第15课两次鸦片战争 教学设计--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第课两次鸦片战争教学设计一学152024-2025年高中历史统编版（）必修中外历史纲要上2019册主备人备课成员课

1.课程名称两次鸦片战争程

2.教学年级和班级高中历史统编版

（2019）必修中外历史纲要上册，第15基课本信

3.授课时间2024-2025学年第一学期，每周三第8节课息

4.教学时数1课时（45分钟）

1.历史学科核心素养通过学习两次鸦片战争的历史背景、过程和影响，培养核学生的历史思维能力，包括时空观念、历史解释、历史价值观等方面心

2.时空观念使学生能够理解两次鸦片战争发生的时空背景，认识到它们在中素国历史发展中的重要地位养

3.历史解释培养学生分析史料、解读史料的能力，让学生能够运用史料对两目次鸦片战争进行客观、全面的解释标

4.历史价值观引导学生正确评价两次鸦片战争的历史影响，培养学生维护国家主权、民族尊严的历史责任感

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争前中国的社会经济状况、清朝的对外关系等基础知识部分学生可能对两次鸦片战争的历史背景、过程和影响有所了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对于历史事件的了解和分析能力学习参差不齐，部分学生对历史事件感兴趣，具备一定的历史分析能力，而部分学者生可能对历史事件的了解相对较弱在教学过程中，应注重激发学生的学习兴分趣，提升学生的历史分析能力析

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解两次鸦片战争的复杂过程、解读相关史料等方面，学生可能会遇到一定的困难此外，学生可能对战争的影响和历史意义的理解不够深入，需要通过具体史料分析和讨论来加深理解学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件、历史文献资料等学2,课程平台学校提供的在线课程平台，用于上传教学资资料、布置作业和进行互动源

3.信息化资源历史图片、视频、音频资料、在线学术文章等，用于丰富教学内容和提供多元学习材料

4.教学手段小组讨论、角色扮演、史料分析、问题引导等，以激发学生兴趣和提高历史分析能力教学

1.导入新课（5分钟）过教师通过展示两次鸦片战争的宣传画或视频资料，引导学程生关注两次鸦片战争的历史背景和战争过程，激发学生的学习兴趣

2.知识梳理（10分钟）教师简要回顾两次鸦片战争的时间、地点、参战国家和战争过程，为学生提供清晰的历史线索

3.深入探究（20分钟）教师引导学生分析两次鸦片战争的原因、过程和影响，分组讨论以下问题

（1）两次鸦片战争爆发的背景是什么？

（2）两次鸦片战争中，中英双方的军事力量对比如何？

（3）两次鸦片战争对中国的社会经济、政治制度和国际地位产生了哪些影响？

（4）两次鸦片战争对中国的近代化进程有何启示？学生通过分组讨论、查阅资料，深入探究两次鸦片战争的历史意义和影响

4.总结提升（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的讨论成果，对两次鸦片战争进行全面的评价同时，教师强调两次鸦片战争在中国历史发展中的重要地位，引导学生认识到维护国家主权、民族尊严的历史责任感

5.课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关,两次鸦片战争的历史短文，深入分析战争的影响和启不

6.板书设计（课堂实时板书）教师在课堂过程中，利用板书梳理两次鸦片战争的关键信息，帮助学生形成系统的历史认知板书内容包括

（1）两次鸦片战争的时间、地点、参战国家；

（2）两次鸦片战争的原因、过程；

（3）两次鸦片战争的影响和启示拓

1.推荐阅读展为了进一步深化学生对两次鸦片战争的理解，教师推荐以与下阅读材料延-《鸦片战争全史》，陈舜臣著，上海人民出版社；伸-《两次鸦片战争军事冲突研究》，张海鹏著，中国社会科学出版社；-《中国近代史》，王选著，人民出版社；-《鸦片战争与中国社会》，陈寅恪著，生活•读书•新知三联书店

