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文本内容:
《搭石》教案【教材分析】《搭石》这篇课文向我们展示了一幅幅生动的画面精心挑选石头摆放在小溪中，几番反复踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面走搭石，招手礼让，闲话家常；路遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美【教学策略与设计说明】搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美【教学目标】
1.认识7个生字，会写10个生字正确读写“暴发、懒惰、平衡、理所当然、联结”等词语2,正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯【教学重难点】教学重点运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美教学难点学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、图片导入，寓情于景同学们请看，这是作家刘章爷爷的故乡那里有连绵起伏的群山【播放群山图工有郁郁葱葱的树木【播放树木图工还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪【播放小溪图工但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石【播放搭石图］那么，这看似灰扑扑的、毫不起眼的石头，到底美在哪里呢？为什么作者要用这么长的篇幅去专门写搭石呢？接下来，我们就带着问题，一起进入《搭石》的学习
二、初读课文，感知内容
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读顺课文，标出自己不会的生字词课件出示汛期间隔谴责懒惰猛涨挽裤相背而行俗语理所当然协调有序人影绰绰清波漾漾
（1）学生认读，纠错
（2）教师指导【利用视频或图片理解“汛期”“挽裤”等词语】
①谴责指责、责备、埋怨
②俗语大家都熟知而且常用的话
③协调有序有规律、有顺序
④人影绰绰形容人影在画面上一漾一漾的情景
⑤理所当然认为应该是这么做，这样做是很正常的事情
⑥汛期指江水定时性的上涨时期
2.【播放影视课文《搭石》】边看视频边默读，读完后想一想这篇课文主要写了什么？（主要写了家乡人民由搭石所发生的一切）
3.通过搭石，作者主要写了哪几件事呢？谁来说一说？（板书摆搭石、走搭石、赞搭石）
三、深入局部，品读课文
1.朗读课文第1段，你们知道什么是搭石吗？这其中如何挑选、摆放搭石？（进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石）【播放视频《搭石》】
2.搭石的作用是什么？（方便了家乡的人从河的对岸到这边来）你从哪些句子体会出来的呢？课件出示每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤谁来读读这两个句子？家乡有一条小溪，人们出工的时候必须（脱鞋挽裤），人们收工的时候必须（脱鞋挽裤），人们赶集的时候必须（脱鞋挽裤），人们访友的时候必须（脱鞋挽裤），人们的（来来去去）都必须脱鞋挽裤
3.这种方式让你有什么体会呢？（麻烦，不方便）
四、拓展积累，情感升华假如你就生活在这里，每当要脱鞋挽裤的时候你会想些什么？（如果能踏着一些东西走过去就好了）所以，进入秋天，家乡的人们就开始摆搭石搭石，构成了家乡的一道风景那是怎样的风景呢？我们下节课继续学习
五、布置作业搜集一些现代化城市的交通图片和桥梁建设图片，与文中的过河方式相互比较一下【板书设计】搭石］摆搭石I走搭石..赞搭石第二课时
一、情境导入，寓情导学【课件展示现代化城市交通的图片】现代化的交通方便宏伟，却难以体会到那种人与人之间交融的美，下面我们进入课文，具体来体会一下由搭石构建起来的美
二、深入局部，品读课文
1.自读课文，思考文中有一句话从整体上概括了搭石的美，是哪一句话？（搭石，构成了家乡的一道风景）（相机板书）
2.那课文除了写景美，还写了什么呢？（人美）是啊，一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感让我们仔细读课文2-4自然段，边读边思考你从中感受到了乡亲们哪些美好的情感？把最能打动你的句子用波浪线划出来
（1）课件出示上了点年岁的人……直到满意了才肯离去
①指名朗读哪些词语最让你感动呢？（无论、只要、一定、找、再、踏、直到、才肯）
②假如你就是这位上了年岁的人，找来了搭石为什么还要再踏几个来回呢？（怕搭石不稳等）你们觉得这是怎样的踏？（小心的踏、为他人着想的踏）
③是啊！正是这个小心的踏，踏了几个来回的踏，踏了又踏的踏，踏出这位老人的善良，你还能把这种形象读出来吗？（生读）过渡在这平常的小事中，我们感受到了老人一心为他人着想的美好心灵，你还从哪儿感受到了乡亲们为他人着想的美好心灵呢？
（2）课件出示如果有两个人面对面同时走到溪边……人们把这看成理所当然的事
①这段话写了几件事？（相互让路【播放视频《让路》工老人过河）这样的事情在山里是再寻常不过的事了，人们把这看成什么样的事？（理所当然）
②从“理所当然”中，你体会到乡亲们什么样的品质？（淳朴、善良、谦让、敬老）
③好一个“理所当然”，这里面藏着的不仅仅是一颗谦让的心，一颗敬老的心，其实这里面藏着的是一种习惯，家乡的人们还把许许多多美好的行为看成理所当然的事课件出示假如遇到残疾人来走搭石,总要，人们把这看成理所当然的事假如遇到孕妇来走搭石,________总要，人们把这看成理所当然的事假如遇到，，人们把这看成理所当然的事小小的搭石上，还有哪些感动我们的画面？请你把心中想象到的情景说一说
④是的，一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老，也深深地敲击着我们的心灵！来，让我们把心中的这份感动，通过朗读告诉大家
（3）有的同学，还从“走搭石”中感受到了乡亲们的美好情感，我们来看一看那给人画一般的美感的画面课件出示每当上工、下工，一行人走搭石的时候……清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感
①这几句话描述了一个怎样的情景？（一行人走搭石的情景）
②作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们一起进入走搭石的行列中，前面的，后面的，前面的，后面的，咱们合作着读一读，我问问你们，现在你们走的是什么？（搭石）走的不好就要掉进水里，有没有信心，好，从这儿开始
③每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的（抬起脚来），后面的（紧跟上去）；前面的（抬起脚来），后面的（紧跟上去）；抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，踏踏的声音，像（轻快的音乐）没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人在指挥吧！（没有）对！其实没有，这样的动作，那样的默契，那样的有序这样的动作就叫做（协调有序）我们来看看乡亲们走搭石的美【播放视频《走搭石》】
④“轻波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样的画面？（水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了；清清的溪水漾起了粼粼的波纹,姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样）水光、人影两相映，你能读出这幅画的美吗？谁能够把我们带到画里，再来读一读？其他同学闭上眼睛，想象这幅画面
三、拓展积累，感情升华
1.透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们热爱劳动的美、尊老爱幼的美、乐于助人的美，透过这小小的搭石，我们看到了乡亲们的淳朴和善良，搭石不仅仅是普通的石头，它更象征了什么？（象征乡亲们之间的那种默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的高尚品质）所以说，搭石不仅联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感让我们齐读最后一段
2.有一句话说“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”请你仔细观察我们的周围，想想我们的身边哪些是美？（生自由谈，教师注意引导在学校里、在公交车上、在马路边、在灾难面前……）（谈完之后看视频【播放视频《爱的奉献》】）
四、布置作业
1.抄写你喜欢的句子
2.根据你见到的生活中的美写一个小片段【板书设计】搭石搭石风景淳朴，。
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