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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》教案【教学目标】
1.学习本课“灰、迎”15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情
3.分角色朗读课文【教学重难点】
1.学会生字、指导写字
2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程【课时安排】三课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】第一课时
一、启发谈话，引入课题同学们，你们认识青蛙吗？（生认识！）那大家也都知道我们的朋友如果按好坏来分的话，可分为好朋友和坏朋友场虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了（板书课题小蝌蚪找妈妈）
二、初识图意
1.提出看图要求图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（池塘里有一群小蝌蚪•，大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去）
2.逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程（过了几天小蝌蚪长出了两条后腿，又过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了小蝌蚪在找妈妈的过程中先是遇到了鲤鱼，然后遇到了乌龟，最后找到了自己的妈妈——青蛙）
3.提问大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（变成了青蛙，它们找到了自己的妈妈，它们的妈妈是青蛙）
4.小结请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（开始小蝌蚪先长出了两条后腿，过了几天长出了两条前腿，后来尾巴变短了，最后尾巴不见了）
三、借助拼音，初读课文
1.自轻声朗读课文思考小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？（小蝌蚪找了三次才找到妈妈，第一次遇见了鲤鱼，第二次遇见了乌龟，第三次遇见了自己的妈妈一一青蛙）
2.纠正读音（群、捕、迎、裳等）
3.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文（师叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演）
四、学习第一自然段
1.学习第一自然段，看第一幅图
（1）提问课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来（大大的脑袋，黑灰的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去）
（2）提问我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生有一群）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词（一群表示数量，形容池塘里成群的小蝌蚪数量之多群群星、群众）
（3）指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答）（从小蝌蚪甩尾巴、游来游去的动作可以看出来小蝌蚪很开心，很快活）
2.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表
3.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情第二课时
一、图文对照，学习第二段
1.看第二幅图，提问现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？（比第一幅图多了两条后腿）
2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化（培养学生的观察能力）（过了几天，长出了两条后腿）
3.再读（指名个别读）
4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思（述因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问）（述正面向前叫“迎在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己一一蝌蚪）
5.鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？（小蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴）
6.指导朗读第二自然段（“我们的”、“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来）
二、看图，学习第
三、
四、五自然段
1.看图，提问小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段（又长出了两条前腿）
2.学生回答，师板书长出两条前腿
3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（因为鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，它们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，而乌龟正好有这些特征师引导学生回答一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情）
4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）
5.指导朗读第三段小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情
6.轻声朗读第
四、五两段，指导生边读边看图，思考
（1）小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书尾巴变短）
（2）小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子回答问顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了）
7.你从第四段中知道了什么？先读再说（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8.小青蛙跟着妈妈干什么？（捉害虫）这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对待青蛙呢？（生我们要保护好我们的好朋友一一青蛙）
三、巩固练习有感情地分角色朗读全文第三课时
一、复习
1.分角色看图朗读课文（选出四个人，分别饰演“小蝌蚪”“鲤鱼”“乌龟”和“青蛙”）
2.引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的（大脑袋.长尾巴一一出两条后腿一一长出两条前腿一一脱掉尾巴、换上绿衣裳）
3.指导完成课后第二题
二、指导有感情地分组朗读课文（齐读，开火车读）
三、识记生字，分析字形，指导书写
1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣
2.指导学习生字（先描红，再书写）
3.难写、易错字形分析塘共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头迎半包围结构龟共7笔裳共14画，下边是“衣”鼓右边是“支”，本课是“凸起”的意思
4.运用测试及书写（师巡视指导并及时对学生进行表扬）
四、总结课堂师
①通过学习本课，我们发现小蝌蚪在找妈妈的过程中虽然遇到了困难，但是它们主动而且很有礼貌地向别人寻求帮助，虽然屡次失败，但是它们没有气馁，而是不断调整策略，把鲤鱼与乌龟进行综合比较后，终于找到了自己的妈妈我们要向小蝌蚪学习它们在困难面前不退缩，并且善于想办法的精神
②我们不仅从小蝌蚪身上受到了启示，而且也知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的过程，回到家里可以考考自己的爸爸妈妈，看他们知不知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的或者把这个故事讲给自己的弟弟、妹妹听。
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