第一课 民族文化 国之瑰宝… 配套教学设计2

第一课民族文化国之瑰宝…配套教学设计⑵课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《第一课民族文化国之瑰宝…》选自人教版八年级下册《道德与法治》教材，本课旨在引导学生深入了解和感悟中华民族的优秀传统文化，培养学生对民族文化的自豪感和传承意识教材通过丰富的案例和活动，展示了民族文化在历史、艺术、科技等方面的独特魅力，为教学提供了生动、直观的资源课程设计将紧密围绕教材内容，结合学生实际情况，通过互动讨论、案例分析等方式，帮助学生认识和欣赏民族文化，激发他们传承和发扬民族优秀传统的责任感

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析《第一课民族文化国之瑰宝…》的核心素养目标着眼于培养学生的文化意识、民族认同与国家观念通过本课学习，旨在提升学生对中国传统文化的理解力，增强民族自豪感，促进文化自信；培养学生批判性思维和创造性思维，使其在继承和发扬民族文化中具备探究问题和解决问题的能力；同时，加强学生的社会责任感和集体主义精神，引导他们在多元文化交融中尊重差异，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量

三、学情分析

三、学情分析八年级学生已具备一定的认知能力和自主学习能力，对民族文化有一定的了解，但在深度和广度上仍有局限在知识层面，学生对中华民族的传统文化知识掌握有限，对于文化的内涵和价值的理解有待提高在能力方面，学生的分析、综合和评价能力正在形成中，需要通过具体案例和实践活动来进一步锻炼素质方面，学生的民族认同感和自豪感尚未完全建立，部分学生对传统文化的兴趣和参与度不高，这可能会影响他们对课程内容的吸收和内化此外，学生的行为习惯中，团队合作和主动探究的习惯尚需加强，这对课程学习中小组讨论和项目活动的开展有一定影响因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们积极参与，通过多样化的教学手段提升学生的知识水平和能力素质

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、民族文化实物展品

2.软件资源教学课件、视频资料（民族文化纪录片）、音频资料（民族音乐）、教学挂图

3.课程平台学校局域网教学平台、班级学习交流群

4.信息化资源电子教材、在线互动学习平台（含民族文化知识库）、数字图书馆资源

5.教学手段讲授、小组合作、讨论交流、案例分析、角色扮演、实地考察（如条件允许）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段介绍民族文化的短视频，展示丰富多彩的民族文化-提出问题引导学生思考民族文化的重耍性，激发他们对本课的兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-教师讲解简要介绍本课主题，围绕民族文化的价值、特点等内容展开讲解-案例分析展示教材中的相关案例，引导学生分析民族文化在历史、艺术、科技等方面的具体表现-知识拓展补充讲解民族文化在现代社会的传承与发展

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论学生分组讨论民族文化的重要性以及如何传承和发扬民族文化-课堂提问教师针对讨论情况进行提问，检查学生对知识点的掌握-练习发放练习题，让学生巩固所学知识

4.师生互动环节（10分钟）-角色扮演学生扮演不同民族的角色，通过情景剧形式展示民族文化的特色-教师点评针对学生的表现进行点评，强调民族文化的多样性和包容性-学生分享邀请学生分享自己了解到的民族文化，增进同学们之间的交流

5.创新教学（5分钟）-实地考察组织学生参观学校附近的民族文化遗址或博物馆，让学生亲身体验民族文化-在线互动利用课程平台，开展在线民族文化知识竞赛，激发学生学习兴趣

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-提出问题引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬民族文化-小组合作学生分组讨论，提出具体的解决方案-能力拓展鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的社会责任感和民族认同感

7.总结与反思（5分钟）-教师总结回顾本节课的主要内容，强调民族文化的价值-学生反思学生分享学习收获，提出对本节课的建议总用时:45分钟注意教学过程设计中的用时仅供参考，实际教学中可根据实际情况进行调整教学过程要注重师生互动，关注学生的学习需求，提高他们的核心素养

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生对中华民族的优秀传统文化有了更深入的了解，掌握了民族文化的基本特点和内涵-学生能够运用所学知识分析民族文化在历史、艺术、科技等方面的具体表现，提高了分析、综合和评价能力-学生通过小组合作、讨论交流等教学活动，锻炼了团队合作能力和沟通能力

