部编六上语文《月光曲》教案教学设计2教育教学资料

《月光曲》教案科目语文教学课时两课时教材分析这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作《月光曲》，并为之演奏文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美学习本文，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻教学策略与设计说明在复述、诵读、运用等的语文实践活动中，达到理解课文、感悟语言、体味联想和想象的句段，感受《月光曲》的艺术魅力，理解课文内容，体会人物的品质教学目标知识与技能学会本课生字有感情地朗读课文体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力过程与方法通过品读、感悟、体验等活动了解贝多芬创作《月光曲》的经过，培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力情感、态度与价值观了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育教学重难点使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化难点是理解贝多芬感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1.走近贝多芬（读贝多芬名言我的艺术应当为贫苦的人造福）同学们，你知道贝多培养学生芬吗？你们课前查阅了资料，能不能向我们介绍一下他交流查课前搜集资料习

2.走近《月光曲》找的资料惯，并且也是对情景导入贝多芬被称为“乐圣”，一生创作了许多不朽的作品，比如《命运》《英雄》欣赏《月光学生理解内化《月光曲》等现在我们就来听一听《月光曲》（播放《月光曲》）这么美妙曲》资料的一种锻动听的音乐创作灵感来自哪里？今天，我们就一起来学习《月光曲》这篇课文，炼一起去感受贝多芬与他的《月光曲》

1.学习生字新词

（1）自学生字词，遇到容易出错的生字多分析一下字形结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流

（2）给本课的生字组词语辨析自学生

（3）理解“幽静”“纯熟”“陶醉”的意思，并练习说话诱思导学字词，概括文

（4）学生在练习本上写生字词章主要内容

（5）辨析部分词语的近义词和反义词完成关于字词的练习

2.了解课文大意

（1）用自己的话说一说这篇课文主要写了什么？

（2）什么是“传说”？

1.学习课文

2、3自然段

（1）两百多年前的一个秋天，贝多芬正在莱茵河边一条幽静的小路上散步，他看到了什么？这样的环境，谁能用一个词语来形容？通过朗读，

（2）除了看到的，他还听到了什么？从这段对话中，贝多芬听出了什么？训练学生的语

（3）出示兄妹俩的对话，学生练读，师指导朗读，读出盲姑娘对亲耳听贝生答小茅屋、感，感悟两次的多芬弹琴的渴望和哥哥的伤感、遗憾之情，以及盲姑娘的善解人意幽静的小路、对话所体现的兄

2.学习课文

4、

5、

6、7自然段皎洁的月光、妹之间的手足亲

（1）此时贝多芬是怎样做的呢？他又看到了什么？（生齐读环境描写的句断断续续的琴情，盲姑娘对音子，感受贝多芬心中的感动）声、兄妹俩的乐的热情和音乐

（2）指名读

6、7自然段，思考贝多芬为什么弹了一曲又再弹一曲？对话家博大高尚的情

（3）找三位同学分角色朗读兄妹俩与贝多芬的谈话，重点领悟两个“您”怀及叹号、问号的作用

（4）贝多芬听了姑娘的话，心里会怎么想呢？指名读，思考贝多芬没有通过合作回答姑娘的话，此时他想干什么呢？（用音乐来表达自己的感情）分角色朗读交流学习与乐曲合作探究

3.学习课文

8、9自然段欣赏，让学生感

①当时的环境怎样？请用直线画出来受《月光曲》是

②贝多芬看到了什么？用浪线画出来在怎样的情景下

③贝多芬按起琴键来弹的是什么？根据学习要求创作的，并使学

④他弹的和他看到的有什么联系？自学后交流生体会到“人物

⑤皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？的心境和乐曲

（1）全体齐读第9自然段的意境”的统

（2）闭上眼睛，放飞想象，再次欣赏《月光曲》O勾画写实与联

（3）学习联想的写作方法想的句子体会联想

①在这段话中，哪是写实？哪是联想？与写实的妙处

②引导对比如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？

③小结作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻1播放《月光曲》，师范读，生闭上眼睛想象2生描绘自己看到的画面朗读背诵3读课文指导4再听《月光曲》，感受感情的变化5配乐朗读读写结合，发挥想象也是阅读的一种形式小练笔，发展技能把自己平时观察时看到的、听到实实在在的事写一个片学生通过想象拓展延伸小练笔断，内容具体，并能恰当地加上自己的联想，使文章的内容就会更充实，表达的把内心的感受表感情更深刻达出来，达到了与文本的共鸣和升华今天这堂课，我们领略了月光曲的美，并对音乐展开了丰富的联想音乐可以陶冶我们的情操，可以愉悦我们的心灵，还可以培养我们丰富的想象力老师课文总结希望同学们课后可以去搜集一些世界名曲来听一听，像贝多芬、莫扎特、舒伯特、肖邦……这些著名音乐家的乐曲，将会给你美的享受板书设计月光曲柔和徐缓月亮升起微波粼粼有力快速月亮升高风卷巨浪高昂激荡月光照耀波涛汹涌学生学习活动评价设计

1.识记本课生字新词

2.有感情地朗读课文

3.区分写实与联想，将学到的写作方法进行小练笔

4.欣赏音乐，感受音乐的艺术魅力。