第一单元 任务二《诗歌朗诵》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

第一单元任务二《诗歌朗诵》教学设计-学年统编版语文九年级上册2024-2025主备人备课成员课

1.课程名称语文九年级上册《诗歌朗诵》教学设计程基

2.教学年级和班级统编版语文九年级上册本

3.授课时间:2024年9月20日信

4.教学时数1课时（45分钟）息核心本节课的核心素养目标为通过诗歌朗诵的学习与实践，提升学生的语文核心素养，素主要包括感受诗歌语言的韵律美，培养学生的审美鉴赏能力；通过朗诵技巧的掌养握，提高学生的口头表达能力；引导学生理解诗歌背后的情感与哲理，增强学生的目文化素养和人文情怀标

1.学生已经掌握了哪些相关知识在进入本节课之前，学生应该已经学习了初中阶段的相关诗歌知识，对诗歌的韵律、节奏、意象等有基本的了解和认识同时，学学生应该具备一定的朗诵技巧和表达能力，能够理解和感受诗歌的语言魅力习

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格九年级的学生对文学有一定的兴趣，尤其者是对诗歌有一定的热爱在学习能力方面，学生具备较强的思维能力和审美鉴赏能分析力，能够理解和分析诗歌的意境和情感在学习风格上，学生偏向于实践性和体脸性学习，喜欢通过活动和实践来加深对知识的理解

3.学生可能遇到的困难和挑战在诗歌朗诵的学习过程中，学生可能遇到理解诗歌深层含义的困难，尤其是对于一些历史背景和文化内涵较丰富的诗歌此外，学生在朗诵时可能缺乏自信，以及对朗诵技巧的掌握不够熟练，需要教师的引导和鼓励同时，如何将诗歌的情感和哲理通过朗诵表达出来，也是学生需要面对的挑战学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教软硬件资源教室、投影仪、音响设备、诗歌朗诵素材

1.学,课程平台统编版语文九年级上册教材2资.信息化资源相关诗歌文本、朗诵视频、在线诗歌鉴赏3平台源学手段讲授法、示范法、互动讨论法、小组合作法、4实践操作法教导入环节（分钟）

1.5学教师通过播放一段优美的诗歌朗诵视频，引导学生感受诗过歌的韵律美，激发学生对诗歌朗诵的兴趣随后，教师提程出问题“你们觉得诗歌朗诵的魅力在哪里？它如何传递设诗人的情感和意境？”让学生发表自己的看法，引发课堂计讨论讲捋辛斤课（分钟）915教师简要介绍诗歌朗诵的基本技巧，如节奏、韵律、情感表达等，并结合具体诗歌进行讲解在此过程中，教师强调诗歌朗诵对于理解和感受诗歌的重要性，引导学生认识到朗诵是一种美的享受师生互动环节（分钟）

3.10教师挑选几首具有代表性的诗歌，邀请学生上台进行朗诵展示在学生朗诵过程中，教师对其进行点评，指出优点和需要改进的地方随后，教师示范朗诵，学生跟随模仿，共同感受诗歌的魅力巩固练习（分钟）

4.5教师分发练习题，要求学生结合所学内容，选出正确的朗诵技巧并进行简要分析学生完成后，教师进行讲解和点评，确保学生对诗歌朗诵技巧的掌握课堂提问环节（分钟）

5.5教师提出几个关于诗歌朗诵的问题，如“诗歌朗诵时如何把握情感？如何处理节奏和韵律？”学生分组讨论，分享自己的见解教师总结并给予点评.总结与拓展（分钟）65教师对本节课的内容进行简要总结，强调诗歌朗诵对于语文素养的重要性同时鼓励学生在日常生活中多进行诗歌朗诵，提升自己的审美鉴赏能力和口头表达能力最后，教师提出一个拓展任务邀请家长参与，共同完成一首诗歌的朗诵录制，下节课分享给同学们整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣通过创新的教学手段和教学双边互动，提高学生的核心素养能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌朗诵教拓展资源

