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文本内容:
《松鼠》教案松鼠课型讲读课文本盘2课时课题时间L认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字掌握“乖巧、清秀”等词语
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感教学目标情3,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法
1.学会本课的生字掌握“乖巧、清秀”等词语
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义教学重点
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法教学难点在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情第一课时
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字掌握“乖巧、清秀”等词语教学目标
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点课件教具准备教学设计设计意图
一、谈话引入【设计意图用松鼠的
1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的图片导入，生动活泼，能引起特点学生的兴趣】
2.请看大屏幕，请大声说出它们的名字导入分钟板书松鼠让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词
1.按要求自由读课文【设计意图带着问题自
（1）注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利学生字词，有利于提高学生的
（2）用自己喜欢的方法记忆生字自学能力，并且提高学生的参
（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思与度】
2.检查自读情况
（1）读词句［出示榛子、橡栗、苔葬的图片］灰褐色［出示灰褐色的松鼠］“遮蔽”是什么意思？说说你的理解“嬉戏”你怎么理解？
（2）识记生字，掌握多音字晃huang（）huang（）组完词同桌订正新课
三、再读课文，理清思路教学
1.默读课文，想一想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词（）分钟语讨论（）的松鼠
2.指名分自然段读课文，说说每段的主要意思【设计意图在精读课文的
3.同桌讨论如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交基础上理清作者的思路，有利流，总结于让学生把握课文内容，明白第一部分
（1）先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很课文的重点】讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征【设计意图采用填空的形第二部分
（2）主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松式来理解课文内容，锻炼学生鼠的性格特征的阅读能力和概括能力】第三部分（
3、4）从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点第四部分
（5）介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性
四、细读第一段，了解外形
1.默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”画出来
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填:在写松鼠的外形时，抓住松鼠的,详细描写了松鼠、_、__________、和的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱板书外形特征面容——清秀身体-------矫健四肢-------轻快尾巴-一上翘
3.读第一段，讨论你认为这段好在哪儿？小结文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱这种写法值得我们借鉴
4.指名读，读出对松鼠的喜爱之情朗读指导我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情
五、布置作业
1.抄写生字、新词课堂小结及拓展延伸（）
2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形分钟第二课时
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情教学目标
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法课件教学设计设计意图教具
一、复习导入【设计意图用复习的方准备
1.听意思写词语式导入新课，既能复习旧知识，动作迅速而灵敏（敏捷）又对新旧知识有一个很好的衔小巧、灵活、精细（玲珑）接】遮住的意思（遮蔽）导入游戏、玩耍（嬉戏）（）分钟
2.《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？学生回答问题这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性
二、精读课文，了解习性【设计意图按照顺序介绍
1.自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特松鼠的生活习性，并且抓住重征点词句来理解课文内容，有利学生总结，汇报于帮助学生把握课文，学习写板书性格特征-一胆小（活动范围活动时间）作方法】
2.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读新课教学课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍（）分
3.指名介绍，随机导学钟读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？学生总结、汇报板书行动、储备粮食搭窝（聪明警觉乖巧）师你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！能不能把表示先后顺序的词画出来？（先……再……然后……）师生对读这一句，感悟言之有序学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话写后交流
4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？学生总结、汇报板书生活习性（繁殖换毛爱干净）
三、总结全文，拓展延伸
1.请2名同学分部分读全文
2.说一说通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
3.学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法
4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》【设计意图设计这个环节，能巩固学生这节课所学的知识，同时把所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力】
四、布置作业课堂小结及
1.完成课后第3题拓展延伸
2.继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性（）分钟，面容一一清秀，外形特征身体—矫健松鼠四肢—轻快〔尾巴-一上翘1胆小活动时间活动范围板书，性格特征＜内容〔行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）「繁殖生活习性1换毛〔爱干净V J准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法教学反思
1.这是一篇科普说明文文章语言生动，可读性强因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性,通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好2•在教学中，我注重对学生基础知识的把握因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然备课素材【教材分析】这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物一一松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生其次，这是一篇成功的描写动物的范例课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰另外，课文的语言堪称经典无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用【作者介绍】布封法国博物学家、作家贵族家庭出身，从小接受教会1707—1788,教育，爱好自然科学岁进入法国科学院年起担任皇家花园植物261739园主任年被法兰西学院授为院士他用毕生精力经营皇家花园，并用1753年时间写成册巨著《自然史》他主张生物的种是可变的，是进化思想的4036先驱。
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