语文传统节日教学设计

传统节日教学设计（第一课时）教学内容部编版二年级下册第三单元识字部分的第二课.教材分析《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重,又不失情趣，也更有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日中秋节、重阳节是秋天里的节日第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记学生分析二年学生初步具备了认读汉字的能力只要我们把识字的主动权交给学生，善干调动其识字的积极性和创造性，就能够逐步形成小学生的识字能力本课充分利用儿童的生活经验，识用结合，放飞学生想象的翅膀，通过想想，说说，写写，让词串教学录动起来，使识字教学更加生动活泼有效开放的时代、开放的社会，呼唤开放的教育从引导学生识字开始，逐步达到学生主动识字，自能识字，使识字成为他们的需要，从而促进他们主动地、生动活泼地发展教学目标

1、指导学生认识“传”“统”等n个认读字，会写“贴、街”等9个会写字能听写课后6个词语

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌

3、初步了解一些传统节日和民间风俗教学重点难点

1、能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称

2、对传统文化产生热爱和赞美之情教学过程

（一）激发兴趣，导入新课中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？识字1板书课题识字1（齐读）今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯

（二）初读课文，整体感知1•自由读课文，读准字音2•指名读，评价3•自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读4•认读生字，读准字音5•（课件出示）填空本课讲了种传统节日，分别是6•拍手、齐读小儿歌

（三）识记生字，指导书写

1、识记生字

（1）（课件出示）ti eji es a o zhd ua izhu a n tua nre nao贴街扫舟艾转团热闹

（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字

（3）开火车读、齐读

（4）正音，指导“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们如“扫”是‘V+三”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+小”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭”还可以用换一换的方法记住它们如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”还可以用猜谜语的方法记住它们“丹心一点到白头”是舟“苗头不对”是“艾”

2、指导写字

（1）（课件出示生字田字格课件）贴街扫舟艾转团热闹学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字2看生字笔顺表，记忆生字笔顺3教师讲解笔画名称和笔顺，扩词4在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称学生互相交流，老师重点指导“转”的第七笔是“撇折撇”,从上面一笔写下来“街”的中间的“圭”最后一笔是提;“闹”里面是“市”字另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽

（6）老师范写生字，学生描红仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

（7）展示学生作业，点评优缺点

（四）及时训练、当堂达标

1、同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日,请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准（课件出示带拼音词语）chu ant6ng yud nxi ao mant dng qI qiao传统元宵满堂乞巧ni u1a ngyu eb1ng sha ngj uxi ao xia ng牛郎月饼赏菊小巷

2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

3、同桌互读开火车读齐读布置作业课后练习题，读写生字板书设计传统节日ti eji es ao zhd ua izhu an tuanr enao贴街扫舟艾转团热闹。