2.课后探究鼓励学生在课后自主学习和探究以下内容-对比分析两次鸦片战争的异同，探讨两次战争对中国历史发展的影响；-研究两次鸦片战争期间的中英关系，分析战争背后的国际政治格局；-考察两次鸦片战争对中国近代化的推动作用，探讨中国近代化的道路和特点；-深入了解两次鸦片战争期间涌现出的民族英雄和反侵略斗争的代表人物，学习他们的爱国精神

3.实践项目组织学生开展以“两次鸦片战争”为主题的实践项目，如-制作两次鸦片战争的历史纪录片或微电影；-举办两次鸦片战争的历史知识竞赛；-组织两次鸦片战争的历史讲座或研讨会；-参观历史博物馆或纪念馆，深入了解两次鸦片战争的历史实物和资料板-时间第一次鸦片战争1840T842,第二次鸦片战争书1856-1860设计-地点珠江口、长江流域、天津等地-参战国家清朝与英国

2.两次鸦片战争的原因、过程-原因贸易纠纷、鸦片问题、领土要求等-过程第一次鸦片战争分为三个阶段广州之战、厦门之战、南京之战；第二次鸦片战争分为两个阶段江南之战、天津之战

3.两次鸦片战争的影响和启示-影响丧失领土、赔款、开放通商口岸、签订不平等条约等-启示加强国防、改革开放、维护国家主权和民族尊严板书设计应结合历史事件的时间、地点、参战国家、原因、过程和影响等方面的关键信息，以清晰的结构展现两次鸦片战争的历史脉络同时，通过图文结合的方式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣例如，可以在板书中加入战争地图、历史图片等元素，使板书更加生动形象，有助于学生理解和记忆

1.教学反思教在本节课的教学过程中，我注重了导入新课的方式，通过学展示两次鸦片战争的宣传画和视频资料，激发了学生的学反习兴趣在知识梳理环节，我简要回顾了两次鸦片战争的思时间、地点和参战国家，为学生提供了清晰的历史线索与在深入探究环节，我引导学生分析了两次鸦片战争的原因、总过程和影响，并分组讨论了相关问题，培养了学生的historical thinkingabilityo在总结提结升环节，我邀请了学生分享讨论成果，并强调了两次鸦片战争在中国历史发展中的重要地位然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处例如，在深入探究环节，部分学生对战争的影响和启示的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讨论此外，在课后作业的布置上，我还可以更加有针对性地设计问题，以巩固学生的知识掌握程度2教学总结然而，在教学中也存在一些问题，如部分学生对历史事件的了解相对较弱，需要加强史料分析和讨论的引导此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，以提高教学效果针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进例如，针对学生对历史事件了解不足的问题，我将加强对史料的解读和分析，引导学生深入理解历史同时、我将积极寻找更多的教学资源，丰富教学内容，提高教学的趣味性和实用性此外，我还将注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习需求，设计更有针对性的教学活动课

1.拓展内容后为了帮助学生更深入地理解两次鸦片战争的历史背景和相拓关知识点，我推荐以下拓展阅读材料展-《两次鸦片战争与中国社会》，陈寅恪著，生活•读书•新知三联书店-《中国近代史》，王选著，人民出版社-《鸦片战争全史》，陈舜臣著，上海人民出版社-《两次鸦片战争军事冲突研究》，张海鹏著，中国社会科学出版社此外，我还为学生提供了以下视频资源-《两次鸦片战争历史纪录片》，时长约150分钟，详细介绍了两次鸦片战争的背景、过程和影响-《鸦片战争与中国的近代化》，时长约30分钟，深入剖析了鸦片战争对中国近代化的影响

2.拓展要求鼓励学生在课后利用自主学习时间阅读以上推荐的材料，观看提供的视频资源在阅读和观看过程中，学生可以随时记录下自己的疑问和思考，并在下节课前或课后与老师和同学进行交流和分享同时，我也会在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、与学生讨论两次鸦片战争的历史意义等此外，我还鼓励学生积极参与课后的小组讨论和研究活动，通过与他人合作和交流，进一步提高自己的历史思维能力和学术素养希望学生在课后拓展中能够积极主动地参与，充分利用提供的资源和指导，深入挖掘两次鸦片战争的历史内涵，提升自己的历史学科素养。