部编四上语文《梅兰芳蓄须》参考教案教学设计教育教学资料

《梅兰芳蓄须》教案设计说明崔峦先生说过“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文”《语文课程标准》指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句,引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀课前准备教师准备

1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等

2.制作多媒体课件学生准备

1.预习生字新词、读通课文

2.搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或图片课时安排1课时教学过程

一、谈话导入，读文释题

1.教师谈话导入同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳一一这位现代著名的京剧艺术大师（板书梅兰芳）

2.简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”可借助课前搜集的资料、图片或微视频，引导学生了解“旦角”PPT出示1梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色旦角全为女性青衣以唱为主，扮演贤妻良母型角色花旦多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物花衫介于青衣和花旦之间，梳古装头（如古代仕女画中的头型），穿花盆底鞋武旦、刀马旦为演武功见长的女性老旦用本嗓子演唱，多为中老年妇女

3.完善课题，学习“蓄”字这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事，走进一代艺术大师的家国情怀补充课题（完善板书蓄须）学生读课题，借助工具书解题要求读准生字“蓄”，理解“蓄须”就是留胡子的意思，“蓄”字是上下结构，形声字引导学生抓住课文题目，了解课文故事主线

4.过渡是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演？让我们一起走进课文去寻找答案设计意图“问题”是学生学习的起始，是教师教学的开端用问题导入新课，可以激发学生的阅读期待，并直接指向本课教学的核心目标

二、初读课文，检测字词

1.自由朗读课文，教师强调读文要求要求⑴读准字音，读通句子⑵碰到新词语，联系上下文试着理解⑶思考梅兰芳为了什么蓄须？

2.检查自学情况⑴读一读蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想⑵这一课中有两个多音字，你能读准吗？宁可安宁要求要钱••••⑶用简短的话说一说梅兰芳蓄须的目的设计意图本课生字比较多，词语也较难理解，给学生深入学习带来了障碍本环节引导学生在自读中自主识字、学词，运用多种方式理解词语的意思，为深入学习打好了基础

三、精读词句，体会爱国之举

1.学习课文第2自然段⑴默读课文，找出梅兰芳罢演后是怎样坚持他的艺术追求的语句，指名读一读⑵读句子，画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语，谈谈感受关紧门窗特制的厚窗帘悄悄地细声吟唱引导学生通过理解这些词语，体会梅兰芳对艺术的热爱和对当时时局的无奈⑶自由读句子，说一说梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏，这样做是为什么呢？

2.学习课文第34自然段〜快速浏览课文，并回答问题⑴长期不演戏给梅兰芳带来了什么困难？（日本人的骚扰、生活困顿）⑵生活困顿的梅兰芳都有什么诱惑？画一画⑶面对困扰和诱惑，梅兰芳的爱国心动摇了吗？文中是怎么说的，读一读（他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出）⑷教师指导学生用“宁可……也决不……”的句式说一说

3.学习课文第57自然段〜⑴当日本侵略者对梅兰芳提出“必须”演出时，梅兰芳是怎么回答的？文中哪个词表明了梅兰芳的坚定态度？⑵引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话⑶当蓄须已经抵挡不住日本侵略者的逼迫时，梅兰芳做出了什么举动？代价是什么？

（4）你从哪些词看出日本侵略者的野蛮无理？（必须、闯）

4.学习课文第89自然段〜

（1）学生齐读第89自然段〜回答问题抗日战争胜利了，梅兰芳又有什么举动？从“当即”一词，你能读出什么情绪？

（2）“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看”思考人们欣赏艺术大师的再次登台演出，心里对梅兰芳还有什么样的感情？（敬佩、敬仰……）小结梅兰芳先生不但在戏曲艺术中造诣精深，他更是艺术家的爱国典范！也正因为如此,他的民族气节令人敬佩，更受到全世界的尊重！设计意图引导学生抓住重点词句理解课文内容，在读中理解，在读中感悟梅兰芳对日本侵略者深恶痛绝的心情，通过品读梅兰芳蓄须抗日的故事，可以潜移默化地对学生进行学习目的的教育引导学生真正了解、体会一代艺术大师的民族气节板书设计厂深居简出,不登台——梅兰芳蓄须一一留胡子罢演一崇高的民族气节一自伤身体装病拒演一。