•思考课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？
三、提出问题，自主学习L自由朗读课文，说说你最喜欢文章的那一部分？
4.课文是按照什么顺序来描写四季的美？
四、课后作业
1.抄写生字词
2.抄写你喜欢的语句第二课时
一、复习导入同学们，你有积累过哪些描写四季的诗歌？谁能背上一两句？那么今天咱们就来继续学习第22课，一起去欣赏日本作家清少纳言笔下的四季之美！
二、相互学习，合作交流
1.用你自己喜欢的方式读课文，画出你喜欢的句子
2.哪位同学能读一读课文的第一自然段？
3.谁能说一说，春天最美是什么？（生春天最美是黎明）
4.师范读，学生跟读这一自然段
5.我们已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的一一夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？过渡师是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！
6.齐读第二自然段，说说夏天最美是什么？（夏天最美是夜晚）
7.课件出示萤火虫动态图，是啊，看，夏天的夜晚确实很美！翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！过渡（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）8•接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？其他同学认真听，并找出这段中的四字词语（点点归鸦、急急匆匆、成群结队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡）是啊，秋天那么美，叫人感到的是一一（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读过渡多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！（课件出示冬天图片）
9.冬天哪一个时刻最美呢？哪个组的同学来读一读课文的第四自然段！（冬天最美是早晨）
三、有感情的朗读课文师多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）师老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）生伴着音乐读课文（美美的读）师你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们（若时间允许，试着背诵）
四、小练笔师播放一首跟四季有关的歌曲你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！【小结】今天咱们学习了“四季之美”这篇课文，作者通过对于四季景物的观察，体会到四季景物的变化，四季里景物的不同的美，表现了作者善于观察，善于体验生活的高雅情致，字里行间渗透了作者对生活和大自然的热爱之情！【板书】四季之美春天黎明色彩夏天夜晚光亮秋天黄昏心旷神怡对自然对生命的爱冬天早晨和谐【教学反《四季之美》是一篇文质兼美的抒情散文，根据文章的特点，我着重引导学生感受充满诗意的四季美的特点，体会作者对大自然的无限热爱之情，体会文章在语言表达上的特点为了能更好地实现我的教学目标，首先，我在课前已要求学生查阅有关的书籍或上网查找相关的资料，收集古今文人描写四季之美诗词、文章，通过同学之间的交流，从而加深对四季美的感性认识其次，为了更好地理清作者的写作顺序，一方面，我从整体上把握课文，以时间为顺序感受四季独特的美，抓住题眼“美”字；另一方面，我还引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点由于品读优美语句，体会文章的表达方法是本课教学的重点与难点,于是，我想方设法地引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力此外，我还出示优美的句子，引导学生抓住这些优美的句子，通过品读、吟诵、想象画面等方式体会美的意境、美的情感、美的语言在教学的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜欢这篇课文，如果朗读不够投入，那种诗情画意的画面感依旧没法出来这就要求，老师朗读的基本功必须扎实进行，其次在课堂教学的过程中，有意识地给学生泛读，在一定程度上可以起到感染学生的作用。
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