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文本内容:
《花的学校》教案【教材分析】《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了童真和母爱诗的语言朴素清新，简洁之中又蕴涵着对孩子浓浓的爱意诗人依照儿童的思维，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止【学情分析】由于三年级学生更倾向于形象思维，因此，将文本中富有诗意的诗句转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱在本文的教学中，应以朗读为主，要指导学生通过反复诵读，感悟文中蕴含的童真和母爱，体会诗的含义【教学目标】
1.正确认读“荒”等5个生字，正确读写“落”等13个字，有感情地朗读课文
2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；想象文中描绘的场景
3.品读文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性及文中流露的童真童趣【教学重难点】
1.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；想象文中描绘的场景
2.品读文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣【课时安排】两课时【教学过程】第一课时
一、介绍作者，导入课题
1.同学们，印度有一位著名的诗人、文学家、哲学家叫泰戈尔，你们听说过吗？【课件出示泰戈尔的介绍】泰戈尔（1861〜1941年），曾获得过诺贝尔文学奖，他的诗在印度享有史诗的地位，代表作有《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等
2.今天我们就来走近泰戈尔，一起去学习《新月集》中的一篇诗歌——《花的学校》（板书课题）
二、认真读书，自主学习
1.学生自读课文，圈出生字、新词，标出自然段
2.播放动画课文《花的学校》，学生注意生字的读音
3.小组内读课文，互相说说自己是怎样识记生字的
4.检查识字效果（认读由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担）句当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒（hudng）野，在竹林中吹着口笛（di）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fd）他们站墙角的雨一来，他们便放假（jia）了树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（su）簌地响，雷云拍着大手这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shong）,冲了出来词落下荒野口笛罚站墙角放假衣裳字落荒笛罚墙假裳多音字落lud落叶；Id落枕；Id丢三落四假jia真假；jid放假
三、细读课文，深入探究
1.再读课文，想想课文主要讲了什么？（诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了童真和母爱——学生只要讲出大意就可）
2.教师根据学生的回答，相机点拨、指导
（1）美丽的大自然课件出示当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛・•••••••树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌（SU）簌地响，雷云拍着大手（“雷云拍着大••••••••手”表层意思是指电闪雷鸣，深层含义是对花孩子的热情欢迎）
①理解加点字词的意思在诗人的笔下，东风、绿叶、雷云都拟人化了，使句子极富有诗意和童趣
②指导朗读句子
（2）快乐的花孩子课件出示；于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢（作者明写花朵暗写风）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳（shcing）,冲了出来••••
①朗读句子，引导学生结合上下文想象场面
②出示图片，学生体会花朵怒放的情形，教师引导理解课文句子
（3）花的学校课件出示妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学他们关了门做功课如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的雨一来，他们便放假了
①引导学生联系生活体会花孩子的世界不正是孩子们的世界吗？（盼望放假，渴望自由地玩耍）
②为什么说“雨一来，他们便放假了”？（有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放）
③练习表达课件出示雨一来，他们便放假了清风一吹，他们便跳起舞来蝴蝶一来，他们O
（4）温暖的母爱课件出示你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方（对温暖、美丽的家的眷恋）你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（对善良、宽容、慈祥的母亲深深的依恋）我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样朗读、想象、感受母爱的动人
3.指导朗读
四、课堂小结正因为好奇，富有幻想是孩子的天性，在孩子的眼中，花儿是和他们一样上学读书的,花儿和他们一样会想着亲爱的妈妈，妈妈也会向他们伸出温暖的双臂……正是这些奇思妙想，把童真表现得淋漓尽致，把孩子和妈妈之间的感情表达得如此自然、深厚让我们再来读一读这首诗歌，读好节奏，读出感情（配乐，师生齐读）
五、布置作业画一画花的学校第二课时
一、复习导入
1.课件出示小蜗牛走迷宫识词语游戏，复习上节课学习的字词（落下、荒野、口笛、罚站、墙角、放假、衣裳）
2.今天我们继续学习课文（指题齐读花的学校）
二、反复诵读，品味感情
1.学生有感情朗读课文，体会文中优美生动的语言，感受诗歌表达的情感
2.小组内互读
3.全班赛读、评议
三、展示绘画，拓展延伸
1.学生展示自己画的“花的学校工介绍自己想象中的“花的学校二
2.班内点评、欣赏
四、指导写字课件出示落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂
1.学生齐读生字，给生字组词
2.学生观察生字在田字格中的位置
3.书写指导假中部上呈长方形，竖长，两横偏上；右部上部短而宽，下部不宜太宽
4.教师范写，学生练写
五、布置作业
1.有感情地朗读课文
2.推荐阅读泰戈尔《新月集》【板书设计】花的学校泰戈尔花孩子妈妈童真母爱。
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