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文本内容:
《总也倒不了的老屋》教案【教材分析】《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，文章写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，收到了小猫、老母鸡、小蜘蛛的求助，老屋一一帮助了他们最后，老屋听着小蜘蛛的故事，依然没有倒下，直到现在，老屋仍然为小蜘蛛遮风挡雨文章语言简练，富有童趣一个心存善心、乐于助人的老屋形象让我们感动，也值得我们学习【学情分析】三年级的学生喜欢读童话故事，他们对故事有着浓厚的兴趣,这为教学本课打下了基础此年龄阶段的学生的朗读能力和形象思维能力都有了很大的提高因此，在教学时，教师要抓住学生的兴趣点，激发学生的好奇心，引生预测故事的发展，在不断地预测，求证中完成文本的解读与对话【教学目标】
1.正确认读“暴、凑”等生字，正确读写“准、备”等字正确读写“变成、门板、准备、暴风雨”等词语
2.学习预测的一些基本方法，一边读一边猜测故事后面的内容；有感情地分角色朗读课文，理清故事发展的顺序和故事情节
3.感悟老屋的善良，学习乐于助人的美好品质【教学重点】识记生字，理解词语的意思理清故事发展的顺序和故事情节【教学难点】学习预测的一些基本方法，一边读一边猜测故事后面的内容【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、激趣导入
1.【课件出示老屋的插画】让学生说说老屋的样子？（窗户变成了黑窟窿；门板破了洞；墙壁上也有了窟窿）从老屋的样子，我们可以猜测出什么？（老屋已经很久没人住了）今天我们就来学习一篇课文《总也倒不了的小屋》（师板书课题，学生齐读课题）
2.看到课题，你有什么疑问？老屋为什么总也倒不了？老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
二、初读童话，整体感知
1.请生轻声自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍（学生读文、认字）（遇到不认识的生字可以查看认字表或字典，也可以问老师和同学，也可以联系上下文猜一猜）
2.检查生字认读情况暴凑嗜孵叽偶尔指名读，评价，纠正
3.指生读好句子
（1）老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞它很久很久没人住了
（2）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”
（3）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响“哦，是老母鸡啊好吧，我就再站二十一天J
（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉
4.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想这篇童话讲述了一个怎样的故事？（学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案指名回答，评价）
三、以读感悟，理解内容
1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？学生自己读读课文，然后在小组内说一说
2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节（这篇童话是按照事情发展的先后顺序来写的故事情节是老屋决定倒下的时候，收到了小猫、老母鸡、小蜘蛛的求助，老屋一一帮助了他们最后，老屋听着小蜘蛛的故事,依然没有倒下，直到现在，老屋仍然为小蜘蛛遮风挡雨）教师应指导学生学会正确地表达，语言通顺，连贯（教师应及时评价）
3.在文中，你感受到老屋的什么品质？（见困助人、乐于助人）
四、指导写字
1.课件出示田字格中的生字，注意观察生字在田字格中的位置准备等暴睡壁砍蜘蛛漂撞饱晒
2.指导书写（重点指导“壁、蜘”的写法）
3.学生练写教师巡视指导
4.展示评议
五、布置作业
1.复习本节课学习的生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文第二课时
一、复习导入
1.课件出示摘苹果识字游戏，复习上节课所学生字（暴、凑、哺、孵、叽、偶、尔）
2.上节课我们通过学习课文《总也倒不了的老屋》，了解到即将倒下去的老屋帮助了前来躲雨的小猫，后来又发生了什么呢？我们继续学习课文
二、再读童话，合理预测
1.生再读故事，一边读一边想接下来可能会发生什么？（生可以仿照课文旁批的样子在自己有感悟的地方作批注）
2.全班汇报交流
（1）课件出示第1自然段老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞它很久很久没人住了
①指生读
②指生猜想接下来会发生什么？（说出预测的依据生自由说）（老屋已经这么破了，一定会倒下的）
（2）老屋真的倒下了吗？“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方”
①是谁来寻求老屋的帮助？（小猫）
②指生朗读（读出相应的语气）
③指生预测老屋会答应小猫的请求吗？（说出预测的依据生自由说）（预设插图上老屋这么慈祥，它应该会答应小猫的请求）
（3）小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，”再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡我找不到一个安心孵蛋的地方”
①生读句子
②指生预测老屋会答应老母鸡的请求吗？（说出预测的依据生自由说）（预设不断地被别人打扰，可能会觉得很烦，我想老屋可能会不耐烦了）
③结果怎么样？（指生找出课文原句老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响“哦，是老母鸡啊好吧，我就再站二十一天”）小结预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样
（4）老屋帮助老母鸡孵出了小鸡后决定倒下了可是，小蜘蛛又来请求老屋“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方”
①指生读
②乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人指生预测老屋会怎么回答（生练习说话）
③小蜘蛛给老屋讲故事，老屋一边晒太阳一边听小蜘蛛讲故事指生预测老屋还会倒吗？3•总结预测的基本方法
（1）依据生活经验和生活常识进行预测
（2）文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们进行预测
三、启发想象，续编故事
1.欣赏动画课文《总也倒不了的老屋》，看完后想一想，老屋可能还会遇到哪些需要帮助的小动物？（小组讨论，组内练习说话）
2.小组表演自己续编的故事
3.小组汇报
四、布置作业
1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，并说说你的体会
2.摘抄本课的词句【板书设计】总也倒不了的老屋准备倒下1再站一个晚上——再站二十一天——再站一会儿1还站在那儿。
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