2.过程与方法-学生在导入环节中，通过观看短视频、思考问题，激发了学习兴趣和求知欲-在讲授新课环节，学生紧跟教师讲解，积极参与案例分析，提高了自主学习能力-巩固练习环节，学生通过讨论、提问、练习等方式，加深了对知识的理解和掌握-创新教学环节，学生实地考察和在线互动，拓宽了学习渠道，提高了学习效果

3.情感态度与价值观-学生在学习过程中，增强了对民族文化的自豪感和认同感，培养了文化自信-学生意识到传承和发扬民族文化的重要性，具备了一定的社会责任感和历史使命感-学生在解决问题及核心素养能力拓展环节，学会了尊重差异，弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量

4.创新与实践-学生在角色扮演、实地考察等活动中，发挥了自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中-学生通过课程学习，将民族文化与现代生活相结合，提出了许多创新性的建议和想法

七、板书设计

1.标题《民族文化国之瑰宝》-分主题历史、艺术、科技

2.板书结构-民族文化价值-历史悠久-艺术瑰宝-科技智慧-民族文化特点-多样性-传承性-创新性-传承与发扬-案例分享-现实意义-社会责任

3.重点突出-加粗或不同颜色标记“历史悠久”、“艺术瑰宝”、“科技智慧”等关键词-使用图形、符号等元素，如历史时间轴、艺术作品图案、科技图标等，增强视觉效果

4.艺术性与趣味性-设计美观、布局合理的板书，采用彩色粉笔突出重点-结合课程内容，引入有趣的民族文化元素，如剪纸、书法等，激发学生兴趣

5.概括性与启发性-板书内容简洁明了，便于学生记忆和理解-设置思考性问题，引导学生主动探究民族文化，如“如何传承民族文化？”等

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读《中国传统文化常识》、《中华民族文化大观》等书籍，深入了解民族文化的各个方面-视频资源提供民族文化纪录片，如《中华文明五千年》、《中华民族》等，让学生通过视觉影像更直观地感受民族文化的魅力

2.拓展要求-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，拓展对民族文化的认知-学生在阅读和观看过程中，做好笔记和心得体会，提升自主学习能力-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考-学生可将自己的学习心得和感悟在课堂上进行分享，促进同学之间的交流与学习-教师可根据学生的拓展学习情况，组织相关主题活动，如心得交流会、民族文化知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性九.课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课我们学习了民族文化的历史、艺术、科技等方面的知识，深入了解了民族文化的价值、特点以及传承与发扬的重要性-通过案例分析和师生互动，我们认识到民族文化在现代社会的作用，以及作为青少年学生应承担的社会责任-希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬中华民族的优秀传统文化

2.当堂检测-知识点检测发放当堂检测题，包括选择题、简答题等，检测学生对民族文化知识点的掌握-能力检测组织课堂讨论，让学生围绕“如何传承和发扬民族文化”主题展开讨论，评估学生的分析、综合和评价能力-情感态度检测通过提问、观察学生表现，了解学生在学习过程中对民族文化的态度和情感变化-教师根据检测结果，及时给予学生反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力-对于学生在检测中暴露出的问题，教师应针对性地进行辅导和解答，确保学生对知识的掌握-通过当堂检测，促使学生巩固所学知识，提高课堂学习效果，为课后拓展和下一节课的学习打下坚实基础十.教学反思一在本节课的教学过程中，我深刻体会到民族文化教学的重要性通过引导学生学习民族文化的历史、艺术、科技等方面的知识，我发现学生们对民族文化的兴趣逐渐浓厚，这也让我更加坚定了教授这门课程的信心在导入环节，我尝试通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够迅速进入学习状态在讲授新课的过程中，我注重结合教材内容和学生的实际需求进行讲解，尽量让每个学生都能理解和掌握新知识然而，我也发现了一些不足之处在课堂提问环节，部分学生表现出紧张和不自信，这可能是因为我在课堂上对他们的关注不够为此，我将在今后的教学中更加关注每一个学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心在师生互动环节，我尝试采用了角色扮演、小组合作等形式，让学生在实践中学习这种教学方式得到了学生的喜爱，他们也表现出了很高的积极性但同时，我也注意到部分学生在小组活动中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高在今后的教学中，我将注重培养学生的独立思考能力，引导他们学会在合作中成长此外，课后拓展和当堂检测环节也让我看到了学生们的学习成果他们对民族文化的认知和理解有了明显提升，这让我深感欣慰但同时我也发现部分学生在拓展学习过程中存在一定的困难，如阅读理解能力较弱、自主学习方法不当等针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的指导和帮助，提高他们的自主学习能力。