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文本内容:
第课《往事依依》训练提升教学设计-学年统编版语102024-2025文七年级上册2024课题科目班级课时计划L课时教师单位
一、教学内容分析本节课的主要教学内容为第10课《往事依依》,选自2024-2025学年统编版语文七年级上册本课是一篇回忆性散文，通过对往事的回忆，表现了作者对老师的深深感激之情文章语言平实，情感真挚，能够引起学生的共鸣教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对散文的阅读理解和写作技巧的掌握上，学生需要通过对文章的细读，理解作者的写作手法和情感表达，并能够运用到自己的写作中
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解通过学习《往事依依》，学生能够运用语文知识解读文本，理解文章内容，提升自己的阅读理解能力；能够运用批判性思维，分析文章的写作技巧和情感表达，提升自己的思维发展水平；能够领悟文章中的审美情感，提升自己的审美鉴赏能力；通过学习文章中的文化内涵，能够传承和理解中国优秀的文化传统，提升自己的文化素养
三、重点难点及解决办法重点
1.理解《往事依依》的文章内容和情感表达
2.分析并掌握文章的写作技巧和表达手法
3.能够运用文章中的情感和写作技巧，进行自己的写作练习难点
1.对文章深层情感的理解，特别是对作者对老师的感激之情的理解
2.对文章中细腻情感的把握，以及对文章主旨的准确理解
3.将文章中的写作技巧和表达手法，运用到自己的写作中解决办法
1.通过细读课文，引导学生深入理解文章内容，通过讨论和小组合作的方式，帮助学生理解作者的情感表达
2.通过分析文章的语句和结构，引导学生掌握文章的写作技巧和表达手法，通过模仿练习，让学生能够运用到自己的写作中
3.提供写作指导和反馈，鼓励学生多次修改和练习，帮助他们提升写作能力
四、教学方法与手段教学方法
1.互动式教学法通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂
2.情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受文章的情感和主旨
3.写作指导法通过写作练习，培养学生的写作能力，同时加深对文章内容的理解和感悟教学手段
1.多媒体教学利用多媒体课件和视频资源，生动展示文章中的情感和场景，提高学生的学习兴趣和理解程度
2.在线学习平台利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论
3.小组合作学习组织学生进行小组合作，共同完成任务和讨论，培养学生的合作能力和团队精神
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）-创设情境通过展示一组老照片，让学生回忆自己的过去，引发对往事的思考-提出问题询问学生是否有令自己难忘的往事，为什么这些往事让他们难以忘怀-引导学生思考为什么人们会对过去的往事产生深深的怀念和感激之情
2.讲授新课（15分钟）-解读课文对《往事依依》进行逐段解读，引导学生理解作者的写作手法和情感表达-分析文章结构讲解文章的开头、中间和结尾部分，让学生明白文章的布局和构思-阐述写作技巧举例说明文章中的修辞手法和描绘细节，让学生掌握并运用到自己的写作中
3.巩固练习（10分钟）-小组讨论让学生分组讨论课文中的情感表达和写作技巧，分享自己的理解和感悟-写作练习根据课文中的情感和写作技巧，让学生撰写一篇短文，描述自己难忘的往事-学生互评组织学生互相评价和反馈，共同提高写作能力
4.课堂提问（5分钟）-提问学生对课文内容的理解和感悟，以及自己在写作中的收获-引导学生思考如何运用课文中的情感和写作技巧，表达自己的思想和情感-鼓励学生提问解答学生在学习过程中遇到的问题和困惑
5.总结与拓展（5分钟）-总结课堂内容回顾本节课的学习重点，强调写作技巧和情感表达的重要性-布置作业让学生完成一篇关于自己难忘往事的作文，进一步锻炼写作能力-拓展学习推荐学生阅读其他相关的散文作品，提高阅读和写作水平总计用时40分钟教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，充分发挥学生的学习主体作用通过创设情境、提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力同时、注重教学创新，让教学过程符合实际学情，实现教学双边互动
六、知识点梳理《往事依依》是一篇充满温情的回忆性散文，通过对往事的回忆，表达了作者对老师的深深感激之情以下是本节课的知识点梳理
1.文章主题与结构-文章主题表达对老师的感激和怀念之情-文章结构开头引入往事，中间具体描述往事的细节，结尾表达感激和怀念之情
2.写作手法与表达技巧-写作手法运用描写、叙述、议论等手法，表达对老师的感激之情-表达技巧通过细腻的描绘和情感的抒发，使读者产生共鸣
3.情感表达与理解-情感表达作者通过回忆往事的细节，表达了对老师的深深感激和怀念之情-情感理解学生需要理解作者的感激之情，并能够联系自己的经历，产生共鸣
4.词汇与语言运用-词汇学习并掌握文中出现的关键词汇，如“往事”、“感激”、“怀念”等-语言运用通过细读课文，理解作者的语言表达和修辞手法，提高自己的语言运用能力