1.学（）诗歌朗诵作品老舍的《草原》、苏轼的《念奴娇1资•赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等源（）相关书籍《诗歌朗诵艺术》、《中国诗歌朗诵大2拓全》、《诗歌鉴赏与朗诵》等展（）在线资源中国诗歌网、中华诗歌库、朗诵网等3（）视频资源央视频、抖音、快手等平台上的诗歌朗4诵作品拓展建议

2.（）课后让学生欣赏不同朗诵者的作品，对比分析他们1的朗诵技巧和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力（）组织学生参加学校或社区的诗歌朗诵活动，锻炼学2生的实践能力，培养学生的自信心（）邀请专业朗诵艺术家或语文名师进行课堂教学或线3上讲座，分享诗歌朗诵的经验和技巧（）鼓励学生自主创作诗歌，进行朗诵展示，培养学生4的创新能力和语文素养（）结合语文课程其他教学内容，如古诗文阅读、现代5文阅读等，进行诗歌朗诵的穿插训练，提高学生的综合语言表达能力（）定期举办诗歌朗诵比赛，鼓励学生积极参与，提升6学生的朗诵技巧和舞台表现力课.诗歌朗诵练习选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵练1后习，注意把握诗歌的节奏、韵律和情感可以邀请家长参作业与，共同完成朗诵录制，下节课分享给同学们.诗歌鉴赏与分析选取一首诗歌，从意象、节奏、韵律2等方面进行分析，写出自己的理解和感受例如，可以分析李白的《静夜思》，探讨其的意境和情感创作练习以“夜晚”为题材，创作一首小诗，尝试运

3.用所学到的诗歌技巧，如比喻、拟人等完成后，可以与同学交流，互相欣赏和提出建议.诗歌朗诵技巧研究结合课上学到的朗诵技巧，研究一4些著名的诗歌朗诵作品，分析其技巧和表达方式，总结自己的感悟课堂讨论准备针对课堂上的讨论话题，如“诗歌朗诵

5.时如何把握情感？如何处理节奏和韵律？”准备自己的观点和论据，下节课与同学进行讨论教教学反思学在本次《诗歌朗诵》的教学中，我深感教学方法的灵活性反和多样性对于激发学生兴趣的重要性通过播放诗歌朗诵思视频，学生能够直观地感受到诗歌的韵律美，从而提高他与们对诗歌朗诵的兴趣同时，通过邀请学生上台展示和点总评，课堂氛围变得活跃，学生能够更好地参与到课堂讨论结中然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足例如，在讲授诗歌朗诵技巧时，我可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生难以理解和掌握此外，在课堂讨论环节，我应该更加注重引导学生的思考，鼓励他们提出不同的观点，以提高他们的批判性思维能力教学总结总体桑说，我认为本节课的教学效果是积极的学生在知识层面上，对诗歌朗诵有了更深入的理解和掌握；在技能层面上，他们的口头表达能力和诗歌鉴赏能力得到了提升；在情感态度方面，学生对诗歌朗诵产生了浓厚的兴趣，更加热爱文学然而，我也注意到一些学生在诗歌朗诵时仍显得有些紧张，缺乏自信为了改进这一点，我计划在今后的教学中更多地给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信同时，我还计划增加一些小组合作的活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力改进措施和建议在教学方法上，我将继续探索更多激发学生兴趣的方式，

1.如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度在教学内容上，我将结合学生的实际需求，适当增加诗

2.歌朗诵的实践环节，让学生有更多的机会进行实际操作在学生评价上，我将更加注重过程评价，关注学生在学

3.习过程中的表现和进步，以鼓励他们更加积极地参与课堂活动板诗歌朗诵教学板书设计书

一、诗歌朗诵基本技巧设节奏

1.计韵律

2..情感表达3

二、诗歌朗诵练习步骤选择诗歌

1.理解诗歌内容

2.练习朗诵

3.展示与点评

4.

三、诗歌朗诵注意事项把握情感

1.处理节奏和韵律

2.增强自信心

3.

四、课堂讨论话题诗歌朗诵时如何把握情感？

1.如何处理节奏和韵律？

2.板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握诗歌朗诵的基本技巧、练习步骤和注意事项同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性在教学过程中，板书设计应根据学生的实际情况进行调整和优化，以满足他们的学习需求。