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文本内容:
《刷子李》教案一【教材分析】《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极全文只有两处对刷子李语言的描写，简短的话语，突显了刷子李对自己高超技艺的底气课文用大量笔墨描写了学徒曹小三在看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面充分表现了刷子李技艺高超的特点【学情分析】本课与前一课的片段不同，有完整的故事情节，刷子李的人物特点是随着情节的发展越来越鲜明的，教师可以引导学生以通过梳理曹小三的心理变化为线索，把握课文主要内容;通过细读描写曹小三的举止、心理活动等句子，从侧面了解刷子李的特点，了解人物正面描写、侧面描写的方法【教学目标】
1.认读“浆、傅”等7个生字，学会书写“浆、傅”等15个生字掌握“粉刷、师傅”等17个词语
2.结合课文内容，总结刷子李的特点
3.了解描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体【教学重点】结合课文内容，总结刷子李的特点【教学难点】了解描写人物的基本方法，把一个人的特点写具体【课时安排】二课时【教学过程】第一课时
一、儿歌导入，激发兴趣
1.教师课件出示波兰儿歌《我是一个粉刷匠》，歌词，学生齐唱我是一个粉刷匠，粉刷本领强我要把那新房子，刷得更漂亮刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙哎呀我的小鼻子，变呀变了样
2.多么可爱的一个小小粉刷匠呀，今天我们要学习的也是一位“粉刷匠”——刷子李，他可不是一般的粉刷匠，他是《俗世奇人》中的19个奇人故事的其中一位，《俗世奇人》记录的是当年天津卫的19个奇人的故事，既然是奇人，想必肯定有过人之处，就让我们开始今天的学习，一起去见识刷子李的“奇”吧！
3.板书课题，学生齐读
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，读准读音；圈出不理解的词语，联系上下文了解意思；概括课文的主要内容
2.检测学生阅读情况
（1）指生分段朗读课文，教师相机正音
（2）课件出示词语，指生认读，巩固读音刷浆师傅包袱蘸浆露馅有诈发证
（3）课件出示词语，学生说意思，教师总结半信半疑有点儿相信又有点儿怀疑天衣无缝比喻事物没有一点儿破绽
（4）指生概括课文主要内容，其他学生补充修改，教师最后总结《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极
三、精读课文，感受人物
1.刚刚上课之前，我们了解了刷子李是一个“奇人”，刷子李的“奇”到底“奇”在什么地方？
2.文中哪些句子表现了刷子李的“奇”？请快速默读课文，用横线画出相关句子
3.学生朗读句子，课件出示，教师相机引导学生品读句子
（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美
①课件圈出关键词“如同升天一般美”，这体现了刷子李的什么“奇”？（技艺高超）这说明了什么？（刷子李刷的墙壁就算屋里没有装饰品，也非常漂亮，表现了刷子李刷墙效果非凡）
②板书关键词技艺高超，效果非凡
（2）他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点
①课件出示儿歌句子“哎呀我的小鼻子，变呀变了样”学生结合儿歌，体会刷子李技艺高超，艺高人胆大
②学生自由发言，教师相机总结粉刷墙壁常常会弄得身上到处都是，刷子李不仅穿一身黑，而且干完活身上绝没有一个白点，刷子李真是技艺高超，艺高人胆大，令人难以置信
③板书关键词艺高人胆大
（3）他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱
①“身上有白点，白刷不要钱”这体现了刷子李的什么“奇”？（规矩奇特）
②教师相机追问刷子李要立这么一个规矩有什么作用呢？（对自己手艺的自信）
③板书关键词规矩奇特
4.这节课我们具体了解了刷子李的“奇”——技艺高超、效果非凡、规矩奇特，那么他的刷墙技术到底如何？他刷完墙以后身上真的一个白点都没有吗？让我们下节课一起学习，揭晓答案
四、布置作业有感情朗读课文，熟记生字词第二课时
一、复习导入
1.课件小刺猬走迷宫识字游戏，复习上节课学习的词语刷浆师傅包袱蘸浆露馅有诈发证
2.这节课我们就一起通过学习，见识一下刷子李刷墙技术到底如何
二、深入课文，体会人物
1.学生快速默读课文，画出体现刷子李刷墙技术技艺高超的句子
2.学生自由发言，教师相机总结刷子李一举刷子，就像没有蘸浆但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮,白得清爽只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障
（1）这句话运用了什么描写？（人物的动作描写）
（2）圈出“悠然”“天衣无缝”指生赏析词语（“悠然”一词表现了刷子李刷墙时的动作从容、优美和熟练；“天衣无缝”表现了刷子李技艺高超，效果超群）
（3）用“”画出“真好比平平整整打开一面雪白的屏障”学生赏析（比喻，形象生动地表现出了刷子李，刷墙效果非同一般）
3.教师提出疑问，引导学生思考曹小三的作用课文讲的是刷子李，曹小三是否可有可无，删去这个人物怎么样？
（1）学生自由思考，举手发言，其他学生补充
（2）教师总结曹小三作为刷子李的学徒，跟随刷子李做活儿，通过曹小三对刷子李黑衣的关注和心理活动，从侧面变现了刷子李的高超技艺，使刷子李的形象更为立体鲜活
（3）教师相机追问曹小三是一种侧面描写，那么文中直接对刷子李“奇”的描写则是——正面描写（学生回答）
4.课件出示句子:刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道“好好学本事吧！”
（1）指生读句子，思考刷子李这句话的含义
（2）其他学生补充，教师最后总结刷子李对徒弟说的这句话是意味深长的他教育曹小三要好好学本事，勤学苦练出来的本事才是真本事，有了真本事才能有自己的尊严
三、拓展练笔
1.学生在班中任选一位同学，记性观察，运用细节描写、正面描写和侧面描写，刻画人物，写一个片段
2.学生动笔，教师相机走动指导
3.学生分享自己的内容，其他学生根据学生描写的特点，猜测是哪一位同学，最后该生出示答案
4.教师进一步指点点评学生内容
四、生字指导
1.课件出示生字浆傅袱桶障芝圣犯馅轰堪诈傻捏怔1学生用自己喜欢的方法独立识记2学生分析字形，互相交流
2.指导书写“馅”右下部分注意是“臼”不是“白二“轰”注意上面的“车”要写得扁些；下部左边的“又”捺画变点
3.学生练习，教师相机指导1学生自由书写生字2指名上台书写，并指名评价3小组中，选出写得最快、最好的作业，评选出来4上台展示，并说说自己是怎样书写的
五、布置作业
1.拓展阅读《泥人张》
2.完成同步试题一【板书设计】刷子李技艺高超，效果非凡艺高人胆大规矩奇特。
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