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文本内容:
《夏天里的成长》教案教学目标
1.通过有感情地朗读课文进而理解课文
2.体会夏天是长大的季节，明白最后一句话的含义教学过程
一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”
二、通读全文，找中心句
1.老师找4名同学逐段读课文其他同学认真听读
2.这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示夏天是万物长大的时期大家齐读这句话（板书）
3.这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？
三、抓住中心，深入学习（-）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？他们都有什么变化？在文中画一画，然后和你的同桌交流一下（强调交流）
1.老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说.
2.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？
3.大屏幕出示“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长,活生生地看得见地长”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）
4.因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快谁愿意来试试
（二）在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔群，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听ill地河铁轨马路无生命）
1.根据学生回答板书
2.大屏幕出示你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来如因为草长树木长，所以山是一天天变丰满
（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听
1.（指生答）身体的成长、年龄的增长小学一一中学中学一一大学或快或慢（总是要长）
2.理解谚语（大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听“六月六，看谷秀”农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已“处暑不出头，割谷喂老牛”处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了
1.师小结这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机,所以植物的生长状态很好
3.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答）
4.（大屏幕出示最后一句农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长）说说你是怎么理解的？
（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望
（2）道理人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长
（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？
（4）热天不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等
（5）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人
（6）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理
（7）一句话，少壮不努力，老大徒伤悲
四、回顾课文，拓展延伸指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者）
五、教师小结总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！让我想起了一首诗“（少壮不努力，老大徒伤悲）。
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