第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一教学设计学年高一上学期--2023-2024统编版（）必修中外历史纲要上2019学校授课教师课时授课班教具教学内授课地点11级容本节课的教学内容来自学年高一上学期统编版（）必修中外历史纲要上，第三单元〃辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一〃本节课的主要内容包括2023-20242019辽宋夏金时期的多民族政权并立，包括辽、北宋、西夏等政权的成立、发展和相互关系

1.元朝的统一过程，包括成吉思汗的统

一、窝阔台的扩张、忽必烈的建立元朝等元朝的统治措施，包括政治、经济、文化等方面的措施，以及元朝对边疆地区的统治

2.辽宋夏金时期和元朝的历史意义，包括对中国历史的影响和贡献

3.核心素本节课的核心素养目标主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀

4.养目标.时空观念通过学习辽宋夏金和元朝的历史，使学生能够理解不同历史时期的政治、经济、文化特点，以及各政权之间的时空联系1史料实证培养学生运用历史史料分析问题、解决问题的能力，学会从多元角度审视历史，对历史事件进行客观评价

2.历史解释使学生掌握辽宋夏金和元朝历史的基本知识，理解其背后的历史规律，提高历史思维能力

3..家国情怀引导学生认识我国历史的发展脉络，培养学生热爱祖国、珍视和平、追求进步的精神风貌重点难4重点辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的历史过程；辽宋夏金和元朝时期的点及解政治、经济、文化特点；辽宋夏金和元朝的历史意义决办法

1.

2.难点理解各个政权之间复杂的相互关系；掌握元朝统一的过程及其背后的历史规律；

3.对辽宋夏金和元朝时期的历史现象进行深入解读

1.

2.解决办法通过地图、时间线等方式，帮助学生理清各个政权之间的时空关系,突破重

3.点利用历史史料，如文献、图片等，引导学生深入分析辽宋夏金和元朝时期的政治、L经济、文化特点，突破重点；通过案例分析、小组讨论等方式,让学生探讨辽宋夏金1;

2.教学资和元朝的历史意义，突破重点对于难点，可以通过问题引导、史料分析等方法，帮助

23.源准备学生深入理解复杂的历史现象，提高历史思维能力3教材确保每位学生都有本节课所需的统编版（）必修中外历史纲要上教材辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辽宋夏金和元朝的地图、

1.2019历史文献片段、历史人物图片等

2.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材教室布置根据教学需要，提前将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论

3.和互动同时，准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学活动的顺利进行

4.课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务提供辽宋夏金和元朝的历史地图、时间线等资源，要求学生识别并了解各个政权的成立、发展和相互关系-设计预习问题提出问题如辽宋夏金时期的多民族政权并立对当时的国际关系有何影响？〃-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生通过阅读教材和提供的史料，了解辽宋夏金和元朝的历史背景-思考预习问题学生针对问题进行思考，并在小组内进行讨论-提交预习成果学生将预习笔记和疑问提交给教师教学方法/手段/资源-自主学习法学生通过独立阅读和思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控-作用与目的通过预习，帮助学生建立对辽宋夏金和元朝历史的初步认识，为课堂讨论打下基础•课中强化技能教师活动2-导入新课通过展示元朝统一的历史事件视频，激发学生对元朝统一过程的兴趣教学实-讲解知识点详细讲解辽宋夏金和元朝的政治结构、经济发展和文化特点施过程-组织课堂活动分组讨论辽宋夏金政权的并立情况，让学生分析各政权之间的关系-解答疑问针对学生的疑问，教师进行解答，并引导学生进行历史解释学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对教师提出的问题进行深入思考-参与课堂活动学生在小组内进行讨论，分析辽宋夏金政权之间的关系-提问与讨论学生提出问题，与组内同学进行讨论，共同探讨问题答案教学方法/手段/资源-讲授法通过教师的详细讲解，帮助学生掌握辽宋夏金和元朝的历史知识-实践活动法通过小组讨论，培养学生的实践分析和历史解释能力-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的通过课堂活动，加深学生对辽宋夏金和元朝历史的理解，培养学生的历史思维能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业设计辽宋夏金和元朝历史相关的问题，要求学生撰写小论文-提供拓展资源推荐学生阅读相关的历史书籍，观看历史纪录片-反馈作业情况批改学生的小论文，提供具体的反馈意见学生活动-完成作业学生根据所学知识，撰写小论文，巩固和应用所学内容-拓展学习学生利用推荐的资源，进行深入的历史学习-反思总结学生对本次课程的学习进行反思，评估自己的学习成果教学方法/手段/资源-自主学习法学生通过撰写论文和自主学习，提升自主学习能力-反思总结法学生通过反思总结，发现学习中的不足，制定改进措施-作用与目的通过作业和拓展学习，巩固学生的学习成果，并引导学生深入探索历史知识知识掌握学生将能够准确地描述辽宋夏金多民族政权的并立情况，以及元朝的统一过程他们能够理解各个政权之间的关系，以及这些政权对当时中国社会和历史发展的影

1.响历史思维学生将能够运用所学知识，对历史事件进行分析和解释他们将能够通过史料实证，理解历史现象背后的原因和结果，并能够对历史事件进行客观评价

2..时空观念学生将能够建立起辽宋夏金和元朝时期的历史时空观念，理解不同历史时期学生学的政治、经济、文化特点，并能够将这些特点与具体的时空背景联系起来史料实证习效果3学生将能够通过阅读和分析历史史料，获取历史知识，并对历史事件进行实证分析他们

4.将能够理解史料的重要性，并能够运用史料来验证历史观点历史解释学生将能够对辽宋夏金和元朝的历史现象进行解释，理解其背后的历史规律和原因他们将能够对历史事件进行深入分析，

5.并提出自己的观点和解释.家国情怀学生将能够理解辽宋夏金和元朝时期的历史意义，认识到这些时期对中国历史的发展和演变的重要贡献他们将能够培养对祖国的热爱和珍视和平、追求6进步的精神风貌目的明确板书设计应紧扣辽宋夏金和元朝历史教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆

1.结构清晰板书应按照时间顺序或政权分类，清晰地展示辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一过程

2.简洁明了板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式

3.艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性可以使用颜色、图标、线条等元素，使板书更具吸引力

4.示例板书设计辽宋夏金多民族政权的并立板书设・辽成立、发展与对宋关系计・宋北宋、南宋与辽、西夏的关系-金成立、发展与对宋关系-西夏成立、发展与对宋关系元朝的统一-成吉思汗的统一铁木真、蒙古帝国的建立-窝阔台的扩张四大汗国的建立-忽必烈的建立元朝元大都的建立、对宋的征服辽宋夏金和元朝的历史意义-对中国历史的影响和贡献-边疆地区的统治与民族融合-政治、经济、文化的发展与变革拓展内容・阅读材料推荐学生阅读《辽史》、《宋史》、《金史》等历史文献，以深入了解辽宋

1.夏金和元朝的历史细节-视频资源推荐学生观看《大宋王朝》、《成吉思汗》等历史纪录片，以直观地了解辽宋夏金和元朝的历史事件拓展要求课后拓-自主学习鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读和观看拓展内容，深入了展解

2.辽宋夏金和元朝的历史-思考问题鼓励学生针对拓展内容提出问题，通过思考和探究，加深对辽宋夏金和元朝历史事件的理解-交流讨论鼓励学生与同学进行交流讨论，分享自己的学习心得和观点，通过交流提高对辽宋夏金和元朝历史的认识-总结反思鼓励学生在学习结束后，对所学内容进行总结和反思，通过反思加深对辽宋夏金和元朝历史的理解。