5.文化与价值观-文化通过学习文章中的往事，了解和传承中国优秀的文化传统-价值观培养学生对老师的尊敬和感激之情，培养良好的价值观和道德观念
6.写作技巧与实践-写作技巧学习并运用文章中的写作手法和表达技巧，如描写细节、运用修辞手法等-写作实践通过写作练习，培养学生的写作能力，并能够将自己的情感和思考表达出来
七、课后拓展
1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读其他相关的回忆性散文作品，如《背影》、《纪念刘和珍君》等，以进一步了解回忆性散文的特点和写作手法-视频资源推荐学生观看与课文相关的视频资源，如关于作者的纪录片、访谈节目等,以深入了解作者的生平和创作背景
2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，进一步巩固对回忆性散文的理解和感悟-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习-要求学生在课后将自己的拓展学习和感悟进行总结，可以写一篇读后感或观后感，以提高自己的写作能力-鼓励学生在课后进行交流和分享，可以组织小组讨论或班级分享会，促进学生之间的互动和交流总计字数150字
八、课堂
1.课堂评价-通过提问教师可通过课堂提问的方式了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答-观察学生表现教师应观察学生在课堂中的参与程度、思考过程和合作表现，了解学生的学习状态和问题-进行小组讨论教师可组织学生进行小组讨论，通过学生的交流和互动，了解他们对课文的理解和感悟
2.作业评价-认真批改作业教师应对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作内容和表达方式,及时给予反馈和评价-点评作业亮点教师在点评作业时，应关注学生的亮点和进步，给予积极的肯定和鼓励，增强学生的自信心-提供改进建议针对学生在作业中出现的问题，教师应提供具体的改进建议，指导学生如何进行修正和提高
3.学生互评-组织学生互评教师可组织学生进行互相评价，让学生从同伴的作业中学习和借鉴，提高写作能力-引导学生自我反思教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己的优点和需要改进的地方，培养学生的自我学习能力
4.持续关注学生进步-关注学生长期发展教师应关注学生的长期发展，不仅关注学生在课堂上的表现，还要关注学生在课后自主学习中的进步-与家长保持沟通教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况,共同促进学生的全面发展九.教学反思与改进在本节课结束后，我进行了认真的教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方首先，我注意到学生在课堂上的参与度较高，他们对于课文的情感表达和写作技巧表现出浓厚的兴趣通过小组讨论和写作练习，学生能够较好地理解和运用课文中的情感和写作手法这表明我在引导学生主动参与课堂、开展合作学习方面做得较好然而，我也发现了一些需要改进的地方一部分学生在课文的理解上还存在一定的困难，对于作者的情感表达和写作技巧的把握还不够到位这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是对散文的阅读理解和写作技巧尚有欠缺因此，我需要针对这部分学生进行更加细致的辅导和指导，帮助他们提高阅读理解和写作能力此外，我也注意到在课堂提问和讨论环节，部分学生表现得较为沉默，不敢主动发言这可能是因为他们对于课文内容的不够熟悉，或者是对表达自己观点的不够自信为了改变这一现象，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们积极思考和发表自己的观点根据上述反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施
1.针对学生对课文内容的理解困难，我将在课堂上进行更加细致的解读和引导，通过举例和讲解，帮助学生深入理解课文
2.对于学生在阅读理解和写作技巧上的欠缺，我将提供更多的练习机会和辅导，通过反复练习和指导，帮助他们提高阅读理解和写作能力
3.为了鼓励学生主动参与课堂和表达自己的观点，我将创设更加轻松和开放的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法，并给予他们积极的反馈和鼓励
4.我还将加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展十.板书设计一
1.文章主题表达对老师的感激和怀念之情
2.文章结构开头引入往事，中间具体描述往事的细节，结尾表达感激和怀念之情
3.写作手法与表达技巧通过描写、叙述、议论等手法，表达对老师的感激之情
4.情感表达与理解通过回忆往事的细节，表达了对老师的深深感激和怀念之情
5.词汇与语言运用学习并掌握文中出现的关键词汇，如“往事”、“感激”、“怀念”等
6.文化与价值观通过学习文章中的往事，了解和传承中国优秀的文化传统
7.写作技巧与实践学习并运用文章中的写作手法和表达技巧，如描写细节、运用修辞手法等总计字数150字。
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